陈嘉的主题帖

陈嘉

教育案例—— 《 一年级12班  赵春腾成长日记》3

2020年12月16日，晴，冷

春藤借读第二天

【每日观察】他 他 他 居然开始听课了，虽然是撅着屁股听课，但也是大大的进步。

            跑操太热，要脱衣服，我和其他同学重复系上——解开的戏码。

【每日交流】

            我：跑起来，别走      

            他：他们跑的太慢了，我跑起来撞到他们了。

            我：那你想快点跑？

            他：嗯。

            我：那走，老师带你跑

            没跑一圈，他就没劲了，蹲在那死活不跑了，我又给他讲道理，什么龟兔赛跑、什么团结力量大等等......也不知道他听进去

            没，至少今天的交流是贴合主题的，没跑偏。

【每日训练】

            站姿10分钟，有进步，知道脚怎么站，但手上动作还是很多，明天继续。今天依然没有向老师行礼，我跟他讲了讲感恩的教育

            ，老师上课很辛苦，希望他能够每节课给老师行礼以表感谢。

总结，很累，无话，一切都在向好的方向发展，加油！

                                                                                           2020年12月16日

            

陈嘉

                                                             教育案例—— 《 一年级12班  赵春腾成长日记》4

2020年12月17日  晴

【每日观察】不足：今天又有点反复，没有上课意识，铃响依然想着自己的事，非要下座位；上课哼小曲，致使多半节语文课上不成。

            进步之处：全天没有跑出教室，没有打架，跑操纪律良好。

【每日聊天】

            我：今天我没学会悄悄说话，不影响别人。

            腾：（很大声）行

            我：（悄悄地）你会不会像老师一样说话，悄悄话。

            腾：（悄悄地）会。

            我：现在大家都在午写，你为什么不写呢？

            腾：（很大声）我找不到午写本了。

            我：你的书包都没有打开，怎么能找到呢？

            腾：哦，对，是什么本？哪个本？——————★需要与家长沟通，让孩子在家学会辨认各种作业本★

            我：（帮助他从书包里找出本）好，你写吧。

            腾：行（用水彩笔写字）————★需要与家长沟通，知道正确的用笔，另外，建议家长把所有的笔换一下，两头尖的笔容有危险。★

【每日训练】今天跑步时很棒，没有脱衣服，能跟上队伍。截止到发稿时14:46还没有进行每次站姿训练，一会需要补上，纪律训练不能停。

【总结与反思】这孩子从小没有养成习惯，现在的状态是上课纪律时好时坏，完全听不进去老师的讲课内容与要求，沉浸在自己的世界里。

需要先把行为习惯培养好，然后再进行文化课学习。这个时长是多少，我也不确定，但能确定的是这孩子表现得一天比一天进步，说明这种方法是有效的，坚持用这种方式训练，静待花开~~加油！

陈嘉

教育案例—— 《 一年级12班  赵春腾成长日记》5

【今日表现】

好的方面，不跑出去了，上课不咋唱歌了。不好的方面，上课随意走动，用手拉别人帽子。不听讲，跟不上老师讲课内容。

【今日训练】

1.每日阅读一篇课文。

2.提出要求，上课不影响别人。（多盯着他，暂时没想到别的办法）

3.每日10分钟站姿

陈嘉

音乐教学随笔
小学音乐教学，不是为了培养一个个音乐专家，而是为了使学生获得一定的音乐素质，从而受到音乐审美陶冶。

音乐欣赏教学就是让学生听赏各式各类的音乐作品，整个教学过程就是一个对音乐的感悟过程。主要内容都是针对培养音乐基本素质的感悟性内容。在对音乐的感悟中，对于小学二年级的学生来说，通过教师的引导，来培养学生的音乐感受力，其中包括对音乐要素的感受力，音乐风格的感受力，其中包括对音乐要素的感受力，音乐风格的感受力，音乐情境意象的感受力等。在培养这些感受力的同时，使学生的人格情操得以陶冶。学生对音乐的这种感受，并没有过系统的音乐知识的学习和音乐技能的训练，来自于音乐的熏陶和自我丰富的人生感受对音乐的移情。因此说，音乐欣赏教学中，感悟音乐是教学的核心。

唱歌教学则是通过音乐乐谱的要求来实施的一种主体活动--歌唱，从而在活动中感受、体验、审视和表达音乐和音乐的美来达到目标的，在活动过程中同时获得了正确的歌唱方法--一种音乐表现力。唱歌教学有技能训练内容，诸如吐字、发声、音准训练等，但对这些追求的目标不是专业要求，而是普及性要求，只要能自然地运用嗓音来歌唱，使个体的歌唱潜力得到一定的发掘就达到了教学目标。

总之，教学中追求对音乐的感悟，就是要求教学要以培养学生音乐基本素质为核心目标，转变教学观念，改善教学方法，从音乐课的特点出发，教学活动以感悟音乐为核心，"有音乐来培养音乐的耳朵"，使音乐教育真正实现其教育功能，在素质教育中发挥其应有的作用。

陈嘉

小学音乐教学随笔之二
由于《小螺号》这首是孩子非常熟悉的，几乎95%的孩子一听便会唱，所以我所选择的内容是《小螺号》第二课时，以运用音乐符号为主的一节唱歌课。由力度记号作为切入点。

重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解，学会将力度记号运用到音乐当中，并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现力。因此，确定了
音乐教学随笔2  《小螺号》
两个教学目标、四个教学环节。1、通过感受、运用力度记号让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。这个目标的实现我是用模仿海声;游戏:涨潮、落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生讨论如何将力度记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力，在音乐中起的作用。2、通过想象大海的表情、模仿大海的声音、聆听《海》《大海风暴》和表演《小螺号》，让学生感受不同的力度对音乐形象、情绪、情感的作用;让学生感受到大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。

