王倩倩教育教学随笔

王倩倩

板书设计
10.父母多爱我

        默默的爱
无私的爱


教学小结
中国传统文化一向提倡“百善孝为先”，本节课重点引导学生知道自己的成长离不开家庭，懂得父母的养育之恩，从发现爱、感受爱、分享爱和表达爱等一系列活动引导学生在认知和情感上理解、感恩父母。
一、活动丰富，生动有趣
在教学中，结合有关的教学内容，采用了一系列的活动进行教学。比如在体会父母对自己爱的时候，从动作、语言和陪伴等方面。除此，还有欣赏视频、针对孩子行为进行思维辨析、小组讨论等多种形式的“情境化”教学活动，运用现代化教学手段，给课堂带来了勃勃生机。更为真实、亲切，让学生充分参与，积极表现，融入课堂教学，自然地主动发展，从而深化道德意识，内化道德情感。
二、贴近生活，亲切自然
本课围绕学生的生活展开，通过播放《让爱住我家》，引起孩子的共鸣，体会父母的爱在我家，陪伴我成长；通过分享、交流自己的父母每天为自己做的事，让孩子知道父母默默为他们做了很多，理解父母默默的爱无处不在；通过故事分享，交流自己感人的故事，孩子进一步感爱到父母的爱是无处不在的，是无私的，只要留心，我们就能体会得到;通过配乐让孩子朗读小诗，再自由说一说父母的爱像什么，最后再配上音乐读一读《妈妈的爱》，在动情的氛围里，孩子的情感倾诉与交流得到充分升华，进一步感受父母之爱是默默的，是无私的;通过“我手写我心”让孩子写出自己的心里话，表达自己对父母的情感，充分体会父母的爱。将生活中丰富的案例和素材引入课堂，深入浅出，使感恩这种抽象问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。
三、氛围开放，学生主体
让学生成为学习的主题，充分调动学生的积极性，教学过程以学生的主动探索和发言为主，使学生成为课堂的主人，把时间留给学生、把空间留给学生、把自由留给学生。
存在问题及改进措施：
1．教学课前准备要更加细致，可以发放一张纸写好时间点，让他们根据时间点，观察爸爸妈妈的日常，完成表格，从而深刻体会他们的忙碌与辛劳。
2．对学生的评价比较欠缺，语言啰嗦，不够精炼。今后在语言组织方面要多下功夫。

王倩倩

《语文园地七》教学反思
大家好，我是来自北郡小学的王倩倩，我的授课内容是第七单元的《语文园地》。教材共安排了三个板块的内容，我将其分为两个课时来讲解，本节课是第一课时，内容为“交流平台”与“日积月累”。
本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这也是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。
本节课的教学目标：
1.能交流动态描写与静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.朗读、背诵《渔歌子》。
基于语文要素和课时目标，学习“交流平台”时，我设计了“梳理本单元语句——交流拓展阅读——交流整本书阅读”这一路径，采用了朗读、小组交流、全班交流的方式。落脚点放在乐于交流、初步体会品味、主动积累，不给学生提过高要求，不进行过细分析，让孩子们在把握内容的基础上，发挥想象力就动静态描写说出自己的感受与体会即可，鼓励学生大胆去说，不怕出错，其实这个过程就是培养学生品鉴能力的过程。
学生基于本单元四篇课文的学习，已经可以迅速且准确地找到静态描写与动态描写的语句，但在分享感受时偶有不知该如何表达的困惑，此时凸显我的点拨作用:引导学生想象具体丰富的画面，知道怎样交流自己的感受与体会。学生分享后，老师及时给予有效的评价性语言，给学生以鼓励，培养学生乐于交流的自信。
在“日积月累”的学习中，我让学生在充分朗读的基础上，想象画面，于画面中感知诗人的情感。画面的构想也可以为我们背诵这首词降低难度。同时让学生于动静之景中去体味景致的趣味。这正契合我们的单元主题“四时之景皆成趣。”从书中课文，到现代文拓展，再到古诗词拓展，紧扣单元语文要素和课时目标，逐步培养学生的文学品鉴能力。整节课关注学生边读边积累，一点一滴培养学生积累的好习惯。
本节课以教师发朋友圈导入，学生发朋友圈结尾，从生活入手，经过梳理、交流、品味、积累的学习过程，又关联到生活，做到了学有所获，学有所用。同时也为第二课时词句段运用中的仿写例句打下了基础。
由于经验不足，对于学生的一些课堂生成，我不能及时的给予有效性评价，以后要更加锤炼自己的教学评价语言。还有由于时间关系，没有让更多学生的小练笔得到展示，以后在上课过程中要更加注意时间上的把控。
最后我想说，作为年轻教师，对于讲语文园地，内心压力很大，我们希望做到“用教材教”，而不是“教教材”，做了努力和尝试，但是不知道方向正确与否，不足之处，请陈主任和各位老师多多批评指正，谢谢大家。

