尝试编写学历案

史辰娜

二年级语文第六单元学历案

张艳梅

《火眼金睛》学历案

参与人员：张艳梅、张慧茹、刘辰云

单元概述

一、你敢挑战吗？

某个小区，晚上楼道漆黑，居民上下楼梯不方便。楼道安上了灯，灯从晚上6点到第二天早上6点一直亮着。本着节约能源、最低花费的原则，我们帮助他们优化楼道灯。

二、你需要学什么

1. 了解声音传感器的工作原理P29页

2. 了解亮度传感器的原理P12页

3. 会使用串口监视代码块读取声光值P15

4. 学会“且”核心逻辑语句P44

三、你将学会什么

1. 了解制作声光控开关，了解声音传感器和光线传感器。

2. 通过编写声光控开关程序，学会且逻辑和眼灯各种效果模块。

四、给你支招

1. 先了解传感器的原理可以帮助你更好地设计声光控开关。

2. 团队合理有效分工可以提高你们学习的效率。

《火眼金睛》第一课时

一.学习目标：

1.通过看书、实践，熟悉亮度传感器、眼灯和舵机的原理，培养自主学习的能力。

2.借助互联网，搜集声光控开关图片并设计模型图，培养借助网络学习的信息意识和信息责任感。

3.通过小组合作搭建，培养合作能力和解决问题的能力。

二、评价任务

1.完成任务一时，请完成学习单（课时目标2）

2.完成设计模型的搭建（课时目标1）

三、学习过程

任务一：小组讨论，我们采用什么传感器可以将楼道灯节约能源做到最大化。

任务二：搭建模型，提前完成的小组，可以继续装饰模型。

给你支招：1.搭建模型时，记得将主板的USB连接口漏在外侧；

2.安装传感器时，主义不要被其它积木零件遮住检测端。

3.建议将主板上有复位键的一面留在外侧，不要用积木遮住。

         

《火眼金睛》第二课时

一、学习目标

1. 通过程序设计，理解且逻辑和条件语句“如果……那么……否则……”运算语句“与”，培养计算思维能力；

2. 通过实践发现问题，寻找问题原因并解决问题，培养分析问题、解决问题的能力。

二、评价任务

程序设计实现效果：当亮度较低时，有声音时，灯光亮起；当亮度较高时，灯光关闭。

三、学习过程

活动一：了解“如果……那么……否则……”与运算语句“与”代码块的使用方法。

活动二：编写程序。

给你支招：1.先通过串口查看外设数值，判断光线明暗和声音强度大小的界定值。

2.程序每完成一部分，就进行一次效果测试，效果正确，再继续进行。

3. 完成基本程序后，可以进行创新拓展。比如：根据光线的明暗程度设置眼灯亮起的灯瓣数量。

附件1

学习单

1. 为了让楼道灯节约能源最大化，你们小组选择使用的传感器有：

                                                   

2. 除了以上传感器，模型还需要哪些电子元器件？

                                                   

刘会琴

二年级上册音乐教案第一单元 歌表演 大鹿人教版

                 

李晓静

《葡萄沟》

【教学内容】
部编教材二年级上册第四单元第11课
【教材分析】
本单元围绕“家乡”这个主题编排了四篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。本单元训练的重点是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”“学习课文的语言表达，积累语言”。
本文文质兼美，围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开四个方面的内容：水果多而鲜；葡萄五光十色；老乡热情好客；葡萄干色鲜味甜。读之不仅让人对葡萄沟心生向往，更对那里的老乡充满了喜爱之情!   
【教学目标 】
1.识字与写字：随文识字，渗透字理，联系上下文和生活经验，理解“茂密”、“晾房”、“凉棚”、 “五光十色”等词语的意思，从而加深对课文的理解。
2.阅读与理解：以读促悟，感受葡萄沟真是个好地方，从而领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情，进而激发学生热爱祖国的思想感情。  
3.交流与表达：在理解课文的基础上，将以往积累的语言和本课学习的语言，加以运用和创造并学习作者的表达方式，进行有效仿写，落实本单元的语文要素。
4.梳理与探究：通过学习,明白葡萄沟为什么是个好地方。
【教学重点】
渗透字理，依据字理识字析词，理解课文,感受葡萄沟真是个好地方。
【教学难点】
1.联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
2.学习课文的语言表达，积累语言。
【课时安排】第二课时
【教学流程】
板块一  创设情境 ，引入好地方
引言：上课，这节课我们继续学习葡萄沟一课。通过上节课的学习，我们知道了在我国的新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟 ， 凡是去过那里的人们都要夸赞那里真是个好地方。耳听为虚，眼见为实，今天就让我们一起去葡萄沟参观游览。看看葡萄沟到底好在哪些地方呢？准备好了吗？我们出发啦 。(板书：  11.葡萄沟)

