教育教学随笔

国坤

主    题        王晨曦《不是我的错》课前教研
地    点        五二班教室        时间        10.25
教研组
（学科）        五六年级语文        主持人        李彦



教
研
记
录


        本周六一班语文教师王晨曦上整本书阅读课《不是我的错》，学生放学后，五六年级老师对这节课进行了课前教研。
首先，王晨曦老师说自己的教学流程，以及在备课过程中所遇到的问题。接下来，其他老师分别对王晨曦老师的教学设计进心分析，一致认为，王老师整个教学流程很清晰，每一个教学环节都在围绕主题进行。最后，针对王老师这节课中的一些困惑，如如何引导学生明确所有的事情都存在千丝万缕的联系，都跟自己关系密切进心了细致的分析。
这次教研很扎实，每位老师都从中学到了东西，对整本书阅读教学有了进一步了解。

国坤

       小学阶段，班上向老师告状的情况几乎每天都会发生。很多孩子反映的都是司空见惯的“小事”，比如谁说了自己难听的话，谁把自己的书弄脏了，谁站队时故意推搡自己等。一般情况下一有学生告状，老师会马上处理，听完“原告”“被告”的陈述，做出自认为合理公正的裁决。
      但是，如果到了高年级学生还热衷于告状，要么是他从告状的行为中获得了赏识从而认为这种行为是值得提倡和发扬的，要么是他习惯于依赖老师的权威解决哪怕微不足道的问题，全然没有自己解决矛盾冲突的意识和能力。无论属于哪种情况，对学生的成长发展都是不利的。因此我对班上的告状现象产生了警惕，努力寻求科学合理的处理对策，认真倾听他们的诉状，然后征求他们的意见：“你觉得自己能很好地解决这件事吗？”有时看见他们信心满满地离开，我会感到很欣慰；有时感觉事情可能不会解决得很顺利，就一定会跟踪一下，问一问他们是怎样解决的，结果怎样，因人制宜地进行方法和态度的引导，一定会多用点心。
      希望每个孩子学会用积极、包容的态度与人相处，学会自己解决与人相处过程中发生的“纠纷”，能从小懂得不做一个告密者，也不做一个依赖者。班主任老师只有洞察了孩子的心思，才能让教育自自然然发生。

国坤

唤醒学生的责任意识
  我很重要——认识自我、激发自信，培养敢于担当的责任。
  要让学生明白：不要认为你不重要，其实每个人活着都很重要。
  不要认为你对同学、朋友不重要，人生有很多偶然，也许很多同学和朋友的一生，因为你的一个建议、一句话而改变。
作为子女，你们在父母眼中是重要的；作为学生，你们在老师眼里是重要的；作为公民，你们在社会生活中是重要的……说自己不重要，于己于人，都是一种极不负责任的说法。
“我很重要”的另一种说法就是“做最好的自己”。做好学生的本职工作，照顾好自己的身体，展现自己的能力，提升自己的修养。

国坤

可能是道行还不够，有时觉得于老师会有些理想化，还是看管老师的比较带劲，分享一些对我有启发的句子吧。
1、一个优秀的语文老师应当善于与人交流。经常读书、读杂志、读报纸也是与别人交流的形式。
2、许多学生对语文这门学科之所以失去兴趣，其一是老师讲得多，分析得多。
3、培养学生写好字，要把字写的合乎规范，比较端正、干净、容易认。
4、越是学习落后的孩子，就是应当多读课外书。要出声读，不要默读。
5、精彩的课堂教学应该是展示一个过程，而不是展示一个结果。
6、在教学中，老师的“配合”还体现在发自内心的，动情的鼓励。适时的、真诚的鼓励，是帮助学生树立信心的支撑点。
希望自己以后每天有严格的要求，也要有动情的鼓励。

