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王燕

王燕的个人清单：
一、作为老师，我与学生的相处守则
1、学会接纳，不一味的批评，尊重学生，接受学生的不完美，允许学生犯错，在犯错中经历成长。
2、对学生一视同仁，平等对待，遇到问题，公平公正的解决问题。
3、尊重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能成为最好的自己。
4、多倾听学生的想法，与学生平等交流沟通。
5、学生出现问题时，不主观判断，给学生申辩的权利，不带有色眼镜看待学生，处理问题。
6、对于还没有达到老师要求的学生，只要学生和自己比有些许的进步，就要及时的鼓励、表扬，用放大镜找学生的优点，激发学生的上进心。
二、作为老师，我与家长的相处守则
1、坦诚相待，尊重每一位家长，不卑不亢，不盛气凌人。
2、与家长保持良好沟通，定期与家长沟通学校的各项规章制度和要求，以便家长能积极配合老师，家校合力，实现教育学生效果最大化。
3、个别学生出现的问题，及时和家长联系沟通，实事求是反馈学生在校情况，互相理解、体谅，互相尊重。
4、家长的素质良莠不齐，在与家长沟通交流时，避免和家长产生冲突，以退为进，耐心倾听，与家长共情，提高沟通效率。
三、我每天可以和孩子们一起做的事
1、每天利用早午读，两操，课间活动的时间观察学生，发现问题，及时解决。
2、坚持每周鼓励学生背诵两首以上的古诗词，并结合学校的阅读过级书目阅读课外书籍，培养语文学习的兴趣，拓展书本内容，每周上交一份读书卡。读书卡内容包括：背诵古诗、课外阅读，好词佳句段落摘抄。
3、课下选择适合学生朗诵的文章、诗歌，利用早读、课堂，带领学生感受朗读的乐趣。
4、学生的身体或心理出现问题，主动关心学生，多关注，让学生感受到来自老师的体贴和关爱，感受到温暖。
5、利用碎片时间主动与学生多交流，多沟通，了解学生在家在校的情况，多疏导，拉进与学生的距离，让学生能够亲其师，信其道。
四、我看到的别人的同时也想学习的兴趣
书法、篆刻、朗诵、健身

谷雨

我的清单
一、作为老师，我与学生的相处守则清单

作为一名教师，“传道、授业、解惑”。作为一名班主任，要了解学生的所思所想，和学生成为朋友。
1.坚守师德底线，关爱学生，不打骂、侮辱学生，不做有害学生身心健康发展的事。
2.学会换位思考，尊重学生的人格，关注学生的个体差异，扔掉|“统治者”和“发令者”的身份，考虑学生的感受和感情。
3.做学生的倾听者，六年级学生，正处于青春期和叛逆期的萌芽阶段，他们心中会有越来越多的“小心思”，“小秘密”。当他们想倾诉内心的情绪时，我要肩负起倾听者的角色，帮助他们找到正确的方向，正确的方法。让他们拥有自信和笑容。
4.和学生交朋友，新型的良好师生关系，一定要摆脱“教师权威”的思想，想和学生做朋友，要多和学生沟通，给他们亲切感和温暖，这样学生才能愿意接受老师，才能接受老师的教育。
5.欣赏学生，赞美学生。每个学生都有自身的闪光点，老师在日常教学和生活中，要善于发现学生的闪光点，并表现出老师对于学生的欣赏。无论大人还是小孩，都愿意听夸奖和赞美的话语，所以不要吝啬你赞美的语言，它会给学生带来极大的鼓舞，也会让学生在面对问题时更加的自信与积极。
6.以真心换真心。在日常的工作中，老师要少些套路，对学生坦诚相见，拿出真心来对待学生，才能和学生拉近距离，学生才会喜欢老师，才会愿意听老师的教导，愿意和老师分享自己的事情。

二、作为老师，我与家长的相处守则清单

教师与家长相处，还是由于学生这根“风筝线”。和家长沟通的目的在于沟通学生的情况，促进学生的学习进展，促成家校合作；了解学生的思想变动，促进学生健康成长。

1. 理解学生，对学生进行多元化的评价。每个学生都有优缺点，学习知识其中的一项，不以成绩论英雄，学生的各个方面都要作为评价的依据。

2. 沟通学习进展，促进多方合作。对于有些自控能力差的学生，需要老师和家长双重监督。所以，教师有必要与家长沟通最近的教学进度和作业安排，让家长知道他们在做什么，然后更有针对性地监督学生。