板块二  渗透字理，品读感悟“好地方”
(一)品读第一自然段，感悟“盛产水果”。
出示：五月有桑(sāng ) 葚(shèn)，六月有杏子、无花果，到了七月份(fèn)，人们最喜爱的葡萄成熟了。
1.自由朗读第一自然段，说说这里出产什么水果?
2.凸显字理：
①仔细观察图片，找出这些水果名字中相同的一个部件，说说你发现了什么？(桑葚、杏子、无花果这些水果的名字中都有部件“木”字旁，这是因为这些水果是生长在树木上的 。)
②葡萄也是水果，为什么没有木字旁呢？(葡萄长在藤蔓上，与“藤”类植物有关，“艹”表义。 )
3.指导朗读，引导学生读出对水果的喜爱之情。
小结:葡萄沟出产这么多好吃的水果，难怪作者赞叹(引读)“葡萄沟真是个好地方。”(板书： 盛产水果)
(二)品读第二自然段，感悟葡萄美、人更美。
1.朗读课文的第二自然段,用铅笔标注出这段有几句话？想想每句话分别写了什么？
(1)哪句话交代了葡萄种植的地点?(葡萄种在山坡的梯田上。)
(2)PPT出示梯田图片，认识梯田。
2.感受枝叶的茂密。
出示:茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
(1)理解“茂密”一词。
“茂 ”植物旺盛。“密 ”数量多，密集。“茂密 ”不光说葡萄叶子茂盛，长势好，还指葡萄数量多，很密集。
创设给葡萄藤贴叶子，请学生直观感受“茂密”。
(2)学习“搭”字。
搭dā
“形声字，从手，荅（dá，一种豆类）声。《说文》：“搭，挂也。本义指把柔软的东西挂在支撑物上。引申为支起，架起。
(文中“搭起······凉棚”，是指叶子搭在架子上，就是支起，架起的意思。由于葡萄是蔓生植物，所以要搭起架子。)这个字可会意为 用“手”把“草”“合”起来，搭成草棚，就是“搭”。
(3)图文结合，认识“凉棚”，体会比喻的生动。
(4)比较句子，体会“一个”和“一个个”有什么不一样？
(感受葡萄的长势喜人，体会作者用词的准确。)
(5)指导朗读，读出对葡萄叶的喜爱之情。
3.感受葡萄五光十色。
出示：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
(1)读读句子，说说你看到了怎样的葡萄？你是从这句话的哪些词语中感受到的？
①字理析词，理解“一大串一大串”。
课件出示——“一小串葡萄”和“一大串葡萄”（大）体会“一大串一大串的葡萄”（多）
②指导朗读，感受葡萄的数量多。
(2)哪些词句让你感受到葡萄美？
预设：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
①出示葡萄实物，析词理解“五光十色”，区分“五颜六色”与“五光十色”的不同，引导学生感受葡萄的饱满,体会作者用词的准确。
②指导朗读：引导学生通过朗读，表达对葡萄的喜爱之情。
③学习课文的表达方式。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
仿写：用“有……”的句式列举事物，将特点写具体，用归纳的方式，总结事物的特点。(结合课后习题)
PPT出示:
A.公园里的花开了，有桃花、杏花、迎春花， (             ) 。
(从花的颜色，味道，姿态方面去写)
B.下课了，同学们在操场上活动，(          )，处处欢声笑语，热闹极了。
小结: 通过学习，我们知道葡萄沟之所以被称为好地方，是因为这里的葡萄五光十色，难怪作者这样赞叹(引读)“葡萄沟真是个好地方。”(板书：葡萄  五光十色)
4.感受老乡热情好客
出示:要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
(1)学习“够”字，理解“吃个够”是怎么吃?
够gòu
够，形声字，从多，句声。 右边是“多”“多” 即足够，本义指足数，充裕。引申为足够，达到。课文语词是“让你吃个够”，这里的“够”就是足够的意思。
(2)情景再现:
如果你是老乡，你会如何介绍你们这里的葡萄，如何热情招待来自远方的客人？
(3)引导学生用愉悦的心情朗读句子。(高兴、兴奋)
5.有感情地朗读第二自然段。
小结：这里真是葡萄美，人更美，难怪作者这样赞叹(引读):“葡萄沟真是个好地方葡萄。”(板书：老乡  热情好客)
(三)品读第四自然段，感悟葡萄干色鲜味甜。
朗读课文的第三自然段,画出描写葡萄干制作过程的句子，用自己的语言试着说一说。
1.认识“晾房”，了解晾房的结构特点。 (出示课件：这里有几座房子，哪座是晾房，为什么？)
出示：晾房修在山坡上，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
2.出示图片，说说葡萄干制作的过程，及葡萄干的特点。
出示：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
3.指导朗读，读出对葡萄干的喜爱之情。
小结：葡萄沟有那么多好吃的葡萄干，难怪作者这样赞叹(引读)“葡萄沟真是个好地方。”(板书：葡萄干   色鲜味甜)
板块三  感悟与提升
老师以记者的身份采访学生，说说葡萄沟为什么是个好地方？(板书：好地方)
板块四  拓展延伸，升华感情
(一)就要离开葡萄沟了，面对热情好客的维吾尔族老乡，面对美丽的葡萄沟你会说些什么?
(二)集体由衷夸赞:葡萄沟真是个好地方!
(三)作业布置。
1.把今天旅游的见闻讲给家人听，并有感情地朗读课文。
2.了解家乡的特产，学着作者向小伙伴夸一夸。

【板书设计】    11.  葡萄沟

     

葡萄    五光十色

老乡    热情好客

葡萄干   色鲜味甜

        