国坤

《致青年教师》阅读体会
    最近在阅读吴非所著的《致青年教师》，从中获得了许多启发。该书用多篇教育随笔记录了吴非教学生涯中与学生相处的所感所悟。 读完如沐春风，有以下感想。
一、 学做真诚坦荡的教师
      真诚坦荡的胸怀是个人修养的体现， 包括知识结构、 思想水平、 道德水准，进而体现在理想与追求上。基于教师的职业属性，做一个真诚坦荡的人是最基本的要求。你是什么样的人，才能清楚要培养什么样的学生。“教师心中没有光，学生的心灵上就有可能添上一分阴暗。” 吴非的这句话让我陷入了思考。作为教师，要谨言慎行，要在日常教学中一点一滴地去引导学生。“在学生面前，我们没有必要掩饰自己的感情。不要忍，就让我们的眼泪恣肆地流下来，宁愿他们对我们的眼泪感到惊讶或尴尬，也不愿意他们木然地面对人间的一切。”中国人的性格偏内敛，而吴非却可以在学生面前“肆意流泪”，这正是他真诚坦荡的体现。
二、 学做远见卓识的教师
      教育是一项“慢”的工作，这项工作在于厚积薄发，我们应当认识并遵循这个规律。“教育者缺乏文明素养，他的学生就可能粗俗。” 学生的很多行为在他们的老师身上都有迹可循，他们的老师讲话粗俗， 学生也会粗俗；他们的老师温文尔雅，学生也会以礼待人。所以，我们应当做一个有远见卓识的教师，为学生的全面发展而谋划。因为 “浮躁之风一旦传给学生，祸害无穷。作为教师，岂可不慎”！教师， 如果只是机械地传授知识，那不如把教育这件事交给计算机。可教育奇妙的地方就在于教育的对象是一个个具有独立思想的个体，所以在教育的过程中不得不慎重。因此教师要有远见卓识，要提高学问以教书，要以身作则育真人。
三、 学做奋斗不止的教师
      在科学技术日新月异的时代，教师需要不断地学习新的知识，才能不断丰富自身的知识体系，提高专业素养。吴非在书中写道“优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那‘开关’就在他自己的手里”。虽然，教师只是三百六十行中的一种职业，但承担的责任不同。教师教育的是学生，是一个国家的未来，所以应当用心去做这件事。吴非还在书中说道：“对受教育者而言，每位教师承担的教学只占他一生学习经历的一小部分。在那样一个阶段，教师的专业知识和能力素养应当高于学生，非此不足以为师；更重要的是在这个阶段，教师应当表现得比学生更善于学习，因为‘教会学’也是他的专业技能。”
     只有教师的道德修养和专业水平提高了，才能更好地教育学生。 引用吴非的话便是：教师的仪态也是“范”———凡事过犹不及，教师要内外兼修为好。育人从育己开始，教师应秉持不断精进学问、砥砺前行精神，才能对每一个学生产生正面的影响。

国坤

                                                                                                 读《柳林风声》有感
     《柳林风声》讲述的是河鼠和鼹鼠驾着船去寻找小水獭小胖胖时，听到了从柳树林中传来的，类似风声一样的美妙笛声。那是森林之神前来帮助受困动物时显身，情景让河鼠和鼹鼠感受到内心的美好，这或许就是神的力量吧。
      这部童话中的小动物们都有些鲜明的个性，热情好客的河鼠，喜欢冒险的鼹鼠、沉稳智慧的老獾、仗义的水獭，还有轻浮、爱炫耀的蟾蜍。正是这些可爱的小动物，构建出一个个充满友谊、冒险刺激的故事，让人不时为他们的困境着急，有时也为他们的脱险惊喜。
      书中令我印象最深刻的是蟾蜍，它在另一本叫做《蛤蟆先生去看心理医生》中也做了主角。在《柳林风声》中的蟾蜍，追求新鲜刺激，但性格三分钟热度，不久后就要寻找新的刺激。自负，总爱为自己的脱险而沾沾自喜，认为自己是最聪明的。但事实是，他的这种自以为是造成了许许多多的灾祸，并且需要他的朋友们去帮他善后。他的这种极端性格也注定了会产生心理问题。所以在《蛤蟆先生去看心理医生》中，他就不知不觉患上了心理疾病，并在朋友们的帮助下去看了心理医生，在医生的谈话治疗中，渐渐恢复了往日的生气。
书中最重要的一个主题，就是友谊。河鼠遇到鼹鼠，邀请鼹鼠午餐并一起居住。河鼠和鼹鼠在森林里迷路，遇到了老獾，受到热情的款待。在回河岸的路上，河鼠又和鼹鼠回到了曾经的家，并帮忙收拾打理，准备丰盛的晚餐。蟾蜍遇到困难，河鼠、鼹鼠、老獾一起出谋划策，帮助蟾蜍夺回了属于它的家。这样的点点滴滴，无时无刻不流露着友谊的光芒，为朋友着想，为朋友两肋插刀。
      舒适的房子，朋友们都住在附近，不时相聚，真是人间美事呀！

