【选修六】创生AI环境教学——AI时代的创新变革。

张晶晶

AI形状魔法师：会跳舞的数字朋友
美术与数学跨学科教学案例
一、设计理念
针对一年级学生具象思维特点，抓住冀教版数学「认识图形」单元（长方形、正方形、圆形、三角形）与美术「形状的联想」课题契合点，借助AI图形生成工具开展沉浸式学习。通过“数学图形认知→AI动态生成→艺术创意表达”的学习路径，让几何图形在数字魔法中“活起来”，培养空间观念与艺术创造力。
二、教学目标
学科        具体目标
美 术        1. 发现生活物品中的基础图形
2. 用形状组合进行创意表现
数 学        1. 准确辨认四种平面图形
2. 能用图形计数解决简单问题
AI应用        1. 用语音指令操作AI绘图工具
2. 理解“图形+形容词=新形象”的生成逻辑
三、教学准备
AI工具包：
硬件：互动白板
软件：图形化AI绘图APP（预设“图形变变变”专属模式）
跨学科材料：
数学教具：磁性图形片（含不同颜色/大小的四种图形）
美术素材：图形贴纸、彩虹渐变色卡
AI指令卡：提供“圆形+笑眯眯=太阳公公”等20组示例
四、教学过程
第一课时：图形总动员（40分钟）
环节1：魔法导入（5分钟）
播放AI生成的《图形狂欢舞》动画：三角形变成帆船、正方形叠成机器人，引出任务：“用AI魔法让图形跳出课本！”
环节2：跨学科探索（20分钟）
数学侦探：
在教室寻找隐藏图形（时钟→圆形/黑板→长方形）
用磁性片拼搭组合，记录使用图形数量（如：拼小鱼需2个三角形+1个圆形）
AI初体验：
对着平板说：“正方形，变成机器人！”观察AI如何添加眼睛、手臂等细节
对比“圆形”与“圆圆的”两种指令生成效果的差异
环节3：创想工坊（15分钟）
小组合作设计“图形变身方案”：
“给三角形加上波浪线→变成冰淇淋筒”
“把长方形涂成粉色→变成童话城堡”
五、教学创新点
多模态交互：
语音指令替代文字输入，解决一年级学生打字困难
学科深度融合：
数学任务单：记录每幅作品的图形种类与数量
美术延伸：用AI生成的图形画制作立体拼贴画
六、教学成果
生成动态图形画46幅，制作成《会说话的图形字典》
数学检测显示：图形辨认准确率提升。

李亚玲

利用AI技术，赋能数学课程

DeepSeek的深度思考，指它能够对给定的问题进行多维度、多层次、系统性的分析和推理，不仅仅是提供表面的答案，而是深入挖掘问题的本质和内在联系，还包括对相关信息的筛选、整合和创造性应用，以形成全面且深入的见解，尽可能全方位为用户提供具有启发性的思考过程和结果，通俗地讲在开始问一答一的AI基础上，深度思考，推理延伸解决出你可能想要问的或相关联的其它问题，给出相应的解答，进行问一答多的历史性AI技术创新。
1.利用Deepseek为学生设计分层次作业。指令”为小学五年级数学《分数乘法》生成5道基础层次和5道中等难度的应用题“

2.生成试卷
指令“请帮我生成一份小学五年级分数乘法的单元试卷，题型为填空题10道，选择题6道，解决问题4道。”

3.设计课堂教学环节。
指令“请帮我设计分数乘整数一课的导入环节，突出趣味性，与生活实际相结合。”

Deepseek的深度思考模式为小学数学教学提供了一种新的思路和方法。通过深入理解Deepseek深度思考模式的含义和实现方式，小学数学教师可以在日常教学中引导学生进行深度思考，帮助学生建立"观察→猜想→分析→验证→应用"的科学思维路径；提升学生的问题意识和创新思维，培养学生的数学核心素养和解决问题的能力，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。