秦佳林

                                                                                     二年级上册语文第四单元第8课《登鹳雀楼》学历案                                       
【教材分析】
         唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》是一首脍炙人口的写景诗，千百年来一直深受人们的喜爱。这首诗融情于景，寓理于事，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。诗的前两句写登楼所见。前一句写眼见之景，诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳依着连绵起伏的群山渐渐落下去；后一句宕开一笔，由实而虚，抒写目送黄河远去，想象黄河入海的开阔意境。诗人融情于景，营造了景色辽阔、气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。诗的后两句写登楼所思，寓理于事，进一步写出诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
诗歌紧扣"登"字，"登楼"有所见，"登楼"有所思，由"见"及"思","思"中悟"理"，结构严谨，层次清晰，意境雄浑，气象开阔，又用纯白描的手法，真景实写，一气呵成，于平淡之中见奇伟。全诗仅20个字，语言朴素浅显，易于诵读，言近旨远，给人启迪。
【设计理念】
          这首诗融情于景，寓理于事，记叙了诗人登上鹳雀楼的所见所思。教学时，要以读为主，通过图、文、声、画，全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉，激发学生的学习兴趣，让学生自主地进入情境感知、体验，然后引发他们思维、想像，为理意、体情奠定基础，突破教学难点。
【教学目标】
         1．正确、流利、有感情地朗读古诗。
         2. 背诵古诗。
         3．联系上下文和生活经验，初步理解诗意。
         4．感受景色壮美，感悟古诗蕴含的人生哲理。
【教学重点、难点】
         理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
【教学过程】
　       一、走进单元，整体感知。
         家乡是我们心中的那片纯洁的土地，让人爱得深切。提到家乡，总能想起那秀丽的景色，丰富的特产，诱人的美食……快和我一起走进第四单元的世界吧!
       《古诗二首》登上鹳雀楼，欣赏楼外美景；去庐山感受瀑布奇观。
       《黄山奇石》感受奇石独特魅力。
       《日月潭》跨越海峡，来到台湾省，欣赏日月潭的美景。
       《葡萄沟》五光十色的葡萄和热情地新疆老乡。
        是不是非常吸引人的一个单元 ,《登鹳雀楼》为单元开篇第一课。
         二 、初读课文, 整体感知。
        1.解读题目：读准题目，理解题目。
        2.简介名楼：鹳雀楼在我国的山西省，因常有鹳雀停在上面休息而得名，与黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁并称为我国四大名楼。鹳雀楼建造之初，并不是很有名气，直到唐代大诗人王之涣登楼远眺，看到壮美景色，感慨万千，提笔写下这首流传千古的诗篇《登鹳雀 楼》，这座楼便名扬四海了。
        3.正确朗读：借助拼音自读；指名朗读伙伴互助；去掉拼音读正确；参照节奏线读韵味。
        4.整体感知：诗人登楼，看到了哪些景物？白日、山、黄河、海
        三、品读诗句，悟意明理。
      （一）品读 白日依山尽 ——“看”到的景色
        1.交流通过预习，自己能读懂的字、词、句的意思。（白日、依、尽）
        2.重点品读
        白日：什么时间的太阳？为什么是“傍晚”的太阳？联系句中“尽”的意思是消失，可以看出是要落山的太阳。师强调联系上下文，是我们理解字词意思的好方法。
        依：（1）分析“依”字的构成，出示查阅《汉语字源字典》“依”的图片及含义。甲骨文的“依”就像是人包裹在衣服中，人和衣服紧挨在一起,所以“依”是相依、依靠、依赖的意思。读依组成的词语。
              （2）联系生活理解词语：请学生思考你在生活中有过相依、依靠的体验吗？
              （3）师出示学生和爸爸、妈妈依偎在一起的图片，小动物和人类相依在一起的图片，进而提问：在这首诗中“白日依山尽”是谁依偎着谁？让学生体会到，太阳依偎在群山的怀抱里，是多么近亲！（拟人）进而进行感情朗读。
              （4）师强调联系生活理解字词意思，是个好方法。
          3.图片展示太阳落山美景，太阳依着连绵起伏的群山，慢慢地落下去，天空布满灿烂的云霞，太美了！ 我们忍不住吟颂到：“白日依山尽”。
       （二）品读 黄河入海流 ——“看”到的景色
          1.诗人站在鹳雀楼上还看到什么？
             黄河水是怎样的呢？（河水流得很急，很快，不停地流着）
             是呀，黄河水不停地向前流着，老师送给大家一个词语“奔腾不息”， 黄河水的气势多大啊，再送你一个词语“浩浩荡荡”。
             黄河水浩浩荡荡，奔腾不息地向前流着，要流到哪里去呢？（大海）你是从哪里知道的？诗句中，哪里告诉我们的？（入海流）“入海流”就是“流入海”呀。
          2.交流对黄河有哪些了解？哺育了伟大的中华民族，是我们的母亲河......
          3.观看声势浩大黄河水视频，请学生谈感受，通过朗读表现黄河雄浑的气势。
          4.小结：黄河之水天上来，奔流到海不复回。诗人登上鹳雀楼举目远眺，看到了一轮红日靠着连绵起伏的群山，慢慢地落山。奔腾呼啸的黄河，流入大海，你觉得怎么样呢？（美、高兴）那么，我们再把两行诗句连起来读一读，再去好好地欣赏一番。
       （三）品读 欲穷千里目，更上一层楼——诗人所“想”
          1．（情境）看了这么多的美景，我们还想看更多的景物，看到更远的地方，那该怎么办呢？
          2．交流通过预习，自己能读懂的字、词、句的意思。（欲、穷、千里目）
        （1）重点强调：只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层，而是更高，还要往上的意思。
        （2） 借助“要想......就必须......” 说说诗句的意思。从而引出登楼所得“站得高，看得远”的哲理。
          3.“欲穷千里目，更上一层楼”已成为千古名句，不仅用在登楼上，还用在学习生活中，用来鼓励自己和别人。请学生诵读填空，品读诗句的同时，结合生活实际，进一步理解诗句的哲理含义。
              当你登山爬到半山腰，因为太辛苦想要放弃时，就对自己说：“_______________,______________。”
              当你考试取得好成绩，为了鼓励自己不骄傲，继续努力，就对自己说：____________,________________。”
              当我们想要自己变得更优秀时，就对自己说：“_____________,______________。”
              当我们遇到困难想要退缩时，也对自己说一句：“_____________,______________。
          4.由登楼所得，延伸至生活:这句诗带给你怎样的收获？明白了什么道理？
          5.诗人王之涣面对眼前如此壮美的景象，心胸特别舒畅，目光特别远大，他不由得感叹道： 欲穷千里目，更上一层楼。老师建议把这句诗作为自己的座右铭，激励自己追求更高的目标，齐读诗句。
          四、整体回文，完成背诵。
          1.《登鹳雀楼》是一首古诗。古诗是我国的国粹，这样将祖国壮美景色和写理融为一体的古诗，更是充满魅力！可否让老师也来读一读，感受这壮美的景色？视频播放画面配乐诵读。
          2.下面就让我们一起登上鹳雀楼，面对眼前如此壮美的景象，来尝试背诵全诗（借助视频画面，创设意境，完成背诵）。
          3.这首诗不仅成为千古绝唱，而且还被许多书法家写成了书法作品，给人以美的享受，你们看，（课件展示一组组不同字体和风格的书法作品，师简介，生欣赏）
          4．这些书法作品真让人赏心悦目（出示本课四个会写生字），你们想不想也来当一回小小书法家，写出自己漂亮的书法作品，下节课我们继续完成书写任务。

李宏艳

单元概览

单元名称：小数的初步认识

一、你敢挑战吗？    生活中你在哪些地方见过小数？小数的含义是什么？谁发明了小数？已经有了整数和分数了，为什么还产生了小数呢？小数和哪些数有联系呢、怎么计算呢？    小数的秘密好多啊！是不是很好奇呢？那你能借助“米尺模型”、“人民币”、“图形面积”来认识小数吗？快来挑战吧。

二、你将学哪些知识？            file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif

三、期望你学会什么？    1. 会认读小数、比较小数的大小，理解小数加减法的算理，能正确计算。    2. 会借助“人民币”“米制系统”、“图形面积”沟通分数和小数的联系，把未知转化为已知，理解小数的含义；发展数感、运算能力、和推理能力。    3. 能用小数的加减法计算解决生活中的实际问题，增强应用意识。

四、给你支招    1. 小数在生活中应用非常广泛，在“数的认识”知识链中起着承上启下的作用。    2. 你将会借助“人民币”、“米尺模型”、“图形面积”来沟通整数、分数、小数的联系，理解小数的含义，进一步感悟十进制、计数单位平均分。    3. 关于小数的产生和特点，你可以查阅资料进行了解。

资源与建议

本学习主题的内容为：人教版义务教育教科书小学数学三年级下册第七单元（小数的初步认识）属于数与运算领域里数的认识，在此之前你已经学习过整数、分数，你也将会在五年级上册学习《小数乘法》；小数的初步认识是五年级小数乘法的基础，学好本单元不仅对以后关于小数乘法乘法的学习有着至关重要的作用，还能增强运算能力、提高模型意识和推理意识,感悟十进制、数的累加和细分。

1.  本单元的学习按以下流程进行：

小数的意义→比大小→小数加、减法→解决问题。

2.  本单元学习的重难点是小数的意义理解和感悟小数部分“计数单位的细分”。你可以借助“米尺模型、人民币、图形面积”的直观平均分来突破重难点。

3.  你可以通过评价任务检测题的完成情况来判断自己对学习目标的掌握程度。

张玉

认识小数学历案

【内容出处】
1.        冀教版小学数学三年级下册第六单元，第1课时认识小数。
【课标要求】
内容要求：
1. 结合具体情境，初步认识小数，会一位小数的加减法，感悟从未知到已知的转化。
2. 在实际情境中利用数和数的运算解决问题。
3. 会运用数描述生活情境中事物的特征，逐步形成数感、运算能力和初步的推理意识。
学业要求：
1.        能直观描述小数和分数，能比较简单的小数的大小，会一位小数的加减运算，形成数感、和运算能力。
2.        能在真实情境中，发现常见的数量关系，感悟利用数量关系解决问题；能借助计数器进行计算，并解释计算结果的实际意义；形成初步的模型思想、几何直观和应用意识。

