【选修4】我们的成长报告册/学期评价方案

黄晶晶

                科学期末综合评价表
姓名：                       班  级：                      总评：              

学习态度
认真听讲        □优秀     □良好   □需努力
积极回答问题        □优秀     □良好   □需努力
按时完成科学手册        □优秀     □良好   □需努力
动手操作能力        □优秀     □良好   □需努力
合作与交流
在小组活动中认真积极参与        □优秀     □良好   □一般
注意倾听 乐于交流 善于合作        □优秀     □良好   □一般
利用所学科学知识提高生活质量        □优秀     □良好   □一般
科学态度
积极参加各种科技活动        □优秀     □良好   □加油
搜集整理相关资料        □优秀     □良好   □加油

黄晶晶

通过科学教育可以培养儿童的观察、探究和思维能力，引导他们主动参与到探索世界的过程中。低年级阶段的儿童已经具备了一定的基础知识和能力，可以逐步深入学习各种科学现象，这对他们的成长发展非常关键。通过构建个人成长相册的活动，授课教师利用低评价、低竞争、低管控，让孩子们喜欢上科学课，从而帮助儿童理解自然界万物生长变化的规律，培养他们对科学的兴趣，提高他们的观察和表达能力。帮助学生逐步掌握思考的能力。

王亚卓

小学六年级学生成长记录册的设计与实施

以下是关于小学六年级学生成长记录册设计与实施的一些建议：

一、设计方面：

封面设计：可以包含学校名称、班级、学生姓名以及一些富有童趣的图案。

个人信息页：记录学生的基本信息，如照片、姓名、出生日期、兴趣爱好等。

学习成果展示：

各科成绩记录，包括考试成绩、作业成绩等。

优秀作业、作品展示，可以是作文、绘画、手工等。

成长足迹：

每学期的总结，包括学习进步、收获、不足等。

参加的各类活动照片及描述，如运动会、文艺演出等。

荣誉与奖励：记录获得的奖状、证书等。

教师评语：各科老师对学生的评价和鼓励。

同学留言：预留空间供同学们写下对彼此的祝福和评价。

家长寄语：家长对孩子的期望和祝福。

二、实施方面：

在学期初向学生介绍成长记录册的作用和意义，让他们重视并积极参与。定期组织学生更新自己的成果和记录，如每学期末。鼓励学生主动收集和整理相关资料，如活动照片、奖状等。

教师及时给予评价和反馈，认真填写评语。可以组织一些交流活动，让学生互相翻阅成长记录册，分享彼此的成长经历。毕业时，可以将成长记录册作为一份珍贵的礼物送给学生，让他们留下美好的回忆。