牛姗姗

在小学数学一年级教学中，我发现借助 AI 技术能有效提升教学质量。我通常从课堂互动环节和课后辅助阶段入手，运用现成的 AI 工具，轻松实现教学效果的优化。
一、课堂教学中的应用
（一）利用智能插件制作课件
我会借助 PowerPoint 内置的 AI 插件或 WPS AI，快速制作数学课件。比如在准备 “两位数加一位数” 课程时，我只需输入相关关键词，AI 便能生成内容丰富、图文并茂的课件。课件中融入了可爱的卡通形象、动态数字动画，将抽象的数字概念直观呈现出来。在课堂上展示这些课件，能瞬间抓住一年级学生的注意力，帮助他们轻松理解数字知识。
（二）开展 AI 语音互动活动
我会运用教育类 APP 的 AI 语音功能，组织互动问答活动。例如，在完成 “认识图形” 的教学后，通过 AI 随机说出 “三角形” 等图形名称，让学生迅速在教室环境中寻找对应形状的物品并回答。AI 会及时给予 “你太厉害了，找得又快又准！” 这样的鼓励性反馈。这种互动方式趣味性十足，能极大加深学生对图形的认知。
（三）借助智能题库布置练习
我会依托 “菁优网”“学科网” 等平台的 AI 智能题库功能，依照教学进度，一键生成课堂练习题。在教完 “两位数加减两位数” 后，我能快速获取一套涵盖多种题型的练习题。学生完成课堂练习后，系统会自动批改并即刻反馈结果，我借此能迅速了解学生的知识掌握情况，灵活调整教学节奏。
二、课后学习的便捷辅助
（一）借助 AI 工具辅导作业
我会推荐学生使用 “作业帮”“小猿搜题” 等 APP。当学生在完成数学作业时遇到难题，比如 “小明有 35 个苹果，小红比小明多 8 个，小红有几个苹果？” 这类解决问题，只需拍照上传题目，AI 就能给出清晰的解题思路和步骤讲解，助力学生理解题目、完成作业，家长也无需再为辅导作业而困扰。
（二）依靠 AI 获取个性化学习资源
我会建议学生使用 “学而思网校”“掌门 1 对 1” 等教育平台，其 AI 系统会依据学生作业、测试等数据，精准分析学生的知识薄弱点，并定期推送适配学生学习水平的数学学习视频、针对性练习题等资源。若学生在 “认识钟表” 这一知识点上掌握欠佳，系统便会推送相关的钟表认识动画课程及专项练习，帮助学生巩固知识。
以上就是我在一年级数学课堂使用 AI 技术的情况。

赵晓丽

AI技术融合小学语文课堂教学的实践总结

在科技飞速发展的当下，AI技术正逐渐融入教育领域，为小学语文教学带来了新的活力与变革。作为一名五年级的语文老师，我积极探索AI技术与课堂教学的融合，以下是我的实践做法与体会。

一、利用AI创设生动情境，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。在教授五年级下册的《景阳冈》一课时，我利用AI的图像生成和视频制作功能，为学生呈现了栩栩如生的武松打虎场景。当动态的画面和逼真的音效在课堂上展现时，学生们仿佛身临其境，一下子被吸引住了。他们的眼神中充满了好奇与兴奋，对课文内容的兴趣也被极大地激发出来。这种沉浸式的学习体验，让学生更加主动地参与到课堂讨论中，积极分享自己对武松这一人物形象的看法，课堂氛围十分活跃。

二、借助AI实现个性化学习，满足多元需求

每个学生的学习能力和进度都有所不同。通过AI学习平台，我可以根据学生的日常作业、测试等数据，了解他们的学习情况，为他们提供个性化的学习建议和资源。比如，对于阅读理解能力较弱的学生，平台会推荐适合他们水平的阅读材料，并配备详细的解析和答题技巧；对于写作有困难的学生，则会提供针对性的写作训练，包括好词好句积累、范文赏析等。以学生小李为例，他在写作方面较为薄弱，AI学习平台根据他的情况，为他制定了专属的写作提升计划。经过一段时间的学习，他的写作水平有了明显提高，在最近的一次作文测试中，成绩有了显著进步。

三、AI辅助教学，提高课堂效率

备课是教学的重要环节，AI工具大大减轻了我的备课负担。在准备《祖父的园子》一课时，我使用AI备课软件，它不仅能快速整合各类优质教学资源，如教学课件、教学设计案例、拓展阅读材料等，还能根据我设定的教学目标和学生的学情，生成个性化的教案。这让我从繁琐的资料收集和整理工作中解放出来，有更多时间思考教学方法和策略。在课堂上，AI智能助手还能协助我进行课堂管理，比如记录学生的发言次数、参与度等，方便我及时了解学生的课堂表现，调整教学节奏。