范文娜

小学语文三下第八单元学历案

【单元概览】

单元名称：有趣的故事
学校	石家庄市机场路小学	学科/年级	语文/三年级
教材	部编版小学三年级语文下册第八单元	设计者	范文娜
一、你愿意接受挑战吗？ 为促进同学们提升学习语言的爱好，熬炼同学们的语言组织力量，同时感受故事的趣味，学校特意组织一场以“有趣的故事，留下不仅是开心的笑声，还有许多思考”为主旨的趣味故事会。为了帮助同学们更好的讲好各种故事，那就让我们一起走进三年级下册第八单元，学习四篇故事，这四篇文章有童话，有民间故事，所述故事情节曲折，人物形象丰满，一精读一略读，有机结合。通过对这四篇故事的学习，引导学生发掘有趣的点，品读故事，感受故事的有趣，让同学们更好的讲好有趣的故事。
二、你需要学习什么？ （画一张内容纲要图，包括各课时主题及其关系） [size=12.0000pt]大情景任务 子任务 课时内容 指向核心素养 课时 有趣的故事 慢裁缝和急性子顾客 1．认识生字 2．朗读课文，体会人物的性格特点。 3．能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。 文化自信 语言运用 思维能力 语言运用 1 方帽子店 1．认识生字 2.能说出故事中让自己意想不到的内容，并复述这部分内容 文化自信 语言运用 思维能力 语言运用 1 漏 1．认识生字 2. 朗读课文，能说出自己觉得有意思的内容，体会故事的趣味性 3.借助提示，按事情的发展顺序复述故事 文化自信 语言运用 思维能力 语言运用 1 枣核 1．认识生字 2.了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢 文化自信 语言运用 思维能力 语言运用 1
三、期望你学会什么？ （一）通过联系上下文和生活经验，了解字词的意思，积累和运用这些讲述有趣故事的词句。 （二）梳理文章结构，以及故事如何复述的方法，学习如何有条理地复述有趣的故事。 （三）通过复述有趣的故事，运用好积累的语言文字，深刻地感受这些有趣的故事，鼓励学生打开思路，大胆想象，进而编出一个内容完整、情节有趣的故事。
四、给你支招 （一）本单元围绕“有趣的故事”这个主题编排了《慢裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》四篇课文，虽然这四篇课文内容不同，有童话，有民间故事，但却鲜明的表达了“有趣的故事”这一主题。本单元鼓励学生打开思路，大胆想象，编出一个内容完整、情节有趣的故事，想象当某一动物一但失去了原来的主要特征，或是特征变得与原来完全相反，生活会发生什么变化，会发生哪些奇异的事情。 （二）开展本单元的教学，要处理好阅读理解与复述的关系。复述本身就是一种很有效的阅读理解策略。教学时应避免对课文面面俱到、琐碎分析，要引导学生重点关注故事中的主要情节以及让人意想不到的内容，体会故事的"有趣",时间更多地用在学习怎样复述故事。 （三）有趣的故事不仅限于课文这几个地方，你可以通过网上查 阅资料、阅读课外书籍、观看影视资料等了解一些有趣的故事，为讲好有趣的故事搜集资料。然后根据课文中学到的介绍方法复述有趣的故事，感受故事的有趣。

【分课时学历案1-1】

单元名称：有趣的故事   第一课时名称：慢性子裁缝和急性子顾客

一． 课时目标 1.认识"箱、夸"等10个生字，读准多音字"缝、夹"会写"性、卷"等12个字，会写"性子、布料"等15个词语。 2．分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。 3．默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。 二． 评价任务 1.完成任务一的问题 2.完成任务二的问题

三． 学习过程 热身： 【课前预习】 file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps1.png1、这篇课文主要讲述了                  的故事 file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps2.png2、我不会读的字是： 【情景任务】感受故事情节 学校举办了一场趣味故事会，三上第八单元为我们提供了四篇故事，为更好的讲好故事，首先让我们来感受故事情节。 【课中学习】 学习任务一：初读课文，学习生字（指向目标1） 1.小组合作，向组员请教不会认读的字词。 2.你们小组有什么好办法记住这些生字呢？ 需记住的生字 记忆办法 歪 泄 缝 file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps3.pngfile:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps4.png主题概括：这篇课文主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把     改成夹袄；第三天要求裁缝把夹袄改成     ；第四天又要求把衣服接上袖子，然而其实慢性子裁缝连料子都没有开file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps5.jpg始裁的事。 学习任务二：再读课文，识别道理（指向目标2、3） 1、 要求同学们理清本篇课文的脉络，把握住作者的思路。小组交流讨论并完成下面表格： 内容 自然段 概述 第一部分 急性子顾客想在慢性子裁缝这里做一件冬装 第二部分 14—16 第三部分 第四部分 20—29 file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps6.png2、阅读1-7段，体验急性子：说一说急性子顾客对衣服的要求是怎样的？会这样？你能品出他的性格嘛？ 3、 阅读4-11段，体验慢性子：说一说慢性子裁缝对于顾客的要求有怎样的表现？为什么会这样？你能品出他的性格嘛？ 4、 file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps7.png假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们 之间会发生怎样的故事呢？发挥想象， 课后讲给同学听。 file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps8.jpg 5、 慢性子裁缝和急性子顾客之间究竟发生了什么事情呢？请同学们从课文中提取关键信息填写在表格中，进一步感受人物的鲜明特点。 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现 第一天 第二天 第三天 又过了一天 课堂小结 想一想：故事按照什么顺序讲述了一些关于什么的事情？

单元名称：有趣的故事   第二课时名称：方帽子店

一、课时目标 1、认识“厨”、“改”等六个生字，读准多音字。 2、能够说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。 二、评价任务 1.完成任务一的问题 2.完成任务二的问题

一、学习过程 热身： 【课前预习】 file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps9.png1、这篇课文主要讲述了                  的故事 file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps10.png2、我不会读的字是： 【课中学习】 学习任务一：初读课文，学习生字（指向目标1） 1.小组合作，向组员请教不会认读的字词。 2.你们小组有什么好办法记住这些生字呢？ 需记住的生字 记忆办法 厨 溜 董 交流提示：（ ）这个字我是通过（ ）的方法 评价标准   自评 互评（其他小组） 字音正确 ★★★★★ ★★★★★ 流利有节奏 ★★★★★ ★★★★★ 学习环节二：再读课文，识别道理（指向目标2） 1、阅读1-4段，想一想：方帽子店里卖的是什么样的帽子？你喜欢方帽子还是圆帽子呢？ file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps11.png file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps12.png2、阅读5-16段，想一想：方帽子店里为什么只做方帽子？顾客站在他的店前会想些什么呢？ 3、阅读全文，和同学们说一说哪些内容是你意想不到的，用自己的话复述这部分内容。 自我评价： 自评 互评 师评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 课堂小结 本课我们学习了对提出问题回答的一系列概况，复述故事，激发发挥想象力。