国坤

                                                                                          劳动练技能，实践促成长
      世界上最美好的东西，都是由热爱劳动的双手创造出来的。那在劳动中，同学们是不是有很多小妙招，让我们的劳动更高效？一起来分享吧！                     
      劳动能够在一定程度上让我们的身体更加强壮；小妙招让我们的劳动更加高效；我们通过劳动树立自信心，使身体和心理得到双重发展。虽然这都是一些小小的举动，但也让孩子们感受到了劳动的不易，同时认识到自己是家庭的一员，应该完成一份家务劳动，为家庭集体承担一份责任，从而逐步形成一种家庭责任感。这种家庭责任感，便是今后社会责任感的基础。

张晓阳

时光飞逝，我的班主任工作已经满一年了。在这一年中我遇到了大大小小的事情，通过寻求领导同事的帮助以及自我的思考反省解决了一部分，也收获了宝贵的经验，其中感触最深的还是关于问题学生的教育。每一个问题学生的问题都不一样，需要根据他们的具体问题采取合适的教育原则和方法。在教育问题学生的过程中，我收获了以下几条经验：
一、坚持自己的原则
作为一名班主任，坚持自己的原则非常地重要，不能因为家长的恳求或威胁而改变。从我的角度来看，新手老师因为缺乏相关的教育教学经验，或者人际沟通的能力不够成熟，所以在与家长的交流过程中难免就会被家长牵着鼻子走，而改变了自己的原有原则。所以这一年来我一直在认真地总结和反思:
1、遇事要冷静，首先弄清楚事情的来龙去脉，不要上来就发脾气或者直接从自我角度给学生定性。
2、认真地分析事情本身，从多角度去看待这个事情，处理的方法也要灵活多变，不要一味地严厉或者温柔。
3、可以多多询问有经验的老师或者领导的帮助和看法，请他们帮助分析。
4、改坚持原则的时候一定要坚持自己的原则，要坚定，不要犹豫或者害怕。
二、学会换位思考
学会换位思考十分重要，不能总是站在自己的角度去考虑问题，也要从家长和学生的角度去看待事情。我自己其实有的时候脾气比较急，所以偶尔处理起事情来就没有那么妥帖或者全面，这是我需要改进的。也要考虑到学生他为什么犯错，站在他的角度去思考，这样才能更好地去帮助他。也要从家长的角度去思考事情，面对自己的孩子，家长总是会有私心，这其实是正常的，所以我也要尝试着从家长的角度去考虑问题，这样才能更好地和家长合作，处理好学生的教育问题。