在实施小学六年级学生成长记录册的过程中，以下是一些需要注意的细节：

1. 引导自主性：鼓励学生积极主动地参与记录册的制作和更新，而不是完全由老师包办。

2. 及时记录：提醒学生和老师在各项活动、成绩等发生后及时进行记录，避免遗漏重要信息。

3. 真实性：确保记录的内容真实可信，不夸大或虚构成果。

4. 隐私保护：对于一些学生可能不愿公开的内容，要尊重其隐私，妥善处理。

5. 书写规范：教导学生保持书写整洁、规范，照片粘贴整齐等。

6. 定期检查：老师定期检查学生的记录册，给予指导和建议，确保内容的完整性和质量。

7. 分类整理：帮助学生做好资料的分类整理，便于查找和回顾。

8. 保存与保管：要有专门的存放地点，防止记录册损坏或丢失。

9. 更新提醒：通过班级通知等方式，提醒学生定期进行更新。

10. 多元评价：除了成绩，要全面记录学生在品德、特长、社交等方面的表现和进步。

11. 家长参与：争取家长的配合和参与，让他们也能提供相关的记录和评价。

格式多样：整个班级或年级的记录册不做相对统一的格式和要求，让学生自主创意。

如何引导小学六年级学生积极参与成长记录册的制作和更新？可以通过以下方法来引导：

1. 激发兴趣：通过展示一些精美的成长记录册范例，让学生感受到它的有趣和意义，从而激发他们的兴趣。

2. 主题活动：组织与成长记录册相关的主题活动，如“我的成长故事分享会”，让学生讲述自己记录册中的内容，互相启发。

3. 设定目标：和学生一起设定成长记录册的阶段性目标，让他们有努力的方向。

4. 小组合作：安排小组合作制作和更新的任务，培养他们的团队协作精神和竞争意识。

5. 创意鼓励：鼓励学生发挥创意，设计独特的页面、记录方式等，对有创意的学生给予表扬。

6. 互动环节：设置一些互动环节，如同学间互相留言、评价等，增加趣味性。

7. 及时反馈：对学生完成的部分及时给予肯定和反馈，让他们感受到自己的努力被看到。

8. 故事引导：讲述一些名人成长过程中记录的故事，让学生明白记录的价值。

9. 奖励机制：设立一些小奖励，如完成得好可以获得小奖品或荣誉称号，激励他们积极参与。

10. 与生活结合：引导学生将生活中的点滴与记录册联系起来，让他们觉得这是生活的一部分。

李云超

       上学期开展了“学生成长报告册”交流活动，从中发现了一些问题，本学期做了以下调整：
        制作成长纪念册时教师要随时关注学生的活动进程，把握教学时机，根据制作成长纪念册时遇到的问题或形成的阶段成果，适时地在课上作点拨或组织学生交流。同时，要与家长和其他学科教师提前沟通，当学生想要向他们求助时，请他们悉心指导，帮助学生解决问题。教师应重点关注学生整理资料的情况，了解学生整理资料的思路，发现问题及时点拨。
      (1)经过收集、筛选的成长资料应尽可能全面反映成长的过程，可以从三个方面指导学生达到这样的要求。一是启发学生寻求他人帮助，拓宽资料来源，也可以通过补拍照片等方式解决资料匮乏的问题；二是组织学生资料共享，尤其是数字化资源共享；三是组织学生交流互评，丰富资料，检验所筛选的资料是否符合要求。
      (2)分类整理资料时，可以把“编年体”和“栏目式”可以结合起来，比如，可以把贯穿小学六年的成长资料按栏目式分类，如“我的朋友”“美丽的校园”，把具有明显的时间特质的内容按编年体分类，如“五年级时的围棋比赛”。
      (3)成长纪念册的编排以学生个人独立完成为主，同学之间可以互相帮助。比如，为同学提供一些图片资料，向不善于绘画的同学教授一此绘制封面的方法。如果某些学生有较为强烈的合作意愿，也可以采取结伴的方式合作制作成长纪念册。
      在制作成长纪念册的过程中组织学生交流，围绕成长纪念册的评价标准，互相说一说别人的优点，指出别人的问题、提出自己的建议。要提供平台，根据不同的活动阶段要求，让学生展示自己的成果，欣赏别人的成果，调动学生的主观能动性。

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张晓钰

四年级科学学期评价方案

一、评价目标

知识与技能：评估学生对科学基础知识的掌握情况。

科学探究能力：评估学生运用科学方法解决问题的能力。

科学态度与价值观：评估学生对科学的兴趣、好奇心和探究精神。

二、评价方法

1. 课堂表现 - 科学集章卡

设计集章卡：每个学生都有一张属于自己的科学集章卡，上面写有学生的姓名和每次获得印章的日期。

课堂互动：在课堂上，鼓励学生积极回答问题、参与讨论和提出疑问。

集章规则：

每次上课，针对回答问题正确、积极参与讨论或表现出明显进步的学生，在集章卡上盖上相应的印章，并写上当天日期。

2. 活动手册

通过学生的活动手册，评价学生的知识掌握情况。

3. 学生自评

鼓励学生进行自我评价，以培养学生的自我认知和自我提升能力。

三、评价标准和权重

课堂表现（科学集章卡）：40%

作业和测验：30%

学生自评：30%

四、评价反馈

及时性：教师应在下课后及时给予学生课堂表现的集章，并让学生及时了解自己的表现。

针对性：在集章时，可以与学生简短交流，针对其表现给出具体、有针对性的反馈。

鼓励性：通过集章卡的形式，鼓励学生积极参与课堂，提高学习兴趣和动力。

五、额外措施

集章卡展示：定期在教室或学校走廊展示学生的集章卡，以表彰他们的努力和成就。

这样的评价方式不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够帮助学生建立自信心和成就感，促进他们的全面发展。

