【选修第一项】一班一世界——建一间美好教室

王亚卓

班级生态建设实践与思考

   在担任一年级“翼翔班”班主任的过程中，我深感班级生态建设对于促进学生全面发展、构建和谐家校关系的重要性。结合国风风格，我们从班级命名、班训设计到日常行为规范、家校合作及文化赋能等方面，进行了一系列探索与实践，旨在为学生营造一个既富有传统文化底蕴又充满现代活力的成长环境。以下是我在班级生态建设中的一些具体做法和思考，以经验清单的形式呈现：

国风浸润，行为规范

   班名与班训：

班名：“翼翔班”，寓意孩子们如同展翅高飞的鸟儿，在知识的天空中自由翱翔。

班训：“博学于文，约之以礼；翼展风华，翔跃未来。”强调学识与品德并重，鼓励学生展现个性，追求卓越。

   自主成长，志存高远

学生作品展示墙：

设立“志存高远”展示区，展示学生的书法、绘画、手工作品等，鼓励学生展现自我，增强自信心。

班级自治小组：

成立“翼翔小管家”团队，负责班级日常卫生、图书管理、活动策划等，培养学生的责任感与团队协作能力。

   通过这些实践，我深刻体会到，班级生态建设不仅是对物理环境的布置，更是对学生心灵世界的滋养。国风风格的融入，不仅让学生在学习和生活中感受到传统文化的魅力，更激发了他们对民族文化的认同感和自豪感。同时，家校合作的深化，为孩子的成长提供了更加坚实的支持。最重要的是，通过班级文化的赋能，学生学会了自我管理、自我成长，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

未来，我将继续探索更多创新方式，不断优化班级生态建设，让“翼翔班”成为每个孩子梦想起航的地方，让每一个生命都能在国风文化的滋养下，自由飞翔，绽放光彩。

韩菲艳

     教室是学生在学校的家，整洁温暖的布置，让学生身心愉悦，爱学校，爱班级，爱学习。所以，我设计了两大板块，“雏鹰争章”用来表扬每周评比优秀的同学和进步的同学，“我最棒”用来展示学生的优秀作品，作为孩子们的榜样。  
    针对二年级学生的特点，我制定班规班训和班级自主管理方案，培养班级成员之间的团队协作精神，提升集体荣誉感，每个学生都是班级的小主人，增强学生的主人翁意识，促进个性化与全面发展。充分发挥每个学生的优点，增强主人翁意识和班级凝聚力；培养良好的沟通与合作能力；营造尊重、包容的班级氛围。同时，将课文学习和校园文化相结合，亲身感受祖国大好河山的壮美。让学生在实践中，增强对家乡和祖国的热爱之情，在探索祖国山河的旅程中一路生花。
    组织全班学生共同参与，设计具有象征意义的班级口号和班徽，体现班级精神风貌。制定班级规章制度，明确学习、纪律、卫生等方面的要求，培养学生的规则意识和自我管理能力。通过班级文化的建设，营造一个温馨、和谐、互助的学习环境。确立班级的核心价值观，引导学生形成积极向上的人生观和价值观。鼓励学生在班级文化中展现个性，实现个性化与集体化的统一。

丁燕

     打造一间“美好教室”，让学习真实发生，让成长随时在线，是每位班主任都追寻的育人目标、职业理想。一间教室要堪称“美好”，必须让身在其中的学生感受到功能全、动力足、场景美、资源工具齐备。六个美好教室基因，助力班级实现这一理想，创造一个促进学生全面发展的教育环境。

刘彦平

建一个“蓬勃生长”的班级

——二年级7班班级文化建设反馈单

   一班一世界，一班一生态。每一位班主任，都是这个小生态的“首席设计师”。一个“蓬勃生长”的班级要有整洁有序、布局灵活的空间美，更要有平等、自主、鼓励参与和表达的文化美，通过美的情景带给学生美的关系和情感体验。

       学校里，学生大部分时间都是在教室度过。教室的样子会影响学生的样子，教室的品质决定学习的品质。在班级文化建设中，要让学生有参与感、成就感和归属感。
       一、物质文化建设
      1、整洁之美、布置之暖
      我的设想和意图桌子摆放用定位条，墙壁、后黑板贴学生作品，窗台摆放花草。让教室更整洁美观、舒适，学生自己可以看定位条摆桌凳。
       二、制度文化建设
       一个班级的管理离不开制度，我们师生一起制定班规班训，一块讨论班级自主管理志愿者岗位分工。
班规班训师生一块制定，学生志愿者管理实行。班级事务人人有事干，事事有人干。班级公约、班级红花榜、班级志愿者分工激励学生自主管理、努力、向上，增强学生主人翁意识，培养学生的集体观念。
      三、精神文化建设
      精神文化建设方面我们一起讨论本学期的项目式学习，一起设计班级项目墙。班级项目墙用于班级项目式学习内容及作品展示。意在提升学生学习兴趣、丰富学生在校生活，培养学生自主学习和小组合作学习能力，激发学生探索的兴趣和表达能力。
      四、独属于我们班的建设
      我们班对黑板报进行了设计，展示学生的绘画作品，绘画以“你心中的最美秋景”为主题，展示了学生对于秋景的感悟。黑板报以展示学生的绘画、书法等作品为主，激励学生写好字、好好学习，丰富学生课余生活。
宣传标语和音量分级表都是在引导学生讲卫生，培养静品质。音量分级表提醒学生注意说话音量要恰当，要讲卫生。希望这些能对学生养成静品质和讲卫生的好习惯有所帮助。