王倩倩

语文园地七
第1课时
　　                      石家庄市北郡小学  王倩倩
一、教材分析
　　“交流平台”意在引导学生结合本单元的学习体会，围绕景物的静态描写和动态描写展开交流，教材呈现了《鸟的天堂》和《月迹》中相关语句，引导学生回顾梳理自己在静态描写和动态描写方面的感受和体会。
　　“日积月累”编排了唐代诗人张志和的《渔歌子》。
　　二、学情分析
　　五年级学生虽然在本单元的学习中初步体会了课文中的静态描写和动态描写，在以往的阅读过程中学生已经有所接触、涉及但没有明确概念。学生借助画面理解诗意，积累张志和的《渔歌子》并不困难，应重点指导学生悟情。
　　三、教学目标
　　1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累
　　2.朗读、背诵《渔歌子》
　　四、教学重难点
　　1. 体会静态描写与动态描写的表达好处
2. 背诵《渔歌子》
五、教学准备
多媒体课件
任务单
六、教学过程
“交流平台”的学习
（一）激趣导入
以发朋友圈配文字引入
　　（二）梳理语句
静态描写        动态描写
       
　　

　　


     学生交流本单元有关静态描写与动态描写的语句及感受，教师及时点拨，最后教师总结表达好处。
（三）拓展阅读
　   选取了《荷塘月色》中的月下荷塘、塘上月色、四周美景三个自然段，充分发挥发生主体作用，默读——勾画静态描写与动态描写的语句——分享——积累，教师相应点拨。
　 （四）小组合作
　   学生结合最近所读书目，小组合作交流感受，并在全班做分享。
　 “日积月累”的学习：
（五）诗词积累
　1.多种方式朗读张志和的《渔歌子》
　　2.读中想象画面，体味诗人的思想感情，于动静之中感受画面的和谐之感
3.练习背诵
（六）拓展诗词
学以致用，以《入若耶溪》为例，让学生深刻体会动静描写在古文中的魅力之所在。
（七）手写美景
学生为自己的照片配文案，大大增强了学生的参与度，在写的过程中让学生切实体会静态描写与动态描写的表达好处。
　　（八）布置作业
1.课后继续积累静态描写与动态描写的语句
2.结合所见之景，用上静态描写与动态描写，写一段文字
七、板书设计：

语文园地
静态描写     动态描写
　　

王倩倩

古代女子服装演变史    五一班大讲堂

目录


宣传设计
入场券…………………………………………………李思墨妈妈1

活动风采
演讲人…………………………………………………………闫馨源2
演讲人…………………………………………………………李思墨2
演讲人…………………………………………………………李雨凡2
演讲人…………………………………………………………王谢晖3
演讲人…………………………………………………………张艺涵3