四、开展AI互动活动，增强课堂参与度

为了让学生更加积极地参与课堂，我利用AI开展了多种互动活动。在学习古诗词时，我借助AI语音识别技术，组织“古诗词朗诵挑战赛”。学生们通过语音输入进行朗诵，AI会从发音、语调、节奏等方面进行评分，并给出详细的评价和建议。这种充满趣味性和挑战性的活动，让学生们兴致勃勃，纷纷踊跃参与。此外，我还会利用AI角色扮演功能，让学生与虚拟角色进行对话，锻炼他们的口语表达和思维能力。例如在学习《草船借箭》后，让学生与虚拟的诸葛亮对话，询问他借箭的思路和策略，学生们在互动中加深了对课文的理解，口语表达也更加流畅自然。

在实践过程中，深刻体会到了AI技术为语文教学带来的巨大优势，但也意识到技术只是辅助工具，教师的引导和情感传递依然至关重要。在今后的教学中，将继续探索AI技术与语文教学的深度融合，不断创新教学方法，为学生提供更加优质、高效的语文课堂。

刘佳鑫

     对于小学二年级的学生来说，形象思维占主导，注意力集中时间较短，借助 AI 技术能有效提升教学质量。

1. 故事化情境创设：利用 AI 技术制作包含数学问题的动画故事。比如在学习加减法时，制作小动物开商店的动画，小动物们买卖商品，产生加减法运算，让学生在故事情境中理解加减法的意义和运算方法。

2. 趣味游戏化学习：借助 AI 数学游戏 APP，如填数字游戏、图形拼图游戏等。例如在学习认识图形时，通过游戏让学生将不同的图形拼成有趣的图案，巩固对图形特征的认识，还能增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3. 智能语音交互辅导：使用具备语音交互功能的 AI 学习设备或软件，学生在遇到数学问题时，可通过语音提问，如学习乘法口诀时，学生向 AI 询问“4 的乘法口诀有哪些”，AI 进行详细解答和举例，就像拥有一位随时在线的专属辅导老师。

4. 个性化学习规划：利用 AI 学习分析系统，分析每个学生的学习进度和薄弱环节。比如在学习长度单位时，系统发现某个学生对“厘米”和“米”的换算掌握不好，就为其推送相关的专项练习和巩固课程。

5. AR 技术应用：借助 AR 设备或 AR 教学软件，让学生更直观地感受数学知识。例如在学习角的认识时，学生通过 AR 设备看到角在现实生活中的呈现，还能通过手势操作改变角的大小，加深对角的概念的理解。

6. AI 智能批改作业：教师利用 AI 批改二年级的数学作业，如简单的口算练习、图形连线题等。AI 不仅能快速判断对错，还能对学生的错误进行分类统计，方便教师了解学生的学习情况，针对共性问题在课堂上重点讲解。

7. 小组合作学习的 AI 辅助工具：使用 AI 平台辅助小组合作学习，如在进行数学实践活动时，小组内成员通过平台交流想法、分享资源，共同完成学习任务，如小组合作测量教室的长度、宽度等，培养学生的团队协作能力和数学应用能力。

周紫云

AI技术融入课堂教学可以通过以下几种实际做法实现：

1.智能辅助教学系统

个性化学习路径规划：利用AI算法分析学生的学习数据，如知识点掌握情况、学习进度、答题准确率等，为每个学生量身定制个性化的学习路径。

智能作业批改与辅导：借助AI技术实现作业的自动批改和智能辅导。可以识别学生手写的作业，判断答案的正误，并针对错误给出详细的解析和辅导建议。同时，分析学生作业中的错误模式，为教师提供教学反馈，帮助教师了解学生的学习难点。

2.虚拟学习助手

智能语音交互助手：在课堂上设置智能语音交互助手，学生可以通过语音提问，获取即时解答。例如，学生问“什么是小数”，助手可以用简洁的语言进行解释，并提供相关的例题。

虚拟学习伙伴：创建虚拟的学习伙伴，与学生进行互动交流。如在数学课堂上，虚拟伙伴可以和学生进行对话练习，纠正学生的错误，提高学生的逻辑思维能力。

3.教学资源推荐与管理

精准资源推荐：根据课程内容和学生的学习需求，利用AI算法精准推荐教学资源。如在教授数学课程时，推荐相关的数学纪录片、学术文章、图片等资源，丰富教学内容。

智能资源管理：对大量的教学资源进行智能分类和管理，教师可以通过关键词搜索快速找到所需的资源，提高教学准备的效率。

杜蕊

在我校“低管控、低竞争、低评价”的教育理念下，我总在课堂上留意那些“不一样的声音”。直到一次语文课上，付瀚文突然举手：“老师，我想当警察，抓住所有抢冰淇淋的坏蛋！”话音未落，后排的誉阳笑起来：“警察要抓坏人，不是抓冰淇淋小偷！”文文的脸一下子红了，小声嘀咕：“那……当警察好像很难。”