3. 适当的态度。在和家长沟通时，无论家长的身份是什么，都应当平等对待。沟通的问题无论是学生犯错误，还是学习不刻苦，作为老师，要以平和的态度去和家长沟通，让家长了解到学生在学校的真实表现，从而更好的实现家校共育。

4. 与家长口径一致，不用刻意回避学生。和家长沟通的时候，最好让学生在场，让学生看到老师和家长都同意一件事，学生会更加的信任老师和家长。并且可以感受到老师和家长的沟通是在帮助自己成长，从而在面对问题时更加有信心。

三、我每天可以和孩子们一起做的事
1.聊天。除去上课时间，做操和课间是和学生沟通的零散时间，我会利用这些时间帮助学生解决他们之间的问题，了解学生最近的心理动态。

2. 阅读。和学生阅读同一本书，从而了解到学生的见解与老师有何区别，在面对这些区别时，找出问题，解决问题。

3. 劳动。和学生一起打扫教师和卫生区的卫生，使我们的“小窝”更加舒适，干净舒适的环境才能更好的工作和学习。

4. 游戏。学生在体育课或者课间进行室外活动时，可以和他们一起跳大绳，打篮球，融入到学生中间去。

四、我看到别人学的同时也想学习的兴趣

线描、羽毛球、中国画、插画。

杨莉萍

一、作为老师，我与学生的相处守则清单
1.做大朋友，与学生平等相处。参与他们的活动，拉近师生距离，消除师生隔阂。
2.做学习者，与孩子一起探索。扩展自己专业外的知识，做好学生求知路上的引路人。
3.做倾听者，与学生真诚沟通。尊重学生人格，尊重学生的合理要求和正当权益。
4.做示范者，与孩子共同进步。要求孩子们做到的自己率先做到，做好示范引领作用。
二、作为老师，我与家长的相处守则清单
1.了解。主动了解每一个孩子的家庭生长环境和家庭生活现状，了解家长的职业和工作情况，熟知家长的脾气秉性。
2.尊重。对话交流时平等对待每一位家长，态度真诚、言辞恳切。
3.共情。学会换位思考，站在家长的角度思考问题，找寻能引起共情的教育切入点，让家长感受到老师的善意和诚意，接纳老师的建议。
4.互助。和家长一起分享学生在学校和家庭的学习生活表现、行为习惯和思想动态，面对问题与家长一起探讨解决的方法，彼此互相配合，寻求家校的合力。            
三、我每天可以和孩子们一起做的事
1.互相问候。清晨值班时，与到校的每一个同学点头微笑，互相问好。
2.讨论交流。课间活动时，以大朋友的身份参与到学生的话题讨论，与学生畅所欲言，拉近彼此的距离。
3.共同锻炼。和孩子们一起参与大课间活动，锻炼身体。

田林

田林的清单
老师更好地与学生相处：
一、注重第一印象
二、保持一颗童心
三、发扬教学民主
教师与家长的相处：
1. 对待家长要温和、礼貌、坚定。
2.以诚相待，以心换心，要学会换位思考。
3.尊重家长的看法，营造宽松的氛围、平等商量问题。
4.讲究谈话艺术, 明确目的，家校共育。
下学期我要做的课堂中的改变：
1.把课堂还给学生，老师鼓励学生多谈谈自己的理解和想法。
2.发展学生的“应用意识”与“创新意识”。
3.“从记忆走向理解（掌握）”“从理解走向记忆（掌握）”与“减负增效”的双向优化。
4.整合教材内容，现生活中的数学问题，解决生活中的数学问题，学习有用的数学。
我看到的别人的同时也想学习的兴趣：
茶艺

赵俭

一、作为教师，我与学生相处守则：
1.尊重学生的人格，平等的对待每一位学生。
2.激发学生自信，发掘学生潜力，让每个学生成为最好的自己。
3.宽容学生的缺点，关爱学生，多给学生认识错误的机会。
4.充分发现每位学生的闪光点，以爱心感化学生。
二、和孩子们一起做的事：
1.和孩子们每天练习5道计算题，提高计算能力。
2.和学生一起讨论问题，解决问题。
3.和学生一起读书，分享心得。
4.和学生一起玩沙包，锻炼协调能力。
三、下学期课堂中要做的改变：
1.让学生做课堂的主人，重视学生探究性的学习过程。
2.整合教材内容，在解决问题时教会学生怎样提炼有用的数学信息。
3.分层布置作业，让每个学生有进步。
四、我看到别人的同时也想学习的兴趣：
钩织、软笔书法