演讲内容：古代女子服饰发展史
前言……………………………………………………………………4
内容提要………………………………………………………………5
朝代服饰图鉴…………………………………………………………6
后记……………………………………………………………………14
致谢……………………………………………………………………15
现如今我们不管在哪里，总会看到一些穿汉服的朋友，汉服也是正在成为一种流行的文化风潮，中华民族凭借着自己的智慧，创造了绚丽多彩的服饰文化，其中又以女子服饰最为多变，今天我们就一起来了解下，中国古代女子的发展史！
中国素享“衣冠王国”之美誉，服饰既是民族文化的重要组成部分，又是历史发展和社会时尚嬗替的标志之一。
古人云“衣食住行”，衣为先。在中国人眼中，穿衣是一件大事，穿衣是身份地位的象征。
在中国传统上，服装还是政治的一部分，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。
看看中国服饰的发展史，在服装设计的道路上，你会获得更多灵感。
一、先秦两汉服饰
秦汉时期妇女不穿裤子是穿裙子的，人们常说的衣裳指的是衣服和裙子,上为衣下为裳，女性身穿大袖宽衣，下裙较长尤其贵族女子的裙子更长，甚至走路额时候要两婢提携
到了汉朝最有名的是留仙裙而且汉朝女人每层衣服的领子必须露出,层层叠叠可以超过3层,名曰三重衣
汉朝时期的女子服饰
在那个年代黑色是经典流行色宽大的衣袖也许不适合你干活但显得端庄大气
央视版《汉武大帝》对妆容的还原相当有说服力化得像鬼一样惨白的脸那时候是汉朝女子的时尚妆容
二、魏晋南北朝
女性服饰大体上还是承袭秦汉旧制但是以风流人物著称的魏晋南北朝。女孩衣服当然也要浪漫,这时的条纹间色裙走红。飘逸的长裙是诸位贵族女士的标配，条纹间色长裙让视觉很有跳跃感。
到了南北朝、衣身紧贴对襟直领衣袖细窄。
特点：为对襟、束腰，衣袖宽大，腰间用一块帛带系扎。
背景设定在南北朝时期的电视剧《陆贞传奇》中女子的服饰很贴合朝代 在裙摆飘飘的年代很难以在服饰上胜出，然后考虑换换发型比如梳丫髻ji
所谓丫髻就是头上左右各一发髻远看像一个“丫”字南朝受佛教影响
妇女多在发顶正中，分成髻鬟做成上竖的环式这就是著名的飞天髻。飞天髻让魏晋南北朝的女孩子们显得灵动飘逸从北齐仕女发展而来的“铜钱头”也可以大胆尝试新版《红楼梦》里有大量关于铜钱头的造型尽管造型师认为这源于昆曲可追根溯源是从南北朝时期兴起的。
三、隋朝服饰
隋朝时期最为流行的女子服饰为小袖高腰长裙，裙系到胸部以上
四、唐中前期
女装基本为三件套，裙，衫，帔pèi，上穿短襦或衫,下着长裙、佩披帛或加半臂，也就是是短袖。
唐朝，是我国封建社会的鼎盛时期，服饰也趋向于表现自由、丰满、肥壮的艺术风格。
唐朝时期的女子服饰，可谓中国服装中最为精彩的篇章，其冠服之丰美华丽，妆饰之奇异纷繁，都令人目不暇接。
唐代女性服饰中有一种在贵妇间流行一种衫裙。它将裙带高高系在腰线以上，比如胸下，这种款式无论身材丰腴还是瘦削都能达到别样的飘逸效果，充分反映了唐代繁华、恢弘、大气的文化特征。呈现出当时华丽开放的审美风尚
五、宋代的女装是上身窄,窄袖短衣、下身长裙
通常在上衣外面在穿一件对襟长衫，大多数是直领对襟式，无带无扣，领口和前襟都绣上漂亮的花边
六、明朝时期衣裙近似宋元两朝，上衣开始出现扣子，内有小圆领腰上系绸带，裙子宽大，样式很多，像百褶裙、凤尾裙、月华裙，外加云肩  明朝中期出现了立领服饰，明后期,中原和江南已广泛流行
七、到了清朝，汉族妇女在康熙、雍正，时期还保留着明代的款式，乾隆以后衣服渐肥渐短，袖口日宽，直到晚清时期都市妇女渐渐去裙着裤
八、民国服饰
民国时期，服装走向平民化、国际化，样式也多了起来，但是在女性中最受欢迎的还是旗袍
九、现代服饰
1949年，建国后50—70年代 ，由于整体外部环境的变化及物质生活极为匮乏 ，那一代年轻人并不是把美、装饰穿在身上，而是把建设、革命、热情和理想这样一些简单而崇高的理念穿在身上。中山装、列宁装、军服是他们的首选
进入21世纪后，服饰的风格也呈现多样化、多元化，有复古、环保、中性、嘻哈、韩式、混搭等等。
随着中西文化的不断交融，独独具魅力的中国元素得到复兴那么你喜欢哪个朝代的衣服呢？
后记

随着中西文化的不断交融，独具魅力的中国元素得到一定的复兴。可爱的你，最喜欢哪个朝代的衣服呢？欢迎来到五一中队，与我们一起研究、探讨。我们几个的愿望很小，只希望大家听完我们的演讲，本有兴趣的你可以愈加浓郁，本无兴趣的你可以稍加兴致，那我们今天的演讲就是成功的。在此，感谢大家的认真聆听。