陈嘉

小学音乐教学随笔之三
师生对音乐课的认识态度是上好一节课的关键                                          
常言道：学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，认真负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生，老师要了解学生，把握他们的思想脉博。否则，只一味地想怎么设计课堂教学花样，只能抓住学生一时的心，却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度。所以一旦发现有学习不端正的学生，我就利用上课几分钟的时间让大家讨论：音乐课到底有什么作用?音乐课究竟会给同学们带来什么?没有音乐课会怎样?……同学们马上七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使学生更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。

在实际教学中，我不只一次地发现：当我身体不舒服，精神面貌欠佳时，学生上课也是懒洋洋的，歌唱时很难进入状态。同样的班级，当我富有激情地和他们一起活动，一起唱时，学生不仅学的快，对作品的理解也到位。同时，我和其他老师交流中都发现，学生把音乐老师当成了美的标准。音乐老师会跳舞，言谈举止美观大方；音乐老师会唱歌，声音美；音乐老师会弹琴，很让人着迷；……老师的一举一动都是他们学习模仿的对象。所以，作为音乐老师在课堂教学中，要充分发挥自己的优势，使学生从老师这里不仅能学到书本知识，还能感受到美的熏陶。

陈嘉

小学音乐教学随笔之四    如何规划自己的音乐课  
我一接触音乐课的第一节课堂，我要学生们畅所欲言，告诉老师你们希望老师怎样给你们上音乐课？上什么内容？然后让大家分组讨论。结果得出的结论令自己感到有些意外──学生们绝大多数热衷于当今流行“酷”曲、偶像歌族。所以给我的回答也尽是希望老师给我们教流行歌曲、给我们听流行歌曲，如此等等。稍微能让我感到舒心一点的回答是：半节课上课本内容，半节课听唱流行歌曲。我进而问了这样一个问题：那么你们喜欢音乐课吗？得到的答案是同学们大部分喜欢音乐而不喜欢音乐课。出现这种现象，固然能找到许多原因，讲出一大串自己认为正确的理由。但是作为一名音乐老师来说，不能不先反思一下我们的音乐教学过去到底出现什么问题了，我思考了很多，要使学生对音乐课产生浓厚的兴趣，最重要的是音乐课教学上必须通过丰富多彩的音乐教学形式，来激发学生学习音乐的兴趣和爱好，让我们的音乐课变得快乐与完美。

陈嘉

小学音乐教学随笔之五        音乐课堂应提倡“愉快教学”。

   愉快教学是愉快教育的中心环节，善于激发学生的学习兴趣，是实现愉快教学的重要手段。教师要善于创设情境以及创造进取和成功的条件目的是使学生在愉快的心态下学习即根据学生的心理特点，竭力调动一切有利因素，让学生积极主动参与到音乐教学活动中，从而达到培养和发展他们感受和表现音乐的能力，并且真正从音乐中得到审美、愉悦、陶冶、净化的音乐教育作用。“愉快教学”应是不拘形式和千姿百态的。如：针对学生“好玩”的特点，增强趣味性教学；针对学生“好动”的特点，注重律动性教学；针对学生“好奇”的特点，提倡探索性教学；针对学生“变声”的特点，引进竖笛吹奏教学。

陈嘉

相处：每天可以和学生们一起做的事儿
1.每天和学生识谱、练习节奏感
2.每天给学生讲一个音乐故事
3.每天和学生一起唱一首歌
4.每天和学生重复一句话：音乐旋律是血肉，节奏是骨骼，而你的表演才是灵魂！
学习：近期准备阅读的书目
1.《带一片音符去未来》
2.《1984》
3.《玩儿》
4.《诗经》
规划：下学期你会对学生形成的影响
1.做一名又温度的教师，爱孩子。
2.选一首歌，表达一个心情，潜移默化渗透给学生。
3.用多元的思维对待孩子，同样影响他们用这样的思维看世界。
兴趣：我的兴趣
1.作曲理论学习
2.发现美食（自己不做）
3.弹钢琴
4.旅游
5.摄影摄像
其他：我的心愿
1.有一个录音棚/音乐工作室
2.发现很多很多北郡好声音
3.静静欣赏孩子们的作品

陈嘉

《教室里的正面管教》之我见

    有段时间没有更新了，从9月到现在，整整两个多月，我通读了《教室里的正面管教》，文中提到几件事让我印象深刻：

1.尊重

  这个词包括多方面的，言语上的、行动上的等等，孩子老师都是一个个平等的个体，不应存在差异，所以批评与嘲笑是不应发生的事；

2.更多的选择

  这也是基于尊重的前提，给出建议，让学生思考并做出行动；

3.专注于解决问题

  书中提出解决问题的3R1H、解决问题的四个步骤，如：工具卡、选择轮、和平桌、班会议程等等；

4.巧妙的方法

  包括有限制的选择、班级事务、只说不做、启发式问题、转移行为问题、什么也不做、决定你自己怎么做、尊重的说不、同等对待每一个学生、积极的暂停、每次一小步等等。

    书中的正面管教孩子的方法，让我们老师在与孩子们的相处过程中提供了有效的一些的方法，对待学校里课堂上的一些活泼的好动的学生们，老师们学会用正确的，正面的方法管教孩子，让孩子们在自信、自立的快乐环境中健康成长，将来成为国家的有用之才。