贾晓红

建一间美好教室：班级生态建设的实践与思考

在教育的旅程中，教室不仅仅是一个物理空间，更是一个充满生机与活力的生态系统。下面谈一谈我在班级生态建设中的做法和思考。

一、 建一间美好教室：营造温馨学习港湾

教室是学生每天学习生活的主要场所，我希望它能成为一个温馨、富有吸引力的空间。我精心布置教室环境，制作了由五颜六色的花朵簇拥的班牌，写着欢迎来到温暖大家庭三一班，使孩子们在进入教室时就能感受到归属感。在墙壁上张贴色彩明快、积极向上的标语，给孩子们带来满满的正能量。在班级的一角设立悄悄话树洞，为孩子们开辟一个独特的心灵角落。此外，合理规划教室的空间布局，确保过道宽敞、桌椅摆放整齐舒适，让学生在一个有序又温馨的环境中学习。

二、重读学生的行为：洞察成长的密码

    深入观察和理解学生的行为是教育的重要环节。我每天都会花时间留意学生在课堂内外的表现。对于那些积极参与课堂互动、勇于回答问题的学生，我会给予他们表扬，增强他们的自信心。当发现学生有异常行为时，比如突然变得沉默寡言或者上课注意力不集中，我会找合适的时间和他们单独交谈，了解具体的原因，再采取相应措施。通过这种方式，我努力去解读每一个行为背后的原因，为他们提供针对性的引导和帮助。

三、重建家校关系：凝聚教育合力

    良好的家校关系对于学生的成长至关重要。我建立了详细的学生成长档案，定期通过家长群或单独发给家长，内容包括学生在学校的学习成绩、日常表现、点滴进步等。家长可以随时向我反馈孩子在家中的情况，对于家长提出的问题，我都会认真回复并共同探讨解决方案，形成家校合力，共同为孩子的成长撑起一片蓝天。

四、班级文化：铸造班级灵魂

    班级文化是班级的精神内核。我和学生们共同打造我们的班级文化，确定班级公约。张贴在班级展板上，鼓励同学们积极遵守，让大家在潜移默化中受到熏陶，凝聚成一个温暖有力的集体。在班级活动方面，每周举行一次主题班会，主题涵盖文明礼仪、心理健康、环境保护等，让学生在讨论和实践中形成正确的价值观。 每月邀请一位家长走进课堂，分享他们的职业故事、生活经验或特殊技能。这不仅能拓宽孩子们的视野，还能让家长与孩子在学校环境中有更深入的互动，使家校关系更加紧密，为班级文化注入丰富多元的元素。

五、学生的自主成长：培育未来的栋梁

    为了培养学生的自主成长能力，我在班级自主管理中给每个同学都安排了职位，让人人有事做，事事有人管。无论是负责组织晨读的“晨读小领读”，还是检查班级卫生的“清洁小督查”，亦或是监督课间纪律的“纪律小卫士”，每个同学都能在自己的岗位上发光发热，培养责任感和团队协作精神，共同助力班级良好秩序的形成。在学习上，引导学生制定个人学习目标和计划，鼓励他们互相监督和学习。比如成立学习小组，让学生们在小组内分享学习方法、互相答疑解惑。同时，设立“自主之星”评选活动，每月评选出在自主学习、自我管理等方面表现优秀的学生，给予奖励，激发学生自主成长的动力。

我努力地打造一间美好的教室，在这里，墙壁会“说话”，桌椅有“温度”，每一处装饰都是知识与趣味的交织。这里是梦想的孵化场，是孩子们心灵的避风港，也是我们共同书写成长故事的温暖小窝。希望每一个踏入教室的孩子，都能感受到满满的爱意与期待，在这片小天地里自由翱翔，绽放属于自己的光彩。