致谢

此次活动的圆满成功源自于校领导的支持、家长的配合以及学生的积极努力，孩子们在此次活动中不仅收获到了相关知识，而且大大增强了对自身的满意度。在此，代表五一中队对你们致以诚挚的谢意。
其实在准备过程中，孩子们遇到了不少的困难，但是在老师与家长的帮助下，战胜了困难，取得了今日的成功。我相信这份战胜困难的勇气与坚持将对他们以后的生活、学习给予一定的指导意义。
学生参加此次活动的积极性极高，作为班主任老师也是乐见其成的。以后对于学校的各项活动我一定积极鼓励学生去参加，去尝试，毕竟“成功是在不断试错中实现的”。在活动的过程中，学生也增强了班级的主人翁意识与自身责任感。最后，再次感谢各位领导给予我们这次锻炼的机会。我们会带着这份感恩与坚持，继续向未来·······

王倩倩

《格林童话》分享
              ------遇见童话，遇见良善
作者简介：
  格林兄弟是德国文学史上的两颗巨星。格林兄弟是哥哥雅各布·格林（1785～1863）和弟弟威廉·格林（1786～1859），兄弟俩只差一岁，他们出身在德国的哈瑙，父亲是学法律的。在兄弟俩不满十岁时，父亲就去世了。此后，他们的家庭经济状况就窘迫起来，兄弟俩的学费全靠姨母的接济。大学毕业后，格林兄弟潜心研究德国语言学和民间文学。从1808年起，他们深入民间，收集方言，记录民间流传的故事。他们从收集到的大量故事中，提炼出200多个儿童故事，编成《儿童与家庭童话集》，于1812～1815年陆续出版，这就是《格林童话》。之后，这部作品被译成140种文字，在世界各个国家广泛传播，深受成人和儿童的欢迎。

主要内容简介：
    《格林童话》是德国文学中的一颗璀璨的明珠，更是瑰丽多彩的世界童话王国中一株争奇斗艳的奇葩。《格林童话》内容广泛，反映了正义与邪恶，善良与凶残、诚实与虚伪、智慧与愚昧、勇敢与怯懦、勤劳与懒惰等一系列带有普遍意义的人生主题。

    童话是适合孩子们看的。它语言质朴，内容浅显。大多数人小时侯都喜欢民间故事和童话，之所以喜欢它，因为简单易懂，阅读时没有障碍，作者总是把善恶对立起来描写，形象深刻，表达了鲜明的爱情和美好的愿望。大家可以从中懂得简单的人生哲理和基本的价值观念。

    《格林童话》中有许多家喻户晓的名作。如《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《白雪公主》等。

读后感：
我利用课余时间重新看了一遍《格林童话》得到了与以前不同的感受。也许，有些人会认为童话很幼稚，充满梦幻，很不真实。但我却觉得童话也富有哲理，以前我读这本书，只注意故事情节，却忽略了它所包含的寓意，而现在我却从中学到了很多，每一则有趣的故事都有其深刻的人生哲理。如《背包、帽子和号角》告诉我们做事不能太贪心，多做一些能够帮助别人的事，将来一定会得到好报。《灰姑娘》则说明了凡事不能光看表面，美的本质终究有一天会被人们发现的。《不肖的儿子》教我懂得了对待父母长辈要孝顺。
在那些新颖、鲜活、生动的童话中，我找到了另一个多彩而真实的世界，幼小的心灵认识和感受到了什么是真善美，什么是假丑恶，要以充满童真的心看待自己身边的一切。有名的就是《白雪公主》和《灰姑娘》了。
读过《白雪公主》，使我更清晰地认识到:并不是所有人都是善良的，恶毒的人总会遭到惩罚。而《灰姑娘》中的灰姑娘没有得到爱心，但是她却珍惜自己的爱心，没有因为别人不能够给予自己爱心就变得恶毒起来。她把自己的爱心用在了对母亲的倾诉上，她把自己的爱心用在了对小鸟的交往上，用在了那株美丽的大榛树上……更重要的是她并没有因为境遇不好而放弃美好的追求。尽管受尽了继母与姐姐们的欺负与侮辱，但心地依旧善良的她，最终获得了幸福。
《格林童话》让我有了深刻的体会，那就是做人要善良。善，这个字眼我们并不陌生。它是一种传统美德则展显人心灵美的一种体现。在我们的日常生活中，我们常常会看到:在公交车上，有人毫不犹豫地让座给需要的人;在街上有人看到行人的钱掉在地上，会义无返顾地捡起来物归原主……这些都是善的表现。善良的人终究会有好结果，所谓“善有善报”就是这个意思。
这本书让我更深地了解人生，了解人生的真、善、美，同时也了解了人性丑陋的一面，愿每个人都能成为善良的人，这样世界才会真正成为爱的家园。
《格林童话》是一本当今社会人们需要的好书!