张立朋

张立朋的个人清单：
一、作为老师，我与学生的相处守则
      学生健康快乐成长，老师享受幸福的校园生活，这是一个理想的校园生活状态。
1、平等对话。
    要想让真实的学生出现在校园里，却不是一件简单的事情，一个重要的前提是师生平等的校园氛围。尊重、包容、倾听弥漫在课堂里，爱、帮助、欣赏在校园内灿烂，以最少的管理和最小的行政权力推动着教育的巨轮，平等的师生关系才会珊珊现身，真实的学生才会驻足校园。与学生对话交流时，要让学生感受到彼此对话是平等的关系，只有感受到关系是平等时，教育才真正开始。
2、关爱学生
    学生的感知能力很强，老师关心爱护她，她是能感受到的。学生感受到了你对她的爱，她也会爱你，才会“亲其师，信其道”，真正的教育才会发生。即使处在一个中庸的状态，既不讨厌学生也不喜欢，教育可能也要结束了。
3、利用学生的成功去激励他获得更多的知识。
    如果一个学生对某一学科感兴趣，并取得了成功，那么，这会激励他尝试去学好其他的科目。比如学生在校园吉尼斯课程上获得了成功，学生的自我效能感会增强，自我效能感增强了，学生的内驱力就被启发出来了，他会去尝试把其他方面也做好。  
二、你每天可以和孩子们一起做的事
    在校园里，副科老师不如班主任老师了解学生。但是，不能因为我是副科老师，我就放弃了去了解学生，我想那样我的教学效果应该也不会太好。 下面是我想努力和孩子一起做的事：
1、和学生一起运动，激发学生的运动兴趣。
    在体育课上、课间操、课间活动时间和学生一起运动，做游戏，引导他们热爱运动，并把运动作为自己的终身爱好。坚持每天两小时户外运动。
2、与学生谈心，了解他们的想法，成为朋友。
三、你看到的别人的同时也想学习的兴趣
     能促进体育教学的我都有兴趣学， 比如，舞彩带龙，太极拳、抖空竹等。
    老师应该是一个终身学习者，我也在朝着这个目标努力。就像学校教师发展目标说的，做一个怀揣教育理想的读者，知足且上进，温和而坚定。
    在学校里，只要细心留意，有很多我们要学习的地方。比如，我看到樊老师办公桌上那本有关项目式学习的书后，受到启发，在网上搜索了班级自主管理的书 。比如群里发的一些通知，我也会去借鉴，并运用到自己的工作中去。
在公园里看到有太极拳公益班 ，就报名学习了太极拳。 看到广场上有舞彩带龙、抖空竹的等，都想学一学，运用到体育教学中。

席文辉

作为老师，我与学生的相处守则
1.尊重学生的个别差异
2.对待学生一视同仁，处事公正
3.多鼓励学生的细微进步
4.允许学生犯错但不纵容
5.时刻保持情绪稳定

我每天可以和孩子们一起做的事
1.背诵（朗读）一首古诗
2.每天认真写一行字
3.阅读童书《小鲤鱼跳龙门》
4.一起做创意手工
5.看纪录片《小小世界》
6.和孩子们一起进行课间操锻炼

这学期我要做的课堂中的改变
1.借助图片、视频等培养学生对美的感知能力
2.引导孩子们多进行课外阅读，增加阅读量。
3.和孩子们一起读读课本中的某个章节，体会文字之美。
4.每学完一篇课文，留出时间让孩子们进行分享交流
5.课堂上以学生为主，多给他们发言的机会，重视他们获取知识的过程。

樊文静

作为老师与学生相处的守则：
1.维护每一个孩子的自尊。认真倾听孩子的心声，不辱骂，不体罚，保护孩子的自尊心。
2.学生的问题不反应过度。做事情的主导，而不是被学生主导。
3.不跟学生争输赢，以退为进。对待学生不一味的进攻，有时需要轻拿轻放，该放过时要放过。
4.公平公正，说到做到。对学生说过的话，说到做到并坚持到底。
5.学生面前谨言慎行，以身作则。老师是学生的镜子，学生是老师的影子。