单元名称：有趣的故事      第三课时名称：漏

一、课时目标 1、认识“婆”、“脊”等八个生字，读准多音字。 2、能够说出故事中让自己觉得最有意思的内容，并复述这部分内容。体会故事的趣味性。 3、借助提示，按照事情发展的顺序复述故事。 二、评价任务 1.完成任务一的问题 2.完成任务二的问题

一、学习过程 热身： 【课前预习】 file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps13.png1、这篇课文主要讲述了                  的故事 file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps14.png2、我不会读的字是： 【课中学习】 学习任务一：初读课文，学习生字（指向目标1） 1.小组合作，向组员请教不会认读的字词。 2.你们小组有什么好办法记住这些生字呢？ 需记住的生字 记忆办法 婆 脊 济 交流提示：（ ）这个字我是通过（拼音/部首 ）的方法 评价标准   自评 互评（其他小组） 字音正确 ★★★★★ ★★★★★ 流利有节奏 ★★★★★ ★★★★★ file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps15.png 学习环节二：再读课文，识别道理（指向目标2、3） 1、结合全文，同学们分角色朗读课文，想一想哪些地方让你觉得有趣，并复述出来。 file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps16.png file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps17.png 2、结合全文，想一想：“漏”到底是谁？ 3、想象一下，老虎和贼苏醒以后，又会发生什么故事呢？ file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps18.jpg 课堂小结 评一评：同学们来评价一下自己与他人的表现吧！ 标准 自评 互评 能按照起因、经过、结果的顺序，讲清楚 主要内容条理清楚 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 语言通顺流畅，前后内容连贯 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps19.png

单元名称：有趣的故事             第四课时名称：枣核

一、课时目标 1、认识“核”、“妻”等八个生字，读准多音字。 2、能够说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。 二、评价任务 1.完成任务一的问题 2.完成任务二的问题

一、学习过程 热身： 【课前预习】 file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps20.png1、这篇课文主要讲述了                  的故事 file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps21.png2、我不会读的字是： 【课中学习】 学习任务一：初读课文，学习生字（指向目标球） 1.小组合作，向组员请教不会认读的字词。 2.你们小组有什么好办法记住这些生字呢？ 需记住的生字 记忆办法 妻 核 折 file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps22.pngfile:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps23.png3、主题概括：夫妻俩盼着要一个孩子，终于生了一个枣核那么大的孩子，起名为      他虽然一点儿不见长，但是很勤快，学会了很多本领。他勇斗县官，帮助庄稼人抢回了牲口。赞美了枣核    的品质。 学习环节二：再读课文，识别道理（指向目标2） 快速梳理：file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps24.pngfile:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps25.jpg 枣核勤快          file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps26.pngfile:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps27.jpg file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps28.png 1、阅读全文，和同学说说课文中的哪些内容是你最喜欢呢，用自己的话复述出来。 file:///C:/%E8%BD%AF%E4%BB%B6/ksohtml31200/wps29.png 2、阅读文章第十二自然段，说一说枣核惩治县官的词句，看到枣核惩治县官，你怎么想，想说什么？ 3、请同学和老师给我评价： 标准 自评 互评 师评 能读懂课文内容，复述好故事 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 课堂小结： 本节课我们通过对课文的学习，进一步了解如何复述和讲好故事。同学们也可以延伸想象一下，为这个故事编写一个结尾。

作业与检测

一、判断正误，正确的打“√”，错误的打“x”(作业难度等级：☆☆）

1.《方帽子店》告诉了我们"不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物"的道理。                                     （  ）

2.《漏》是一则童话故事，告诉人们"做贼心虚、干坏事没有好下场"的道理。                                           （  ）

3.《枣核》一文中的主人公是枣核，其特点是聪明机智、勤劳勇敢。                                                  （  ）

二、综合实践（作业难度☆☆☆）

在《慢性子裁缝和急性子顾客》一课中，我们学到了用语言和动

来表现人物性格的方法，假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？你能用上学过的方法编故事吗？

三、示意图理思路（作业难度☆☆☆）

学习了《漏》这篇课文，借助下面示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述这个故事。

①老公公老婆婆说"漏"，吓跑了虎和贼。

②虎驼着贼，贼骑着虎

③虎和贼树下相遇，滚下山坡。

④虎和贼以为对万就是“漏“，都吓昏了过去。

⑤老公公老婆婆再说“漏”。

组内评价表

听了你的复述，最吸引我的地方是：

我不明白的地方是：

我给你的建议是：

四、阅读理解（作业难度☆☆☆☆）

（一）慢性子裁缝和急性子顾客（节选）

裁缝这回摇头了："接上去的袖子多难看啊。”

"那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。”

裁缝说："亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。”

顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说："您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”

顾客感动极了："那太谢谢啦。您真的不用接袖子？”"根本不用。"裁缝解释说，"因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始栽料呢。”

顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！

"您可别忘了，"裁缝提醒他说，"我是个慢性子裁缝啊。”
1．选文主要通过    （语言/动作）描写表现顾客第  次来找裁缝时的情景。
2.根据选文中裁缝和顾客的不同表现完成表格。(5分）  

裁缝的表现	裁缝的解释	顾客的心理变化
拒绝接袖子
		感动极了
说出实情	还没开始裁料

3．用横线画出选文中最能表现两位人物性格特点的句子。

学后反思

1.单元设计依据 （一） 课标要求 1．认识32个生字，读准6个多音字，会写25个字，会写25个词语。 2．分角色朗读课文，能读出故事中人物对话的语气，体会人物特点。 3．能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情节。 学情分析 三年级的学生，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程大的识字量和阅读量。因此本单元在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的阅读能力和复述能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。 本单元的语文要素为："了解故事的主要内容，复述故事"。复述，是学生在小学阶段必须掌握的一项重要语文能力，它是指在熟读、理解课文的基础上，用自己的话把课文内容有条理、清楚连贯地讲述出来。而把"复述"作为单元语文要素明确提出，并进行专项、集中学习，始于本单元，其重要性不言而喻。本单元要求以"了解故事的主要内容"作为"复述故事"的前提和基础，旨在让学生了解故事内容，积累语言材料，从而更好地完成故事复述。