王倩倩

读书——我一生的财富

       读书有用吗？这是我小时候扪心自问的一个问题，这在现在看来是毋庸置疑的。对于当时仅有几岁的我并未得出自己满意的答案。但，我很庆幸，我并未停下自己阅读的脚步，而是坚持了下来。就目前来看，读书也许没有给我带来即时的利益，但我还是要坚定地说一句：读书——我一生的财富。

       读书增加了我的知识积累。通过阅读，可以帮助我们增长知识，开阔眼界，了解那些我们不曾到过的远方，也不可能经历的万千。书籍之于我，就像“久旱逢甘雨”，使我孜孜以求地被浇灌着；亦如“他乡遇故知”，使我在迷茫的未知中感受到了亲人般的导引与温暖。

      读书改变了我的个人气质。气质亦即一个人的内涵，一个读书人，亦是一个举止沉稳、谈吐斯文、儒雅温和、心胸广博之人。读书可以体现出一个人的文化底蕴，可谓“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。古人读的多是圣贤之书，受儒家思想的影响，古代多文人雅士、谦谦君子，成为后人学习之楷模，行为之示范。

       我本是一个脾气比较暴躁之人，遇事容易慌张，不沉稳，让我在生活与工作中走了不少的弯路。当夜深人静，无人打扰之时，一杯茶，一本书，就是我每天充电的日常。通过日积月累的读书与思考，让我更能沉淀心性，宽容万物，提高格局，放宽心态。这可以说是书籍所带给我的精神上的慰藉。我现在越来越感知到，书本上的知识只是我们学习的片面，但是书籍所带给我的思考方式、处理能力却是其他任何所无法企及的。

读书给了我认知美的“眼睛”。大千世界，世间万物，自有其美之所在与气韵。当这些美萦绕在我们身边时我们发现了吗？即使发现了我们可以很好地传达给他人吗？设想一下，那些刚刚接触这个新鲜世界的小宝宝，对大千世界无不保持着极强的好奇心，当他们仰头询问我们的时候，我们是否可以准确地告知其这份自然之美、生活之调呢？此时，就凸显出了知识之美与读书之要了。

读书之美，美在：

       当我们捧起一本圣贤之书，就是在与作者进行一场跨越千年的灵魂对话；

       当我们捧起一本现代诗集，哪怕只是简单地诵读，也足以让我们感知那些美到极致、直达心底的文字，将我们带入到或华丽、或唯美、或质朴的情境之中；

       当我们捧起一本故事全集，我们会随着主人公的喜怒哀乐而焦急、起伏，我们也会随着每个人物的命运走向而牵肠挂肚。哪怕你只是单纯被整个故事吸引，也是你在无形之中被我们五千年的古老文化所感化着。

       随着社会的快速发展，人们了解信息的途径更加多元化，不再拘泥于读书看报。更多的人选择了手机、网络平台来了解更多的信息，这些无不在彰显着科技的进步，社会的发展。不少人无形之中患上了一种“离不开手机综合症”，半小时不看手机，就仿佛漏掉了一大批人的信息，其实并不会如此。

       在碎片化、短视频横行的时代里，我很庆幸自己还有坐下来“闻书香”的心与力，我并不奢求自己在书籍中与“颜如玉”与“黄金屋”来一场浪漫的邂逅，我只愿：静坐一隅，手捧经典，岁月流淌。

王倩倩

       关于巴蜀小学课例学习心得：教学方面，张扬个性，挖掘潜能。听课后，最大的感受是每一个教师的专业知识都特别精通，对课本上的每个知识点把握的都非常准确，教学的基本功特别扎实。每讲一个知识点都能很准确定位在新课标，讲练结合，一步步打好基础。特别是学生在课堂上已经养成做笔记的习惯，这些都是值得我认真学习并努力的地方。