这样的瞬间让我难过：为什么孩子的梦想，总要先经过“能不能”的审判？ 直到发现一款能“ai变装”的APP——上传照片后，孩子就能“穿”上各行各业的服装。我忽然想到：这不就是让梦想看得见的“魔法镜”吗？

于是，“未来职业畅想”班会就这样悄然而生了。瞧，付瀚文同学借助AI梦想变装，变出自己身着笔挺警服、英姿飒爽的样子，伊菡则借助智能工具，精心设计出了未来公司的宏伟蓝图；沐轩在AI的帮助下，看到了身着笔挺军装的自己。

史辰娜

利用AI技术  赋能语文课堂

  在当今数字化时代，AI技术正逐步融入教育领域，为小学语文教学带来了新的活力与变革。

一、利用AI辅助拼音与识字教学

（一）精准发音训练

  在拼音教学中，我借助AI工具为学生提供精准的发音示范。比如，使用专门的拼音学习软件，学生可以通过模仿AI的标准发音，快速掌握拼音的正确读法，大大提高了学习效率。同时，软件具备实时发音反馈功能，能够即时分析学生的发音，指出错误并提供改进建议。例如，当学生发音不准确时，软件会提示“你的发音中，韵母部分不够圆润，请尝试再次发音并注意口型”等。此外，我还利用AI设计发音练习游戏，像“拼音接龙大挑战”，学生们通过依次说出不同的拼音进行接龙，软件会实时判断对错，若回答正确则加分并进入下一轮，若错误则给予提示重新回答，这极大地激发了学生的学习兴趣和参与度。

（二）识字教学新方式

  1.多样化识字模块：引入“智慧识字宝”软件辅助识字教学。课堂上，先对当天要学的生字进行初步讲解和示范书写，之后引导学生使用软件自主学习。软件中的“识字闯关”模块，根据学生答题情况智能调整题目难度，连续答对一定数量题目可解锁新关卡和奖励，如小星星、小红花等虚拟奖励，学生们为了获得更多奖励，学习动力十足 。“趣味游戏”模块将识字与游戏结合，如“汉字拼图”，学生需要将拆分的汉字部件拼成正确的汉字；还有“找朋友（组词游戏）”，给出一个汉字，让学生从众多选项中找出能与之组词的字，在轻松愉快的氛围中巩固了生字。

  2.个性化学习报告：课后，学生继续使用软件复习，软件记录学习数据并生成个性化学习报告。通过手机APP或电脑端，我和家长可以查看报告，了解学生学习时间、识字量、答题正确率等情况。例如，从报告中发现某个学生对左右结构的汉字掌握较差，我便可以在后续教学中进行针对性辅导。

（三）易错易混字区分教学

  1.直观对比展示：利用AI软件区分易错易混字，以“根”和“跟”为例，软件通过动画将“根”的木字旁和“跟”的足字旁变色对比，展示部首差异；从字义上，展示树根和人脚跟的图片，配合“树根”“跟着”的组词和造句示例，让学生对比理解。对于“棵”和“颗”，则通过动画拆分笔画对比，呈现一棵大树和一颗星星的图片，讲解其作为量词的不同用法。

  2.小组合作学习：组织学生分组，每组发放易错易混字卡片。小组内成员利用AI软件互相考问汉字读音、含义、组词及与易错易混字的区别，我在教室巡视指导。例如在学习木字旁汉字时，小组内成员互相提问“桃”和“逃”的区别，软件辅助解答，加强学生记忆。

二、借助AI提升阅读与写作教学效果

（一）阅读教学创新

  1. 个性化阅读资源推荐：运用AI智能推荐系统，根据学生的阅读习惯、兴趣和阅读能力，为他们推送个性化的阅读资源。比如，喜欢童话故事的学生，系统会推荐《格林童话》《安徒生童话》等相关拓展故事；阅读能力较强的学生，推荐一些经典文学作品的简易版，如《小王子》《夏洛的网》等。通过这种方式，满足了不同学生的阅读需求，提高了他们的阅读积极性。

  2. 沉浸式阅读体验：利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，为学生创造沉浸式阅读场景。在学习《观潮》一课时，通过VR设备，学生仿佛置身于钱塘江畔，亲眼目睹潮水汹涌澎湃的壮观景象，增强了对课文内容的理解和感受。同时，AI还能模拟不同的角色声音进行课文朗读，让学生在听读过程中感受不同角色的情感变化 。