2.单元设计创意 本单元设计基于 “单元导语”、课后习题“交流平台”、“课程标准”， 基于单元整体解读和学情分析，梳理本单元编排内容。提炼了单元大概念——有趣的故事,重构了学习目标与内容，本单元以"有趣的故事"为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》4篇课文。《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。《方帽子店》, 人们在为方帽子店主人固执、愚昧到好笑的同时，不由思考"那些不舒服的方帽子，慢慢成为古董"的原因。《漏》和《枣核》是两个有趣的民间故事，《漏》幽默地诠释了什么叫"做贼心虚";《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。本单元的语要素是"了解故事的主要内容，复述故事。”通过对这四篇故事的学习，引导学生发掘有趣的点，品读故事，感受故事的有趣，让同学们更好的讲好有趣的故事。

[size=14.0000pt]教学实施建议 （一）方法指引，有效落实复述：用好图表学复述 一是借助表格学复述。在前面梳理出主要内容的基础上，引导学生进一步利用课后练习的表格学习详细复述。如《慢性子裁缝和急性子顾客》一文中第一天故事内容的复述，可按如下流程展开： 首先，自由通读文段，明晰大致内容。教师引导学生明确第一天的故事内容主要是围绕顾客与裁缝之间针对"提要求"和"巧劝说"进行了四次对话。聚焦首次对话，借助图表复述。并在详细复述时适量增加一些体态语，感受人物的性格特点。然后，聚焦后续对话，放手练习复述。教师引导学生小结刚才的学习方法，同桌合作，找出相应的词语。师生交流讨论后，完成表格。学生对照表格自由进行练习复述，小组间互相展示复述；教师还可以在课件中逐渐减少关键词语的提示，巩固学生进行详细复述的成效，这样层层放手，层层深人，实现练习详细复述的预期效果。就能较好地落实单元语文要素。 二是借助文字示意图学复述。如《漏》一课的示意图，左列图示地点变化，右列用文字概括不同地点的故事内容。教学时，先看图弄明白故事的前因后果，厘清故事脉络，再看文字明确老虎和贼的表现是故事的重点，要尽可能详细地复述这部分内容，如老虎和贼的心理活动，逃跑时的狼狈样子。复述重点部分可运用课文中有特色的语言，突出故事的趣味性。有了这样的图文示意图，就能把故事提炼成几个故事片段，从而降低复述难度，保证复述效果。 （二）突出重点练复述 详细复述故事中某一部分的内容，是完整复述整个故事的基础。四篇课文篇幅都很长，应避免对课文面面俱到，琐碎分析，教师要引导学生重点关注故事中的主要情节、让人意想不到的内容等，既体会故事的有趣，又进行重点复述。 一是交流“最有意思的事”了解故事主要内容，体会人物心理后，可组织小组学习，让学生互相交流觉得最有意思的内容，并说出自己的理由。鼓励学生多角度交流，学生充分地朗读与交流这些内容，既是理解课文内容的需要，也是为后续的复述做准备。 二是交流"最意想不到的"。在大致了解故事来龙去脉的基础上，根据学习提示的要求，让学生自主交流哪一部分内容是让人"最意想不到的"。"最意想不到的"属于个人感受，会因人而宜，但不管怎样，引导体会这部分内容中人物对话时的语气、动作，或模仿课文插图中人物的表情、动作，把故事讲得吸引人，最为重要。 （三）循序渐进会复述 首次学习复述故事，要求不宜过高，可以根据学生实际，分层要求。在厘清顺序，梳理内容后，借助课后的表格把故事讲清楚，这是每个学生都要达到的目标；在此基础上，鼓励学生抓住关键词句。把故事讲得具体一些，这一次的目标，如果有的学生达不到，可以在后面的课中继续练习。 教师也要引导学生回顾交流复述方法，布置复述任务，采用学生独立或同桌合作、小组合作等方式完成故事复述。之后，利用单元《语文园地》的《交流平台》，梳理总结出详细复述故事的主要方法。并让学生运用这些方法，讲述自主选择的课外读物或故事，从而在反复练习中，内化复述经验，提高复述能力。 [size=14.0000pt]

4.参考资料

郭丽娟

《克与千克》单元学历案

单元概览

一、你愿意接受挑战吗？
夏天到了，天气非常热，妈妈想给亮亮做一杯莓果奶昔，但他们都是新手，对于如何做还不太熟悉。于是亮亮与妈妈分工合作一起完成。妈妈负责查询资料，搜集制作步骤，亮亮负责准备以下食材草莓200g，蓝莓50g，树莓50g，香蕉100g，牛奶300g，酸奶200g。选择合适的度量工具，和亮亮一起试试吧！
二、你需要学什么？
本单元学习内容与课时安排

大任务       
子任务       
课时内容       
指向学科核心素养       
课时


准备以下果汁食材。
草莓200g，蓝莓50g，树莓50g，香蕉100g，牛奶300g，酸奶200g。        单元导学       
        用天平比较物体的轻重        认识天平，会用天平比较不同物体的轻重        量感
       
1
       
认识千克和克       
认识千克和克，知道1千克=1000克。        量感
数感
应用意识
       

1
三、期望你学会什么？
1.借助生活经验，通过观察天平的两端，能判断出物体的轻重，形成初步地估测意识。
2.结合现实情境，学会用电子秤、盘秤称物体质量，丰富对常见物体轻重的感知，培养对物体实际轻重的判断能力，初步发展量感。
3.在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题，进一步积累和发展量感，体验数学与生活的密切联系。
四、给你支招
1.克与千克是物理学、化学等自然科学中使用最广泛的两种质量单位，它们是测量物体质量的标准单位。在我们日常生活中，我们经常听到“几克”，“几千克”的说法，认识克与千克对我们准确感知物体的重量很有必要。
2.实物的重量、药剂的计量、机器的重量通常用克或千克作单位。学习克和千克离不开测量工具的使用，本单元设计三个层次的工具使用活动，从最初的使用电子秤认识难以感受的1克，到用盘秤通过推理和累加生成1千克，最后到凭度量经验和推理对比估测物体的质量。
3.本单元的学习重点是感知1克，1千克有多重，难点是理解1千克=1000克，我们可以先用手掂一掂，再借助测量工具准确地量一量帮助我们准确感知物体的重量。



课时 1    用天平比较轻重
内容出处：冀教版二年级下册第四单元第1课时
学习目标：
1.        通过观察天平，能判断出天平两端物体的轻重，初步地发展量感。
2.        借助天平，会用玻璃球作单位测量物品的质量，进一步发展量感和估测意识。
评价任务：
1.完成任务一(检测目标1)
2.完成任务二(检测目标2)
学习过程：
任务一：认识天平(指向目标1)
观察天平，填一填。
（1）我看到右侧的图1天平是平衡的，所以我知道了苹果和梨的重量（    ）。        

