分享我的孩子王行动

陈菲

我的“孩子王行动”——唱古文
      在大众眼里，古文，枯燥无味，拗口难懂，平时很少回去主动接触，更别说深入了解了，把古文视为高岭之花，只远观。这样一来，我们优秀的传统文化就好像成了一种“标签”，平常人不想接触，想接触的又怕别人的言论，最后优秀的文化任然优秀，只是不能长久的发展下去了。而随着学生的成长，古文也是进入了课文，又是十分重要的。因此在平时，让学生学唱古文，不仅能让他们容易背诵，也能让更多的人去了解到我们优秀的传统文化。把古文唱出来，不仅仅让更多的人听到，知道，了解到这些优秀文化，更能够激发出学生对古文的喜爱，对我们优秀的文化有了些许了解，这样很大程度上弘扬了我们的文化精神和厚重的内涵。

李玉梅

      在“诗词长廊小先生”活动中，我还是“孩子王”！
      我 带头背诵，带头展示，激发孩子们跟我比拼。
     本学期《春江花月夜》《寄东鲁二稚子》《离骚》等，孩子们就跟风、追风，跟着我乐此不疲地背诵，饶有兴趣！让人惊喜的是：谷沛晨、霍荙、李昊泽等几个孩子，竟然把《岳阳楼记》《诫子书》等一些经典古文都背得一字不差！
      没有压力，只有动力；没有无趣，唯有乐趣。
     我从不责问：你怎么不背啊？我只是感染，我带领大多数孩子带动他。
    我从不留此作业，但瞧那一个个小家伙儿：积极地选诗词、热情地背诗词、争先恐后地赛诗词。
     当孩子王，感觉真好：师生同乐，师生共长。

陈菲

                                                               我的“孩子王行动”——唱古文
      在大众眼里，古文，枯燥无味，拗口难懂，平时很少回去主动接触，更别说深入了解了，把古文视为高岭之花，只远观。这样一来，我们优秀的传统文化就好像成了一种“标签”，平常人不想接触，想接触的又怕别人的言论，最后优秀的文化任然优秀，只是不能长久的发展下去了。而随着学生的成长，古文也是进入了课文，又是十分重要的。因此在平时，让学生学唱古文，不仅能让他们容易背诵，也能让更多的人去了解到我们优秀的传统文化。把古文唱出来，不仅仅让更多的人听到、知道、了解到这些优秀文化，更能够激发出学生对古文的喜爱，对我们优秀的文化有了些许了解，这样很大程度上弘扬了我们的文化精神和厚重的内涵。               《陋室铭》：<iframe src="http://open.iqiyi.com/developer/player_js/coopPlayerIndex.html?vid=cacb667a8af02117bee56d58a72a6fca&tvId=16286346500&accessToken=2.ef9c39d6c7f1d5b44768e38e5243157d&appKey=8c634248790d4343bcae1f66129c1010&appId=1368&height=100%&width=100%" frameborder="0" allowfullscreen="true" width="100%" height="100%"></iframe>   

      《满江红 写怀》：https://haokan.baidu.com/v?vid=7808131532096026774&pd=pcshare
       《短歌行》：https://www.iqiyi.com/w_19rvhlj0p9.html
        《春江花月夜》：https://www.lizhi.fm/184439837/5153897110336010758

杜红艳

由“邮票”趣引入的笔算加减法

    让学生们观看我收集的有趣的邮票，吸引学生的注意力。邮票是作为供寄递邮件上贴用的一种凭证，在邮票上面常体现一个国家的文化或者地域的动物、科技、风土人情等。引入问题：“小强和小花都喜欢收集使用过的邮票。小强有风景邮票112张风景邮票。我的动物邮票比风景邮票多23张。小花有124张风景邮票。我的动物邮票比风景邮票少21张。”鼓励学生选择信息提出问题。给学生充分的提出不同问题的机会。进而引出笔算加减法。最后学生在有趣的邮票中掌握了笔算加减法。

赵洁

我们都知道，学习一门语言最快最好的方法是身处于这个环境，而现实是很难塑造这样的环境让孩子们学英语。于是我想了个小小的方法，让孩子们也能在周围环境中感受到英语，那就是“贴单词”。将家里的一些我们学过或没学过的家具等贴上它的英语，这样会的单词可以加深印象，不会的单词在潜移默化中也就学会了。让我意想不到的是有些孩子把自己家几乎所有能贴的地方都贴上了单词，甚至他们的兄妹和宠物身上，还有一些非常有趣的贴法，还有同学在贴完以后录了一个小视频，用英语介绍了自己的家，让我从中也从获益匪浅。

王芬

        玩是孩子们的天性，他们喜欢各种各样的活动，本学习大课间，我们不光做手指操，还进行了折纸和唱古诗词活动，得到孩子们的一致好评，特别是折纸，帆船，飞机，花朵，青蛙·····一个个可爱的小东西，在孩子们灵巧的手里诞生了，孩子们脸上都洋溢的愉快的笑容，既锻炼了孩子们的动手动脑能力，也促进了孩子们的团结互助，锻炼了孩子们的专注力。

郜蕾

以“想”为引子，让学生“飞”起来
   小学生是想象的大师，每个学生都具有丰富的想象力，在想象的空间孩子是最自由的。他们在这自由的空间中大胆思索，有时甚至还会有奇思妙想。这种潜能倘若能有效地挖掘，学生就能展开想象的翅膀，飞向知识的太空。如教学“正方体展开图是什么图形”让学生发挥形象，从不同角度去想象，去动手剪开，思维豁然开朗。
   对于小学生来说，形象直观的教学容易激发其好奇心和求知欲，生动活泼的教学游戏能有效地撩拨学生的学习兴趣，诱发学生去积极思维。设计出与儿童喜闻乐见的教学游戏，形成愉快的教学情景，让学生在“玩”中学，“趣”中练，给我们的数学课充满神奇的魅力。

刘彦平

“孩子王行动”之走进故事的世界

       “故事犹如通往孩子内心的幽径，故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵，让他们的行为发生正向的转变。如果一个故事以充满想象力的方式如实呈现孩子的心灵状态，并带着爱和鼓励，提供一种解决方案，或提供一个看待事物的新视角，孩子就会接收到故事中的讯息，令人惊喜的改变就会由此而发生。孩子们最喜欢听故事、读故事、编故事。这学期的“孩子王行动”我和孩子们一起走进故事的世界。课上一有时间我就给孩子们讲我听到的、看到的有趣的或有教育意义的故事，还组织孩子们开展讲故事比赛，带着孩子们编故事。让孩子们在这样的活动中发展思维能力，锻炼表达能力和胆量。这样的活动也让孩子们学会了演讲的礼仪、展示了自己。

谢波

孩子王行动--巧移火柴棒

一、活动内容:数学游---巧移火柴棒

二、活动口号:我拼、我摆、我快乐

三、活动目的:

1、能通过火柴棒的摆放游戏，让学生进一步掌握图形、 数字的基本特点，培养学生的空间观念。

2、通过学生对算式的摆放，培养学生的判断推理能力。

3、通过火柴棒的摆放，培养学生观察、分析能力。

四、指导思想:通过用火柴棒摆出图形和巧移火柴棒等活动，培养学生动手能力，丰富想象能力。

PPT 出示题目，每位学生在规定时间内(30 秒)完成答案，答案直接写在纸上(可摆火柴棒)，完成后举手示意教师，当场批改，答对1题加10分，答错不加分，共计7题。抢答: PPT出示题目，最先抢答并回答正确者加10分，共计5题。