张晓阳

关于教育苑昊泽同学的一些感悟
我们班苑昊泽这个孩子的情况稍微有些特殊，他属于单亲家庭，父母离婚，平时跟着父亲，但父亲的工作比较忙。刚接这个孩子的时候他的学习习惯不是很好，整个孩子的状态是比较懒散的，做事情没有什么条理，所以无论是上课状态还是作业完成情况都不算是特别的理想。刚开始和这个孩子的交流并不是十分地顺畅，他很固执，很拧，不喜欢老师的批评，而刚开始工作的我耐心不够多，没有充分地了解孩子的学习和家庭情况，所以对他的教育效果不是非常地明显。
所以首先我选择静下心来，先和他的父母沟通，了解他的家庭情况，了解造成孩子这种情况的家庭原因。我分别和他的父母进行充分的沟通，了解他们的家庭关系、亲子关系、日常谁负责他的学习等等。我发现父母在一定程度上忽视了孩子的学习和成长，而且由于父母离婚，对于孩子的教育问题也没有达成完全的一致，所以在一定程度上孩子是处于放养的状态，但其实他的内心是非常渴望家长、老师的关爱的。
针对他这种情况，我对症下药，首先我改变之前一味批评他的做法，在日常学习和生活中多去表扬他，比如在课上我经常让他站起来回答问题，关于他的作业，我也经常表扬他做的好的地方，再旁敲侧击地指出他的问题，帮助他改正。另外我还经常让他帮我做事情，比如帮我发作业，帮我去办公室拿东西，让他帮老师或者其他同学做一些力所能及的事情，让他知道他是有存在感的，老师是关注和关爱他的。而且在课下，对他我也不再严厉，常常和他说笑，有的时候还会突然抓住他让他给我背诗等等。
我发现这样一段时间后，他的状态好多了。更加地积极自信，上课的时候坐的也非常地端正，听得也很认真，有时还会主动来找我检查作业。在对于他的教育上我也没有那么费力了。所以我的收获就是不同的孩子可能有不同的问题，我们老师需要做的就是找到他的问题，采取合适的教育方法，并且要注意和孩子和家长的沟通，充分发挥榜样和夸奖的作用，拉近和学生之间的距离，帮助他培养良好的习惯。

张晓阳

寓教于乐：带孩子们玩游戏
第六单元的习作是《记一次游戏》，为了让孩子们增加游戏体验感，所以我带孩子们下楼做游戏。我们玩的游戏有丢沙包、抢凳子和丢手绢。
在进行游戏之前，我进行了充分的准备。我先确定了这节课的目标，虽然是玩游戏，但是提醒孩子们关注游戏的过程、游戏中每个人的表现等等，我们要尝试着将游戏写清楚、有趣。准备游戏道具，梳理游戏顺序和规则，进行分组，争取让每一个孩子都可以参与游戏。
通过这次游戏课。首先让孩子们收获了快乐，给他们的童年留下了美好的回忆。孩子们真的非常地开心，充分参与了游戏。其次让孩子们通过参与和观察游戏，知道应该如何去写清楚一件事情，我也比较轻松顺利地完成了我的教学目标。
通过玩游戏，孩子们之间更加地团结，更加地知道如何去团队配合，这对于增加他们的集体荣誉感、合作共赢的意识有很大的帮助。现在的小孩独生子女很多，而且老人、父母都比较溺爱孩子。很多孩子都是以自己为主、以自己为先，不管包容和合作，而这次游戏帮助他们学会合作，学会通过努力一起争取成功，我觉得这是十分重要的一点。还有就是也拉近了我与学生之间的距离，在孩子们的严厉，我不再是那个不苟言笑、一板一眼的班主任，而是和他们一起快乐奔跑的大姐姐，这无疑拉近了我和孩子们之间的距离，让他们更加地亲近我。
教学不应该只是发生在教室里，它可以发生在操场上、花园里、博物馆里等等；教学的形式也应该多样，这样孩子们才会有更多地新鲜感，对于学习的热情和积极性才会更高。我也希望我自己可以多学习、多思考，多总结经验，丰富我自己的教育形式和方法，带给孩子们生动有趣充实的课堂，也让自己变得更加地成熟和自如。