王倩倩

《这就是二十四节气》读书分享

立春：今天让我们走进《这就是二十四节气》。书中的主人公牙牙会带领我们体验一年二十四节气的变化，渐渐听懂大自然母亲的语言。爸爸带牙牙去爷爷家过的第一个节气是立春。立春，是中国的传统节日，代表新的一年开始，家家户户都贴对联，放鞭炮，包饺子。立春又叫“打春”，也叫“咬春”。这时东风解冻、蛰虫始振、迎春花开放、鱼儿上游。
雨水：这时春风遍吹，冰雪融化，空气湿润，雨水增多，所以叫雨水。人们常说：“立春天渐暖，雨水送肥忙”。雨水恰逢元宵节，看舞龙舞狮踩高跷，观灯赏月全家团聚吃元宵。说到雨水还想到杜甫的《春夜喜雨》。
惊蛰:惊蛰一阵春雷响，睡了一冬的小动物要睡醒了。牙牙想起爷爷的话打雷的时候，不能站在高处和树底下，吓得赶紧往山下跑。谚语云：“惊蛰过，暖和和，蛤蟆老角唱山歌”。“惊蛰一犁土，春分地气通”。“惊蛰没到雷先鸣，大雨似蛟龙”。有些地方有惊蛰吃梨的风俗，吃梨可以止咳化痰，滋润肺部，缓解天气引起的不适。
太阳黄经为0°。春分日太阳在赤道上方。这是春季90天的中分点，这一天南北两半球昼夜相等，所以叫春分。这天以后太阳直射位置便向北移，北半球昼长夜短。所以春分是北半球春季开始。
清明：气候清爽温暖，草木始发新枝芽，万物开始生长，农民忙于春耕春种。
我国最重要的祭祀节日之一，远足踏青亲近自然也是清明节的习俗。
谷雨：就是“雨生百谷”。春雨纷纷落下，稻谷开始播种。谚云“谷雨前后，种瓜点豆”。牡丹花开放。
立夏：是夏季的开始，从此进入夏天，万物旺盛大。习惯上把立夏当作是气温显著升高，炎暑将临，雷雨增多，农作物进入旺季生长的一个最重要节气。立夏，青蛙吃饱了，快乐地“呱呱……呱呱·····”叫个不停；芍药花开放了，看，它们正在比美呢！民间立夏有吃蛋、挂蛋的习俗。
小满，太阳到达黄经60度。丰盈的生命气息无处不在。大麦、冬小麦等夏收作物，已经结果、籽粒饱满，但尚未成熟，所以叫小满。当然牙牙最开心的是挖野菜，人参菜、刺儿菜、灰菜等长出了嫩苗。
稻子、麦子等有芒的农作物成熟了。在南方，芒种时节有煮青梅的风俗，合欢花开放。还有一个节气不容错过就是端午节，吃粽子、赛龙舟。
白天最长、夜晚最短的时节。五月中，夏，假也，至，极也，万物于此皆假大而至极也。”我国古代将夏至分为三候：“一候鹿角解；二候蝉始鸣；三候半夏生。”
“天气已经很热了，但还不到最热的时候，所以叫小暑。此时，已是初伏前后。西瓜成熟。
我最喜欢大暑了，乡村里的夜晚十分宁静，萤火虫从草木中飞来飞去，尾部金光闪闪，如同一个精致小巧的灯笼。
立秋：北斗指向西南。太阳黄经为135°。从这一天起秋天开始，秋高气爽，月明风清。此后，气温由最热逐渐下降。秋天一到牙牙可忙坏了，成了观察小达人。立秋，向日葵开放，农作物生长，桃子成熟。
七月中，处，止也，暑气至此而止矣。”我国古代将处暑分为三候：“一候鹰乃祭鸟；二候天地始肃；三候禾乃登。”
这时夏季火热已经到头了。暑气就要散了。大枣红了，紫薇花开了，稻子、高粱等有壳的农作物成熟。
“八月节，阴气渐重，露凝而白也。”我国古代将白露分为三候:“一候鸿雁来；二候玄鸟归；三候群鸟养羞。”桂花开了，鸿雁南飞去过冬。
秋分这天，昼夜几乎等长。“一场秋雨一场寒”。产生一次次降雨，气温也一次次下降。火红的石榴，紫红色的葡萄和橙黄的柿子，五颜六色的水果全都成熟了。彼岸花开放，小动物吃得胖胖的准备冬眠。
九月节，露气寒冷，将凝结也。”我国古代将寒露分为三候：“一候鸿雁来宾；二候雀入大水为蛤；三候菊有黄华。”感觉晨露寒冷的时节。仿佛看到了“采菊东篱下、悠然见南山”的陶渊明老人家。
“九月中，气肃而凝，露结为霜矣。”
我国古代将霜降分为三候：
“一候豺乃祭兽；
二候草木黄落；
三候蜇虫咸俯。”
霜降节气含有天气渐冷、开始降霜的意思。
“冬，终也，万物收藏也！”我国古代将立冬分为三候：“一候水始冰；二候地始冻；三候雉入大水为蜃。”立，建始也”，表示冬季自此开始。“立冬之日立冬立冬，水始冰，地始冻”。人们常以凛冽北风，寒冷的霜雪，作为冬天的象征。河面开始结冰，动物开始冬眠，兰花开放。奶奶也为牙牙准备了棉衣准备过冬。
小雪表示降雪的起始时间和程度。雪是寒冷天气的产物。小雪节气，四川盆地北部开始进入冬季。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”,已呈初冬景象。人们忙着腌白菜、腌萝卜制作香肠、腊肉、冬酿酒等。
早上一起床牙牙被白茫茫的景象惊呆了，下雪了和小朋友们一起堆雪人、打雪仗。
一年中昼最短，夜最长的时节。冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管。冬至有吃饺子的习俗
最冷的天气即将到来、腊梅开放
“寒气之逆极，故谓大寒。”我古代将大寒分为三候：“一候鸡乳；二候征鸟厉疾；三候水泽腹坚。”
大寒是最后一个节气，也是最冷的时候，过了大寒，又将迎来新一年的节气轮回。
     《这就是二十四节气》这本书中让我收获了许多有关中国地理、气候、科学等知识，又带我们领略了四季之美。