王蕾

我的英语课堂小组合作积分制
  开学初，我尝试着进行英语课堂的小组合作，其实也只是在讨论问题时，让四人围成一圈合作讨论。讨论后，老师先鼓励小组内推荐人发言。运行一段时间， 我发现整体积极性不高，而且，举手的同学，也往往集中在某几个优秀同学身上。慢慢地，全班同学的积极性在逐渐减弱。后来我下定决心一定要实施小组合作积分制，我先找几个英语组长商量出积分细则。商量之后，我们先拟出了一个草案。
英语课堂小组合作积分制度如下：
1.大家积极参与课堂，先举手，经老师示意后，起立发言。
2. 回答对一个问题， 个人加一分；若回答特别出彩， 加2分。
3. 小组内表演对话， 各加1分， 若口语流利， 表演丰富， 酌情再加分。
4. 领读单词，对话， 课文，均加2分 。
5.当小老师讲题， 加3分。
6.考试成绩特优者，加4分，优秀者加2分，及格加一分。
7.英语作业不及时完成，扣1一2分。
  因为有了英语课堂小组积分制，大家听课状态很好，在上课过程中，答对问题的同学，背会单词的同学，或者本次课堂中表现积极者，都可以加分，尤其是每个组的同学全部都能动起来，还可以获得额外加分的机会。别看不起这不起眼的积分，它还真的调动了学生学习的积极性和竞争意识，激发了学生的好胜心，使原本死气沉沉的课堂变得激情四射，使原本很枯燥的单词背诵，变成了学生挑战自我的砝码，使很繁琐的提问也变得有生命，灵动起来。

尤向君

灿烂毕业季  激发创作力
       ——制作“毕业纪念册”
毕业季即将来临，是时候动手记录下师生共同走过的点点滴滴了！
首先，一起点燃心中的激情，激发我们动手记录时光的欲望。想象一下，多年后翻看这本成长纪念册，那些美好的回忆将再次浮现在眼前是多么珍贵。
六年级下册的语文教材，其中第六单元中的综合性学习环节就要求学生制作一本毕业纪念册。让他们制作一本毕业纪念册，这一个繁重的学习任务该怎样搞定？作为六年级的语文老师，我当时是让孩子们以小组为单位，每个小组共同收集制作毕业纪念册的材料群策群力，然后发挥每个小组的团队作用，力求营造“驼负千斤蚁驮一粒”的氛围完成这一次的学习任务。
⑴做纪念册前先搜集资料。
成长中的照片：每一个年龄段参加班级活动照片可以找老师或者其他同学的家长提供。
家庭活动的照片：和家人一起去旅游，在家里学会了某一种家务，跟着家人学会了某一种本领等方面的活动照片，是六年级同学生命中宝贵的记忆，也是他们成长过程中的有力证据，这些图片资料自然也可以当作毕业纪念册相关资料的一部分。
成长中的荣誉：每个学年结束之时获得的各种表彰，参加比赛获得的荣誉证书，见证小学六年来成长中的点点滴滴，把这些荣誉证书拍下来，用彩色打印机打印出来贴到毕业纪念册中，自然也是一道靓丽的风景。
学习中的作品：考满分的试卷，浸润着学生考前复习的汗水；参加某次比赛的书法作品，记载着学生一丝不苟的执着；一次让自己非常满意的优秀习作，是学生才能的综合体现……这些学习中的得意作品都可以用来充实成长纪念册的内容。
⑵封面、序言和目录俱全。
封面可以根据自己的个性设计得独特一些，封面包括封面的图案和毕业纪念册的书名，这两者的内容都要积极向上，充满正能量，给人一种朝气磅礴的感觉。
序言的内容可以写你为什么要编写这本毕业纪念册，把编写毕业纪念册的意义和价值撰写出来，写这个部分的内容可以参考一下那些中外文学名著的作者是如何写出序言的。
目录是很有必要创建的，因为一本完整高质量的毕业纪念册的内容必定是丰富详实的，我们班的好多个小组所做出来的毕业纪念册都有好几十页，他们一般将这些内容的页码标注上去，在正文内容的前面添加目录可以让读者阅读的时候更方便一些。
⑶排版和内容要合理搭配。
排版之时，要做到图文并茂，有活动照片、荣誉证书、学本领或者家务活之类的图片，可以直接把图片贴在成长纪念册中（纪念册用的纸张可以是A4纸，也可以是那种做手抄报专用的纸张），这些图片要和相关文字内容要合理搭配，没有照片的可以自己动手把相关的简笔画画进去，这样同样会给人一种耳目一新的感觉。
在做正文内容的时候，尽量要按照时间顺序来制作这一本毕业纪念册，可以从自己小学一年级开始一直向小学六年级推进，这样可以给人一种清晰的层次感。   
当然，除了按时间顺序编排这一本毕业纪念册之外，还可以安排一些个性化的内容，比如“脑筋急转弯”的环节或者“开怀一笑”的笑料也是可以添加进去的，这样可以增加毕业纪念册的可读性。
我们班同学所做的毕业纪念册，我在他们做完之后将这些纪念册安置在班级的图书角，方便其他同学利用下课或者中午有空的时间去借阅。