作为老师与家长相处的守则：
1.多沟通，沟通前有准备，沟通时多倾听。
2.反馈学生问题，就事论事。多还原客观事实，不做定性评价。
3.对待学习，多提参考建议，不提命令要求。
4.有自己专业判断，不过度附和。

我要在课堂中做的改变：
1.营造有趣的课堂。创设有趣的情景；提有趣的问题；做有趣的作业。
2.创作科学且富有美感的板书。在媒体时代“慢慢走”，板书更温暖、更形象。
3.多关注没有举手的孩子。不举手的孩子藏着很多秘密。
4.学着“笨”一些。不挺身而出给答案，多给学生思考和述说的时间，有时候没有答案也是好答案。

你看到的别人的同时也想学习的兴趣：
学编织。曾经跟赵俭老师一个办公室，她有一双巧手，会变着花样编头发、编杯套，还帮我在毛衣上勾出一朵朵精美的花，看的我羡慕不已。

贾如

贾如的清单
一、与学生的相处守则
1.尊重学生的权力和尊严,允许他们发表自已的意见。
2.不以社会地位,家庭经济状况和个人身体素质取人,公正无私地对待每个学生。
3.善于发现每个学生的不同的才智和能力,并尽力去适应各自发展的需求。
二、与家长的相处守则
1.尊重家长，无论家长的情况多特殊，都应不带任何偏见去接纳他们。
2.给家长表达自己意见的机会，要能够倾听。
3. 交谈时态度诚恳平和，语言有建设性。
三、每天可以和孩子们一起做的事
1.课上一起玩游戏，一起运动
2.一起聊天，聊生活及趣事，动画电影。
四、下学期要做的课堂中的改变
1.提高体育课上的趣味性
2.活动项目再多样化一些

陆明

陆明的个人清单
一、作为教师与学生的相处守则：
1、了解学生，增加接触。良好的师生关系一定离不开沟通交流，但是不要经常采取把学生叫到办公室“谈心”的方式，这样的师生关系是不对等的，可以课间时问问部分学生能不能理解上课的内容，多指导多鼓励，在课外活动中也和学生一样积极参与。
2、包容学生，原谅学生的错误。对待学生的错误，不应一味的指责，我们教育的目的是让学生改正错误，有些学生的错误不是本意、故意的，所以应当先了解清楚原因，从态度上告诉他们做错了，对于偶尔发生的小错误可以不用介意。
3、公平公正的对待每一个学生。就像是自己交的朋友一样，我们确实会因为各种原因更喜欢某一类学生，但是在和学生相处的过程中，一定要讲原则守原则，对事不对人，公平公正的教师，更容易获得学生的信赖。
4、利用语言技巧。不要一味的指责学生甚至吼叫学生，对学生生气会让自己心情更糟糕，最重要的是久而久之学生也会对此免疫。
二、作为教师与家长的相处守则：
1、不向家长告状。在日常的校园生活中，家校良性沟通还是有必要的，但是当学生出现问题时，和家长沟通的目的是共同找到问题的源头，进而进行更好的教育。教育学生决不是斥责几句，然后告诉家长，再然后家长棍棒，这样会将学生推远。
2、时刻树立家长是你好帮手的意识。要树立家长是你合伙人的观念，他们是你教育最好的助力。
3、善于站在家长角度想问题。站在家长角度看待孩子，真正理解家长爱子的心情，多些关心多些耐心，在与家长沟通时斟酌语言，体现专业性。
三、每天可以和孩子们一起做的事情：
1、和孩子们一起举办特别的活动，制造共同的特别的回忆。
2、和孩子们一起聊天，主动了解学生的学习和生活，拉近与学生的距离。
3、和孩子们一起完善班级公约，孩子们之间较为熟悉，班级暴露的问题他们最了解，可以利用班会的时间和孩子一起制定规则，树立学生主人翁意识。
4、和孩子们一起劳动，如果老师在劳动中只是监督的角色，学生不会真正爱劳动，老师自己也参与进去，变监工为参与者，学生更容易在班级中有归属感，更有带动性。