王倩倩

《流鼻涕的秋天》读书分享

   这本书主要讲述了一个患严重鼻炎的小男生——秋天。

   秋天，他是班上的“喷嚏大王”,一节课要打二十几个喷嚏平均每两分钟一个,打喷嚏的同时还会喷出很多鼻涕,又脏又恶心，而他的考试分数永远是全班倒数第一。因为他，班级成了全校最差的班，因为他，班上的老师换了一个又一个。老师同学都是视他为垃圾、臭虫。老师们讨厌他，同学们捉弄他，远离他……但是新来的路老师居然说秋天是她的“宝贝”她会奖励秋天从国外带来的糖果,会用缜密的推理为秋天洗脱嫌疑,会让全班同学用放大镜欣赏秋天的作文……在她的班上秋天再也不是一个“例外”！。

   故事开始的时候，读着让人心痛:

殷老师的所做所为

   语言的毒舌。“你以为你是微雕艺术家吗？”“当你的老师，简直倒了八辈子霉。”“我才懒得理你呢，你们都看见了，这个人是自己发疯。” 班级平均88.5分，秋天30分，去掉秋天的30分，班平均90分。

   不处理“胶水事件”

   强逼秋天做智力弱智检测

   几乎不批改秋天的作业，把秋天的作业揉成纸团扔到秋天的脸上。

   将秋天的书包扔出教师外面

   将秋天赶出教室(拖、拉、拽).................

秋天的爸爸的态度

   面对自己的孩子被别同学捉弄，老师的“虐待”(这是精神虐待)，因为要面子，秋天爸爸都没有对孩子维护到底。

学生对待秋天的方式

   同学们取笑，捉弄他，远离，嫌弃秋天。

家长们的态度

为了自己的利益和庇护自己的孩子，选择责怪秋天。

   故事看到这里，竟然没有一个人去为秋天着想的。真的怕他会被逼疯……

路老师关注秋天，亲近秋天:

1、三年级合唱比赛没有秋天

2、四年级运动会出场方阵没有他

3、他有严重的鼻炎

4、他用过的纸巾放在桌子里，没有扔在地上

5、他看书非常投入，连看五小时，看书有品味有眼光

6、秋天喜欢吃糖(全班同学都不知道)

7、他是我的宝贝，拥抱秋天

8、不让秋天做班里的“例外”

9、男厕所墙上的“猪”事件，为秋天澄清，引导班上学生形成正确的价值观。

10、在班上举办秋天的“作文分享会”