张晶

小学低年级音乐学科评价方法（2024年上）  

张 晶

      一、评价方法            根据新课程标准的相关要求，依据趣味性、激励性、发展性、自主性原则，本学期音乐课采用了强调过程的课堂常规评价与尊重个性选择则的展示性评价有机结合的方式进行。
      1.课堂常规评价：贯穿于教学过程的每一节课，主要关注课堂常规秩序的遵守、参与音乐的表现、以及音乐知识的掌握等方面，采用小印章+鼓励语的方式进行，旨在引导低年级学生树立良好的课堂秩序公约意识，养成认真聆听、适度音量歌唱的好习惯。
      2.展示性评价：在学期末最后一周的音乐课上，由采取学生自主选择的方式参与到每个单元的音乐展示表演当中，每个学生需要分别在六个单元的内容中选择自己喜欢、拿手的六首或多首乐曲进行展示表演，教师制作好“音乐旅行卡”，通过师生合作的方式来完成本学期展示性评价内容的记录，并由学生自主留存，成为自己成长手册的一部分。
      二、评价内容及标准      为突出趣味性、发展性原则，对于一二年级的学生采取了印章评价方式，依据学生的展示内容和以下四个方面的表现，分别给予“小小歌唱家”、“音准非常好”、“唱得很动听”、“演奏很出色”、“勤加练习”四个内容的评价，并在“音乐旅行卡”相应单元内体现。
      1. 音乐知识与技能：能准确演唱指定歌曲，包括音准、节奏、吐字清晰等；认识常见的音乐符号，如音符、休止符等；掌握简单的节奏拍打和身体律动。
      2. 课堂参与度：积极主动参与课堂演唱、表演等活动；认真倾听老师和同学的演唱与发言；与同学合作完成音乐任务。
      3. 音乐感受与表达：能表达对音乐作品的基本感受和理解；通过动作、表情等展现对音乐的情感反应。
      4. 学习态度与习惯：按时完成音乐作业和练习；对音乐学习保持热情和好奇心。