宋旭研

朱永新教授说:“教室，是一个创造奇迹的地方，它不仅仅是传授知识的场所，更是教师和学生交往的乐土。”学生的成长教育离不开文化熏陶，好的学习氛围能让一个班欣欣向荣。其中班级文化作为一种特有的教育力量，对学生的心理素质的培养具有引导功能。如果墙壁会说话，那就能让学生时时刻刻接受教育熏陶。

刘影

       教育学家苏霍姆林斯基曾说：”要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。"的确，良好的班级环境布置需要像春雨一般，润物无声。能够让学生置身其中，能在不知不觉中感受到班级的氛围，增添学习和生活的乐趣，受到教育的暗示、感染和启发。良好的班级群体气氛作为班级的潜在文化和精神力量，对班级学生身心健康的影响是全方位的。

尤向君

培养自主管理   赋能学生成长

  今年秋季，我遇到了这样一群小豆豆们：他们来自不同的家庭环境，父母的育儿理念各不相同，这让他们有了各具特色的性格特征， 或动或静，或快或慢，当他们一张张天真烂漫的小脸展现在我眼前时，我开始思考那句话“教育是一种有目的地、培养人的活动”。而我想培养出怎样的学生呢？我应该怎样培养学生呢？我的心告诉我教学知识是基础，而育人是关键。于是，我确定了“育人以心、动之以情、严而有爱、张弛有度”的育人理念。在平凡又细微的班级管理中，用心对待每个孩子，严格要求学生但态度温柔而坚定，希望每个孩子心中有爱待人，善良明理处事，自主踏实进步，团结友爱成长，成为最好的自己。

班级目标

  结合我校“建一所有趣的学校 做面向未来的教育”的办学理念，我坚持以培养全面发展的人为根本，以自主管理为引领，以把学生培养成会做人、会做事、会学习、会生活的人，让班级形成团结友爱、积极向上、善思乐学的风气为目标，努力构建自主管理同进步，师生友爱共成长，家校兼容共育人的班级育人环境。

阶段目标

  第一阶段:养成规范行为习惯，不会的事情学着做；第二阶段:巩固良好行为习惯，自己的事情自己做；第三阶段:学习同伴良好习惯，班级的事情一起做。以此形成班级自主管理。

一、养成规范行为习惯，不会的事情学着做

1.召开班会，明确行为习惯养成规范。

  一年级入学初，学生刚刚步入小学，对各种行为规范不了解，因此，我召开了班会课，先让学生畅所欲言，说一说小学和幼儿园不一样的地方，然后结合“机场北郡学生行为指南”，让学生讨论良好行为习惯的重要性，以及需要规范的行为习惯，让学生明确了行为规范。

2. 制定计划，进行行为习惯养成教育。

  接着，我和孩子们共同制定了为期两周的行为习惯学习计划，把每一项行为习惯的学习落实到每一天。每节课都有训练点，从早清洁、早读、排路队、课前准备、课中发言、课堂礼仪、文明如厕、 文明游戏到午写、眼保健操、书包整理等，每一个小细节都先请学生做一做，接着说一说这样做是否正确、怎样做会更好，然后请学生再示范，老师给予肯定和鼓励，在一次次的学习中，学生从不会到会，开始慢慢养成良好行为习惯。

3. 家校互通，展示行为习惯养成成果。

  平时，我会利用班会时间，让孩子们小组讨论自己做的好的和不足的地方。我再通过微信群，及时将学生行为习惯的正向表现反馈给家长。

4.多样激励评价，促进行为习惯养成教育。

  好习惯的养成还需要每天坚持，低年级学生自制力不强，需要外力的帮助，老师和家长的鼓励不可少。因此我设立了小印章收集挑战，集齐十朵小印章兑换一个小礼物，每周得奖励最多的同学，经全班投票评选获得“班级之星”荣誉称号。 除了个人奖励收集我们班还设置了小组摘星比赛，同小组合作竞争，激发孩子们团队荣誉感，让学生良好行为习惯得到促进，学生也自觉养成越来越多的好习惯。

马冰洁

教室是孩子学习的主要场所，也是师生情感交流的心灵家园，一个教室的环境对于学生的熏陶是潜移默化的。教室的布置具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。因此，要特别注重教室环境布置的艺术性，以教室环境建设为载体，营造一个科学的育人环境。