（二）写作教学变革

  1.智能作文批改：引入“AI小阅”小程序辅助作文批改。学生完成作文后，小程序迅速给出详细评语和修改建议，包括语法错误、用词不当、逻辑结构等方面。例如，指出“这句话中主谓宾搭配不太恰当，建议将‘提高’改为‘增强’”；对于逻辑问题，会提示“段落之间的过渡不够自然，可以添加一些连接词，如‘然而’‘此外’等”。这不仅减轻了我的批改负担，还让学生能及时了解自己作文的问题，进行针对性修改。

  2.写作思路启发：AI还能为学生提供写作思路和素材。在写作前，学生输入作文主题，AI可以生成相关的写作大纲、优秀范文以及素材推荐。比如写“我的校园”，AI会给出开头、中间叙述校园特色和结尾升华情感的大纲示例，还会推荐一些描写校园景色、师生情谊的好词好句，帮助学生打开写作思路 。

  在将AI技术融入语文课堂教学的实践过程中，我深刻体会到了它为教学带来的便利和优势。学生的学习兴趣明显提高，学习的主动性和积极性也大大增强。但在应用过程中，也发现一些问题，如部分学生过度依赖AI工具，自主思考能力有所减弱；AI技术在某些复杂情感和文化内涵的理解与传达上还存在一定局限。未来，我将继续探索如何更合理、有效地运用AI技术，使其更好地服务于语文教学，促进学生语文素养的全面提升 。

张艳梅

AI魔法画师：古诗里的自然探秘

小学四年级信息科技跨学科教学案例

一、设计思路

针对四年级学生形象思维活跃、动手能力强的特点，以语文教材中《古诗三首》（《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》）为切入点，结合科学课“植物的生长”单元，借助国产AI绘画工具，开展为期2课时的项目式学习。通过“读诗→探秘→创绘”流程，引导学生用AI技术再现古诗中的自然之美，培养跨学科思维与数字创造力。

二、教学目标

具体目标

信息科技 1. 学会使用简单AI绘画工具

2. 理解“文字→图像”的转化逻辑

语文学科 1. 抓取古诗关键词（景物、颜色、动作）

2. 体会诗句的画面感与情感表达

三、教学准备

技术准备：

硬件：平板电脑（1台/组）、电子白板

软件：AI绘画平台

安全措施：启用青少年模式，屏蔽复杂参数设置

学科素材：

古诗卡片：包含诗句、生词注释、景物插图

科学观察表：记录植物特征

AI提示词库：提供“毛茸茸的小鸭”“粉嘟嘟的桃花”等符合儿童语言的词汇

四、教学过程

第一课时：古诗探秘工坊（40分钟）

环节1：猜诗游戏激趣（5分钟）

教师用AI生成《惠崇春江晚景》的模糊画面，通过“局部放大猜物”游戏导入：

“这片红红的、圆圆的可能是什么？（桃花）这根细细长长的是竹子还是芦苇？（蒌蒿）”

环节2：跨学科解诗（20分钟）

语文任务：圈出《三衢道中》的“梅子黄时、绿阴、黄鹂”等关键词

科学探究：

对比真实梅子（图片）与诗句描写的异同

讨论“绿阴不减来时路”中的光影变化（联系科学课“影子”知识）

环节3：AI初体验（15分钟）

教师示范用“黄黄的梅子 + 弯弯的山路 + 啾啾的小鸟”生成AI画面

学生尝试修改提示词：“把小鸟换成扑翅膀的蝴蝶会发生什么？”

第二课时：AI创绘实验室（40分钟）

环节1：分组创作（25分钟）

任务选择：

A组（基础）：用给定提示词生成《绝句》画面（白鹭/青天/黄鹂）

B组（进阶）：为“沙暖睡鸳鸯”添加合理想象（如小乌龟在岸边晒太阳）

创作指导：

科学细节：提醒“鸭子脚掌有蹼”“桃花有五瓣”

技术技巧：在提示词后添加“儿童插画风格”“马卡龙色系”

环节2：互动展评（10分钟）

环节3：伦理小课堂（5分钟）

通过情景判断学习AI伦理：

“小明把AI画的《春江晚景》直接当作自己的作品参赛，这样做对吗？”

“我们应该在作品哪个位置标注‘AI辅助创作’？”