11、计算能力超强

12、围棋高手

   新来的路老师却让同学们慢慢的喜欢上了秋天，路老师是文中的灵魂人物，没有她，就没有秋天的“春天！”没有她，六(6)班不会有改变。殷老师教了六(6)班三年，也没有让自己走进学生的心里。而路老师只有近一年的时间，就让孩子们如此的信任、信赖她。这就是路老师的人格魅力。

一、人人都是参与班级管理，树立班级主人翁精神。

二、不一样的家访

三、不一样表扬学生的方式: 笑声奖励-拥抱-反复朗读学生作品

四、以活动为契机培养学生的优良品质，例如：

~排队放学，秋天扣分，路老师不在乎

~作业比赛、年级广播操比赛、音乐素养调研，统统倒数第一

~利用“双胞胎日”促进学生之间的感情(高菲和秋天关系变好)

~元宝街上的“智慧树”让孩子们能够勇于面对自己不敢视于人前的自己的另一面

~保护学生

~“一家人”电影节圆了很多孩子梦寐以求的亲子时光和家庭温暖。

读后思考

        看完文章让我们不得不思考。殷老师爱学生吗？肯定爱，为了学生能考好，她呕心沥血，辛勤付出，最后辞职时跟路老师聊班上学生情况聊了三个多小时。可是她用三年的时间，付出了三年却没有得到学生的认可，走进学生的心里。路老师仅用近一年时间就能让学生“亲其师，信其道！”

         如果要说这两位老师的区别的话:    殷老师看中分数，希望孩子们考上好的中学。路老师重视学生的品格发展。就像她们说的:殷老师说——我知道我很凶，我觉得我只能这样做，我不知道我是帮了他们还是害了他们。路老师说——其实我没有把所有的力气都用在帮你们提高分数上，我也不知道是帮了你们还是害了你们。

          这两位老师说的话值得让人深思，我们现在某些学校的教育现状不也是分为“殷派系”和“路派系”。我们能否要成绩不要品格发展，或是要品格发展不要成绩？成长的路上，谁也不是一帆风顺。欢笑，泪水，悸动，压抑，都是成长的酸甜苦辣。幸运的是，在这条路上，我们会遇见温暖，遇见善良，遇见陪伴，遇见相信。

王倩倩

《战马》读书分享

故事简介：

  1914年，英国一个叫艾伯特男孩第一次在马厩前看见了小马乔伊。乔伊本已被艾伯特的父亲惊吓过，不料却成了艾伯特的好朋友，他们时长在一起，乔伊也学会了多种技巧，成为了一匹农用马。可是好景不长，转眼两年悄然驰去，战争爆发了。

  作为农场主的父亲为了保住农场，把乔伊卖给了军队，艾伯特伤心欲绝。买下乔伊的尼科尔斯上校向艾伯特保证，一定会照护好乔伊。乔伊来到军营参加训练，与另一匹叫托普桑的战马结成了战友，一同分配到法国战场。在战场上，英国骑兵队敌不过德国兵的机关枪，大败而归，尼科尔斯上校也丧命于战场。他在上战场前把自己画乔伊的个人画册寄到了艾伯特的家中。当艾伯特得知乔伊已经失去了保护，便想方设法参军到前线，最终成了兽医站的一名护工，辗转多个战场，期待着有一天能跟乔伊重逢。乔伊和托普桑被德军俘虏来拉急救马车，但托普桑因过度疲劳而死亡，在乔伊悲伤时，又遭遇了坦克袭击，逃跑时被铁丝网缠住，德兵和英兵为了救乔伊暂时停了火，后来英国兵抛硬币赢得了乔伊。

  经历无数次战火洗礼的乔伊辗转来到了兽医站。意外与艾伯特相逢，在艾伯特无微不至的关照下，乔伊恢复了健康。但英国部队要撤退需把马都卖掉，一个老头高价买下了乔伊，可谁知他孙女曾在战争中收养过乔伊，他很理解艾伯特，断然将乔伊赠送给艾伯特。悲欢合离，生死辗转之间，深情眷眷的男孩艾伯特将永远地和战马在一起。

读后思考：

  战争，是一条永久的不归路。它可能会使亲人离我们而去，可能会使国家生灵涂炭，可能会使世界硝烟弥漫。世界和平是花的愿望，是草的愿望，也是我们每个人的愿望……

  让我们一起，用自己的力量来维护世界的和平吧！