班级物质文化建设：

1.设置值日表，.设置值日表，轮流负责教室、卫生区的卫生。保持卫生，增强责任感，培养团队精神，树立正确的劳动观念，提高劳动技能。

2.设置岗位职责表，清晰的界定任务，强化责任意识，锻炼领导能力。分工有序，提高效率，培养主人翁意识，减少矛盾。

3.悦读悦美，培养阅读兴趣，领悟阅读的好处。

4.成掌一刻，开学时的仪式感，独特的印记，独一无二的手指印在一起，增强了对班级的认同感和归属感，同时也是回忆的载体。

制度文化建设：

1.班规班训引导学生有了明确的行为准则。

2.多样化选拨成员

3.分工明确，有各自职责。

4.自主策划活动（诗歌朗诵、讲故事、元旦、黑板报）

精神文化建设：

1.班级项目墙：中草药文化进课堂，使小学生能够更好地了解中医药知识，传承和弘扬中华优秀传统文化，特开展此次中药项目式学习。在活动中，学生享受其中，勇于探索，自己查询资料，在实践操作时，更是发现了一部分的得力小助手，培育了学生实践操作能力与团队合作精神。他们通过亲身参与中药的识别、制作以及应用，深切体悟到中药文化的独特魅力，提高了对中医药的认知与尊重。

2.让墙壁说话，在走廊张贴中国历史大事记年表：将中国历史大世纪年表以简洁明了的方式呈现。可以按朝代顺序，每个朝代列出起始时间、重大事件、著名帝王等关键信息。走廊是学生日常活动的必经之处，在走廊张贴历史大世纪年表，学生在课间休息或者路过时就能看到，日积月累，能够对中国历史的发展脉络有清晰的认识，课间会发现有部分孩子会进行观看，或者讨论。

3.讲台边的花：班级内大都有植物角，可是大部分植物并不会开花，将鲜花放在讲台旁边，能够为班级增添一份别样的趣味。鲜花总能够让人心情愉悦，对老师来说，看到鲜花能够有效的舒缓一定的压力，让心情更加的放松；学生可以直观的观察鲜花从含苞待放到盛开的过程。增添了生机与色彩，让教室不在只是一个学习的场所，更是一个充满生活气息的空间；还能培养学生审美的能力，提高对美的感知和欣赏水平，能够有效地观察从花骨朵到开放到凋零的自然规律。

穆琴

建一个“蓬勃生长”的班级

——机场路小学班级文化建设反馈单

学校里，学生大部分时间都是在教室度过。教室的样子会影响学生的样子，教室的品质决定学习的品质。在班级文化建设中，要让学生有参与感、成就感和归属感。

		我的设想	设想意图	达成的效果
物质文化建设	整洁之美	利用教室后面空闲的位置摆上童书。在班里形成一个小小的图书流动市场。	[size=12.0000pt]百部童书，润泽同年。让孩子在书香中浸润。不光光学习课本上的知识。故事书、科幻书、图画书、工具书、科学读物等都在班级活动起来学生可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读。让孩子实现多元化的发展。	file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml6192/wps1.png
	布置之暖
制度文化建设	班规班训	班级简介、班规班训、班级口号等内容	[size=12.0000pt]一、从班级管理来看，规范学生行为，明确什么行为是被允许的，什么是被禁止的，从而使班级管理有章可循。同时，合理的制度有助于协调师生、生生之间的关系，避免冲突，营造和谐的班级环境。 [size=12.0000pt]二、在学生成长方面，帮助培养学生的规则意识，帮助他们养成良好的行为习惯，在潜移默化中塑造学生的品德，促进其全面发展。 [size=12.0000pt] 三、对于班级凝聚力，共同遵守的制度能够让学生产生归属感，当大家为了维护良好的班级秩序而努力时，集体荣誉感也会得到增强，从而推动班级整体向上发展。	file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml6192/wps2.png
	班级自主管理
精神文化建设	班级项目墙	[size=12.0000pt]一、我的小小梦想” 内容:设置一块区域，让每位同学画下或写下自己的梦想，可以是成为科学家、画家、医生等，允许孩子的任意梦想 二、旁边附上他们的照片或手绘自画像使用照片墙或相框展示，可以设计成时间轴或者拼图形式，让孩子们感受到班级大家庭的温暖。	一、“梦想启航，快乐成长”:这一主题既体现了孩子们正处无梦想开始的阶段，也强调了在学习和生活中快乐成长的重要性。 [size=12.0000pt]二、快乐瞬间” [size=12.0000pt]内容:展示班级活动的照片，如开学、升旗仪式、班级活动、校园互动、上课瞬间等，记录下孩子们欢笑、合作、努力的瞬间。	file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml6192/wps3.png
独属于我们班的建设		用金色或银色的星星贴纸代表孩子们获得的荣誉，如学习之星、纪律之星、团队之星等。星星上可以写上孩子们的名字或学号，并附上简短的表彰词	在教室外的一面墙上，设计一块超人堡形状的荣誉榜区域。表彰在学习、纪律、团队合作 等方面表现突出的同学。	file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml6192/wps4.png

一班一世界，一班一生态。每一位班主任，都是这个小生态的“首席设计师”。一个“蓬勃生长”的班级要有整洁有序、布局灵活的空间美，更要有平等、自主、鼓励参与和表达的文化美，通过美的情景带给学生美的关系和情感体验。