跨学科联动：

科学课提前种植豆苗，观察植物生长状态

分层输出成果：

基础层：打印AI画作制作《古诗童画集》

拓展层：用Padlet创建可互动的数字展墙（点击动物弹出古诗朗读）

六、成果与反思

教学成果：

生成AI作品57幅，9幅被选入校园文化墙

学生自创提示词手册

增加户外观察环节：先观察校园花草，再对比AI生成效果

开发“AI小导师”微课：扫码可观看操作示范动画

实施建议

对设备不足的班级：采用“观察员+操作员”角色轮换制

关注技术使用情绪：对生成不满意的学生，引导用“这不是错误，是AI给我们的新灵感！”

宋旭研

                                                              纸桥承重大挑战活动               在学完三下语文第三单元第11课《赵州桥》后，除了到赵县实地参观以外，恰逢新华区举行纸桥承重大挑战活动，于是根据活动要求快速制作一个方案，首先想到发挥最近比较热门的“语言大模型”的作用。     
       一、通过DeepSeek输入方案图片如下图提示它：按要求完成。DeepSeek输出上述方案文字版

                                
          二、输入指令：材料：A4纸（每人10张，共30张）、胶带1卷、剪刀（自备）。跨度：20-30厘米，高度≥10厘米。制作承重更大的桥梁。如何制作承重更强的纸桥。
         三、DeepSeek输出如何制作承重更强的纸桥？——新华区科技节参赛技巧在新华区科技节纸桥承重大挑战中，获胜的关键是用有限的材料（30张A4纸+1卷胶带）制作出承重能力最强的桥梁。以下是优化设计的核心策略：1. 结构设计：选择高强度的桥型推荐桥型：三角形桁架桥（最稳固，抗弯曲能力强）拱桥（分散压力，但制作较复杂）双层或多层加固桥面（增加承重面积）避免：平直单层桥面（易弯曲变形）。2. 材料使用：最大化纸张强度卷纸成筒：将A4纸卷成紧密的纸管（直径1-2cm），用胶带固定，作为桥墩或主梁（比平纸抗压性强10倍以上）。折叠波浪/锯齿结构：将纸张折叠成“M”形或蜂窝状，增强抗压性。多层复合：用胶带将多张纸粘合成加厚板材，用于关键受力部位。3. 关键加固点桥墩：用纸筒或折叠结构制作，确保垂直承重（高度≥10cm）。桥面：双层设计，中间加支撑桁架（如三角形骨架）。连接处：用胶带全方位缠绕加固，避免松动。4. 测试优化技巧均匀分布重量：雪花片应平铺在桥面中心，避免集中堆放。提前模拟测试：制作完成后，用手轻压桥面，检查薄弱点并加固。示例方案（高效省时）桥墩：6根纸筒（每根用3张纸卷成），分列两侧。桥面：双层A4纸（中间夹三角形桁架），跨度25cm。加固：所有接缝处用胶带缠绕3圈以上。预估承重：可轻松承载50+雪花片。注意事项时间管理：10分钟内完成，建议提前练习。符合规则：跨度20-30cm，高度≥10cm，否则成绩无效。通过科学的结构设计和材料优化，你的纸桥承重能力将远超普通设计！ （建议团队分工：1人卷纸筒，1人搭桥墩，1人加固）祝你挑战成功，拿下团体一等奖！
         四、提炼方案的核心内容根据DeepSeek给出的方案，提炼其核心内容：“桥墩：6根纸筒（每根用3张纸卷成），分列两侧。桥面双层A4纸（中间夹三角形桁架）。加固：所有接缝处用胶带缠绕3圈以上。”
         五、跟小朋友共同讨论方案的可行性根据要求10分钟时间紧张，9岁小朋友动手能力还没那么强，简化制作方案：1.桥墩：4根纸筒（每根用1张纸对折剪开后卷成）；2.桥面：单层A4纸（折叠锯齿结构）；3.加固：桥墩与桥面用胶带缠绕。4.团队分工：1人卷纸筒，1人搭桥墩，1人加固。”      
                       
         六、实验与改进在家用A4进行实验，通过实验效果改进，将桥墩增加到6根纸筒并列3排每排2个（每根用2张纸对折后卷成）；将桥面增加到双层A4纸（折叠锯齿结构：提高承重）；将桥墩用胶带绕圈缠绕，提高桥墩稳定。通过实践与改进，提高了制作效率，增加了桥梁承重。        最终孩子们以399片雪花片的数量位居第三名，虽然最终孩子们没有代表学校参加新华区的挑战活动，但孩子们在参与过程中获得了快乐，增强了团队配合的能力。