张立朋

体育与健康学科教学评价方案
一、评价目的
全面评估学生在本学期体育与健康课程中的学习成果和身体素质发展情况。
二、评价时间
2024 年 6 月 17 日——6 月 21日（期末考试前一至两周进行）
三、评价内容
（一）素质项目（5选2）
1. “趣”跳绳：一分钟跳绳考察学生的协调性和耐力。
2.“卷腹“趣”挑战：一分钟仰卧起坐：评估学生的腰腹力量。
3. 欢乐跳大绳：三分钟跳大绳（12人）：考察学生的协调性及团队协作能力。
4. 向上“趣”云端：原地纵跳摸高：考察学生的弹跳能力。
5.蹦跶的五级蛙：考察学生大腿肌肉和髋关节力量。
（二）运动能力（3选1）
1.足球——点球大战：考察学生的球性、射门技术、规则意识。
2.篮球——定点投篮：考察学生的球性、投篮技术、规则意识。
3.篮球——运球接力：考察球性、运球技术、团队协作能力。
（三）个人体育特长展示（选考）：展示自己的特长或者不方便展示的，讲解我与这项特长的故事。
四、评价标准
（一）素质项目（5选2）
1. “趣”跳绳：一分钟跳绳：140以上为五颗星，以下为120—139为四颗星，100——119为三颗星，以下为两颗星，每人一次机会。
2.“卷腹“趣”挑战，一分钟仰卧起坐：33个以上为五颗星，28—32个为四颗星，23—27为三颗星，以下为两颗星，每人一次机会。
3.欢乐跳大绳，三分钟跳大绳（12人）：连续三个以上不空绳为五颗星，连续两个以上不空绳为四颗星，能跳出一个不空绳为三颗星，有空绳为两颗星，每人两次机会。
4.向上“趣”云端，原地纵跳摸高：摸高30厘米以上为五颗星，25—29厘米为四颗星，20—24为三颗星，以下为两颗星。摸高3次，取最高成绩。
5.蹦跶的五级蛙：8米以上为五颗星，7—7.99为四颗星，6.—6.99为三颗星，以下为两颗星。
（二）运动能力（3选1）
4.足球——点球大战：5人为一组，每人踢1球，进3球及以上为五颗星，进2球为四颗星，进1球为三颗星，以下为两颗星。
5.篮球——定点投篮：3人为一组，男生在罚球线上投篮（或者自选点投篮），女生在罚球线前投篮，每人投3个球，三个人一共投中5个及以上为五颗星，投中4个为四颗星，投中3个为三颗星，以下为两颗星。
6.篮球——运球接力：3人为一组，单手运球，运球技术正确，速度较快，流畅且无人掉球为五颗星；技术正确，运球流畅，且2人无掉球，为四颗星； 技术较正确，运球较流畅，且1人无掉球，为三颗星； 技术较正确，运球较流畅，且1人无掉球，为三颗星；
（三）个人体育特长展示（选考）：通过多种形式展示出自己擅长的项目，根据精彩程度判定星级。
五、评价流程
1、体育室内课宣讲考试方案，填写评价量表中的考核项目及过程性评价内容。体育老师统计各项目考试人数，制定本班的考试安排。体育教师课下与体育委员为学生写简短评语。
2、项目测试：提前布置好场地，组织学生到达测试场地，做好准备活动。按照项目顺序依次进行测试，自己记住成绩，适时登记，老师或同桌参照标准登记星级。
3. 确保测试过程安全、有序，及时处理突发情况。
六、成绩评定
考试等级由过程性评价及终结性评价组成，过程性评价获得1个五颗星，终结性评价获得2个五颗星，综合评价为优秀；过程性评价获得1个五颗星，终结性评价获得1个五颗星，综合评价为良好，其他为合格；未参加考试为不合格。选考项目自主选择，记入成绩。
过程性评价评价指标包括：上课纪律、努力积极程度，请假情况、参加学校各类比赛情况及为班级服务及做出贡献等。
七、注意事项
1. 提醒学生穿着适合运动的服装和鞋子。
2. 测试前对学生进行安全教育。
3. 对评价结果进行准确记录和保存。
八、测评量表见照片

郜蕾

四年级数学教学评价方案
上学期学校开展的“学生成长报告册”活动中发现的问题是：对学生的数学学习评价单一，学习过程关注较少。本学期我们将从以下四方面进行评价：
一、        对整学期学习过程的评价。
首先，我们对本年级全体学生进行了一次调查：本学期你想在数学方面有哪些进步：

其次，整合全班学生反映的情况，列出了25条学生集中反映的方面，然后每个学生选择适合自己的5到8条记录下来。
数学素养清单
1.数学作业每周_______次全对。
2.读_______本与数学相关的书籍，将数学故事讲给同学听。
3.每周数学课主动举手_______次回答问题。
4.每天把数学课的内容复述给家长听。
5.上课不懂的问题，下课主动和老师交流。
6.坚持每一节课前都进行预习。
7.期末数学成绩能是A。
8.基本功和试卷上书写工整、美观。
9.争取这学期有_______次满分。
10.争取这学期有_______次A。
11.学完一个单元，自己课下完成一次整理复习，做一份试卷。
12.写作业时间控制在半小时以内。
13.周六日写一张数学小卷练一练。
14.每周整理一次基本功上的错题。
15.遇到难题争取能够“挑战成功”一次。
16.每天数学课上不随便说话，管好自己。
17.练习自己的胆量，课上勇于表达自己的观点。
18.基本功上的作业每页的错题数量不超过_______道。
19.这学期能够得到老师的夸奖。
20.坚持每天做口卡。
21.数学考试超过×××。（数学考试分数×××_______次。）
22.考试的时候计算题不出错。
23.每星期_______天认真听讲。
24.不会的问题当天解决，不把问题留到第二天。
25.审题认真仔细。

最后，每个学生摘录出适合自己的几条，在A4纸上以“数学学习素养清单”的形式让学生对自己的学习一周一次评价
   
二、        期末自我总结性评价。