                                                                    图1

（2）我看到右侧的图2天平不平衡的，左边高右边低，所以我知道了苹果比香蕉（    ）。

图2
（3）我看到右侧的图3天平不平衡的，左边低右边高，所以我知道了梨比玻璃珠（    ）。




图3
（4）我发现了天平哪一端低，那一端就（    ），哪一端高，那一端就（    ）。





任务二:用玻璃球作单位测量物品的质量(指向目标2)
观察下图，填一填。



（1）1个梨比1个玻璃珠（    ）。
（2）1个梨和（    ）个玻璃珠一样重。
（3）我们可以这样表述：



第 1 课时作业与检测：
1.        请在重的括号里画√，轻的括号里画⚪

2.那个动物最重请在他身边画√

3.        填一填。










1瓶墨水和（     ）个玻璃球同样重。      1个苹果和（     ）个玻璃球同样重。



4.在最重的（     ）里画“△” ，在最轻的（  ）画“○”。













课时 2    千克和克
内容出处：冀教版二年级下册第四单元第2课时
课标要求：理解常见的量；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算；在观看、操作等活动中，能提出一些简单的猜想，会独立摸索问题，表达自己的想法；能在教师的指导下，在日常生活中发觉和提出简单的数学问题，并尝试解决。
学习目标：
1.        借助电子秤、台秤，通过称一称，掂一掂、比一比等实践活动，初步感知1克和1千克的大小，形成对物体质量的直观感知，发展量感。
2.        通过动手操作测量活动，能知道1千克=1000克，体会质量单位与生活的密切联系。
评价任务：
1.完成任务一(检测目标1)
2.完成任务二(检测目标2)
学习过程：
任务一:体会1克和1千克(指向目标1)
1.        下面的仪器你认识吗？
要知道物品的轻重,要用(　　)来称,来认识一下下面的各种秤。


2.生活中，我们常用台秤和电子秤来测量物体有多重，用(　　　)和(　　　)作质量单位，字母表示分别是(　　　)、(　　　)。
3.拿出工具袋中的曲别针和矿泉水先称一称，再掂一掂，感受1克和1千克的重量。

任务二：探究千克和克的关系。(指向目标2)
1.用不同规格的电子称测量两袋食盐的重量。

通过测量我发现了
2.        分组操作活动。
（1）1个鸡蛋重多少克？先估测一下，再实际测量。
（2）称出1千克鸡蛋。先估测有几个，再实际测量。



第2课时作业与检测：
1.填上合适的单位。
一头牛约重250（   ）      爸爸的体重约70（    ）     
一袋大米约5（   ）    　　一个足球约200（    ）
一袋奶粉500（   ）      一辆卡车可以装货4000（    ）
2.一个２分硬币重1克，（   ）个２分硬币重10克。
3.比较大小。
1千克○1000克     1千克○800克

3000克○2千克      4千克○5千克

250克○300克      2千克○800克
4.下面物品有多重，写一写。








5.把下列重量从小到大排序。

1千克    300克    23千克   1500





五、作业与检测：单元作业单
《认识人民币》单元作业设计
年级        二年级        班级                姓名       
学科        数学        布置作业的日期       
作业类型        归纳总结类，基础类，提 升类        完成作业所需的时间        30min

作业的意义和价值        1.在建构与运用中，加深对知识的理解。
2.在实际生活中，运用新知识解决问题的过程中，实现知识的再理解。
3.了解质量单位与生活的密切联系。



作业目标        1.认识天平，知道用天平比较两个物体的轻重。
2.认识生活中常用的台秤和电子秤，能用它们测量物体的质量，知道质量单位是克和千克，理解它们之间的关系。
3.能对生活中的常见物品的质量进行简单估测。

作业内容

类型        作业内容与目标的匹配，是判断作业质量的重要指标之一
        作业内容        作业意图

归纳
总结类
【知识的建构】       
1.       

2.        生活中常用的质量单位有（    ）和（    ）， 在日常生活中还用“斤”来表示物体的质量，1斤相当于 500 克。妈妈买了 4 斤香蕉，重（    ）克，也就是（    ）千克。


                  

指向目标 1 、2






基础类【知识的落实】        3.        3. 6000 克=（      ）千克          8 千克=（     ）克
300 克+700 克=（     ）克=（     ）千克
300 克+（    ）=2 千克 300 克
4.        乘坐火车时，成人可免费携带 20（    ）的物品。
5.        吴奶奶买了一些大枣，吃了 500 克，还剩 1500克，吴奶奶买了多少克大枣？合多少千克？




6.学校把 4 千克冬枣平均分给 5 个班，每个班分得多少克冬枣？




       



指向目标 1 、2、3






提升类【能力的提升】        7.






84克                        500克






1240克                    2千克               


（1）请把这些零食的质量按从重到轻的顺序排列。


（2）多少盒巧克力大约重 1 千克？


（3）请你再提出一个数学问题并解答。

       






指向目标 2 、3


学后反思【收获与感悟】       







       
六、学后反思
1.本单元学习中，你还有哪些疑问或是有哪些收获？


2.尝试测量并比较几种物品的质量。

王田

一年级上册第五单元第7课第一课时学历案
【课标要求】
《语文课程标准》在教学建议中指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。
【背景分析】
这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从"大小"或"多少"的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受"大小"或"多少"。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”"多少"的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
【学习目标】
1.通过图文对照、联系字理等方法认识8个生字，认识反犬旁和鸟字边两个偏旁，会写生字“小、少”。
2.通过创设不同的情境和图片，了解“头”“只”“群”等量词的正确使用，初步理解“大小、多少”的对比关系。
3.通过朗读游戏，能正确、流利地朗读课文第一、二小节。
【学习重难点】
重点:正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。
难点:了解量词"头、群、颗、堆"的意思;会写笔画竖折折钩
【评价任务】
学习任务一、二(检测目标1.2)
学习任务三(检测目标3)
学习任务四(检测目标1)
【学习过程】
一、创设情境，导入新课
谈话激趣：小朋友放假的时候，喜欢出去玩。今天，就让我们乘上火车，来一次说走就走的旅行吧！瞧，火车来了，让我们一起出发吧！“呜——”火车到站了。看，我们到哪儿了？
二、参观农场，当当小裁判
学习任务一：当当裁判比大小，认识黄牛和小猫，(检测目标1.2)
1.比大小
（1）开心农场到了！（播放农场小主人音频）原来，农场小主人叫牛牛。让我们跟着牛牛的脚步，到开心农场里看一看吧！
（2）想知道里面有什么呢吗？请你打看书自由朗读：借助插图和拼音读一读。
（3）农场太大了，分为两个区域：有动物区域和果园区，我们先去动物区域，有两场游戏比赛呢！看第一组：黄牛哥哥和猫弟弟正在比大小，想请客人们当当小裁判，谁来做做小裁判？评一评：哪个大哪个小？
*朗读儿歌*
①一旁的牛牛编成了一句儿歌，谁来试一试？
②儿歌要读得有韵味，老师也想读一读。谁也来这样试一试？
③齐读。
2.认识黄牛
（4）谁来了？叫一叫它的名字？（出示黄牛图）
（5）“黄”是后鼻音，第二声声音要上扬，请你再来读一读。
（6）黄牛想跟这组同学交朋友。（小组开火车轮读）
（7）一起来读。
3.学习“黄”
（1）牛牛是生活中的有心人，他在好多地方找到了“黄”字，你能找到吗？
（2）小结：这是商场里的“中国黄金”专柜，这是超市里热销的“黄桃罐头”和“黄瓜”，这是书法作品“炎黄子孙”……黄不仅是一种颜色，还是一个姓氏。看来，这个“黄”在我们生活中无处不在。
4.学习“牛”
（1）字源识字：古人看到牛，想把牛写下来，就把图案刻在龟甲上，后来渐渐演变成现在的牛。
（2）你能给“牛”找找朋友组个词吗？   
5.认识小猫
（1）小猫看到我们这么热情，也跑来欢迎我们呢！
（2）谁来和小猫打个招呼？
（3）指名读，齐读。
6.认识反犬旁
（1）眼睛亮的小朋友已经发现了，小猫的“猫”字中有一个新偏旁——反犬旁。反犬旁加上“苗”就变成了“猫”。观看反犬旁的演变。
（2）拓展积累反犬旁的字。
你还知道哪些反犬旁的字？你发现反犬旁的字和什么有关？
（3）小结：古人造字是有规律的，反犬旁的字往往和四条腿的兽类动物有关。
7.认识量词“一头”和“一只”。
黄牛个头大，我们说“一头黄牛”。你能用上“一头”说说其他体型大的动物吗？
小猫个头小，我们说“一只猫”，“只”是翘舌音。你还知道“一只（  ）”？
8.再次朗读儿歌：认识了词语和量词，摘掉拼音帽子，再读一读
（1）打着节奏读
（2）分组读
（3）齐读

学习任务二：当当裁判比多少，认识鸭子和小鸟，
1.比多少游戏。
（1）看黄牛哥哥和猫弟弟玩得起劲，小鸟和鸭子们玩起了比一比的游戏。它们也想请客人们当当小裁判，它们比的是——谁多谁少（板贴图）。
出示：（  ）多，（  ）少。
*朗读儿歌*
①一旁的牛牛诗兴大发又编了一句儿歌，谁来试一试？
②儿歌要读得有韵味，老师也想读一读。谁也来这样试一试？
③齐读。
2.认识鸭子
（1）听，这是什么声音？原来是一只“鸭子”。鸭子看到我们来了，在和大家问好呢！谁来叫一叫鸭子的名字？
（2）指名读（强调“鸭子”读轻声：“鸭子”的“子”读轻声，要读得又轻又短）。
（3）开火车读。
3.认识量词“一群”
（1）孩子们，你们看，好像不仅仅是一只鸭子，后面还跟着好多只鸭子……现在是一群鸭子！
（2）拓展：如果有很多很多牛，我们可以用上数量词说——一群牛。很多很多小鱼，我们可以说——一群小鱼。很多很多小朋友，我们可以说——一群小朋友。你还能说说一群什么？
4.认识小鸟和鸟字边
（1）看到农场里这么热闹，小鸟也飞来向我们打招呼。让我们也和小鸟打打招呼吧！
（2）仔细观察：“鸟”不仅是一个汉字，还是一个偏旁，叫做“鸟字边”。“鸭”这个字就带有鸟字边。
（3）小老师带读。
（4）积累鸟字边的字。
鸟字边的字还有很多呢！在《剪窗花》这首儿歌中藏着三个鸟字边的字，你能很快找出来吗？
在古诗《咏鹅》中也藏着一个鸟字边的字，那就是——鹅。一起说。
（5）小结：反犬旁的字和四条腿的兽类动物有关，那么鸟字边的字呢？是的，鸟字边的字一般和鸟类有关。
5.再次朗读儿歌：认识了词语和量词，摘掉拼音帽子，再读一读
（1）师生合作读：老师想和小朋友们合作读一读。
（2）男女生合作读。
（3）齐读
课中操
让我们一边读一边加上自己喜欢的动作。（展示课文1、2节）

学习任务三：创编儿歌，当当裁判比一比 (检测目标3)
1.看我们玩得这么开心，开心农场里又跑来了许多动物朋友。
2.你能帮这些小动物们找到合适的数量词吗？分组说（一头奶牛、一只狗，一头白猪、一只羊，一群兔子、一只鸡，一群小鸟、一只鹅）
3.这些动物朋友分好了组，也想玩比一比的游戏。请你和同桌合作当当小裁判，选择一组动物朋友，比一比大小或多少，像牛牛一样编进儿歌里吧！
4.出示句型，尝试创编儿歌。
一个大，一个小，
_____,______。        一边多，一边少，
_____,______。

三、延展情境，写写裁判牌
（一）贴词游戏，巩固识字
送词语宝宝回家。词语宝宝们都被找到了。小朋友们真了不起！你们能把这些词语宝宝们请到黑板上，送它们回家吗？
提出要求：
①词语贴在动物的旁边
②反义词贴在生字下面（学生上台贴）
（二）延展情境，书写生字
学习任务四：指导书写，掌握字形 (检测目标1)

1.情境延展：我们在牛牛家的开心农场玩得真开心啊！他家的小黄牛也跟着我们唱啊跳啊，结果牛角一顶，一不小心把裁判牌撞倒了。你看，这两块裁判牌上的字怎么了？（是呀，被撞歪了！出示歪歪扭扭的生字“小”“少”。）
2.出示工整的生字，观察字形。
（1）字要写端正才漂亮。让我们来看看这两个字原来是怎么样的，你们看，这样的字才漂亮呢！让我们帮牛牛重新写两块裁判牌吧！
（2）找不同：虽然“小”和“少”长得很像，但是也有不同的地方。你发现了吗？
3.书写“小”和“少”
（1）仔细观察
从字形上我们发现了它们的不同，那它们各自在田字格中的位置是怎样的？
（2）出示微课和口诀，师范写，生书空。
小
竖钩压在竖中线，
左点右点要匀称。
（3）生练写（描两个写一个），师巡视。
强调握笔姿势和写字姿势，一尺一寸一拳。
写完后自评：书写正确☆    压线笔画正确☆   左右匀称☆
4.展示并评价
（1）书写姿势展示并评价。
（2）书写质量展示并评价：评一评，这位小朋友能得几颗星？
5.结课
今天，我们在农场里认识了好多动物朋友，做了一回小裁判，还帮忙写好了裁判牌，玩得真开心！课下我们要试着再背诵1、2节。下节课我们要去开心果园玩一玩。这节课就到这里，让我们坐上小火车，和牛牛说再见吧！下课！