单元课程纲要

赵瑞

第五单元四边形的认识课程纲要
(一)单元教育目标
1.经历探索长方形、正方形特征的过程，能判断长方形和正方形，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.初步认识四边形，能辨认平行四边形，能在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。

3.测、验证、交流等数学活动中，能清楚表达自己的想法和做法，丰富数学活动经验，发展初步的空间观念。

4.了解七巧板，能用七巧板拼图，在用七巧板拼图的活动中，感受我国人民的智慧和拼图的乐趣，激发学生的民族自豪感。
(二)单元教材内容说明和实施
本单元是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上学习的。主要内容包括:探索长方形、正方形的特征，初步认识四边形和平行四边形，用七巧板拼图。
本单元共安排4课时，内容编排如下:

第1课时 探索长方形的特征 .首先观察长方形纸，猜测边和角的特征然后，小组合作验证猜测
第2课时验证正方形的特征  观察正方形纸，找出边和角的特征并用自己的方法进行验证
第3课时 四边形和平行四边形的特征   .首先通过图形分类，认识四边形和平行四边形并用活动的长方形木框，验证平行四边形特征
第4课时 认识七巧板并拼图 认识七巧板，照样子拼图，照轮廓拼图
(三)目标评价建议
目标1、2的评价。一方面通过课堂教学活动考查，看学生是否能够通过观察猜出长方形和正方形的特征，能否验证并用自己的语言描述长方形和正方形的特征;是否知道长方形、正方形和平
行四边形都是四边形，能否辨认平行四边形。另一方面，通过学生完成相关练习以及在方格纸上画图来考查。
目标3的评价。主要通过课堂活动进行，考查学生是否积极参与猜测、论证、交流等教学活动，能否清楚地说明自己的验证方法和结果;考查学生能否发现并验证正方形特征;看学生能否理
解长方形和正方形特征的不同点。
目标4的评价。主要结合七巧板拼图活动进行，考查学生对我国人民创造的七巧板是否有兴趣和自豪感;看学生是否愿意并且能够用七巧板拼出图案，是否感受到用七巧板拼图的巧和妙，是否获得成功的体验，激发创新的愿望。

纪斌

三下第七单元《长方形正方形面积》课程刚要

一、单元整体分析：
1、教材背景分析：
核心概念：量感
     量感主要是指对事物的可测量属性以及大小关系的直观感知。它的发展经历了五个阶段：直观感知、非标准度量、标准度量、公式度量、合理灵活度量.
2、教材分析：
     单元纵向分析：三年级面积属于图形与几何领域中图形的测量部分。学习本单元之前，学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算它们的周长。学生从学习长度到认识面积，是空问形式认识发展的一次飞跃，学好本单元内容，不仅有利于发展学生的空问观念，也为以后学习体积等相关内容
打下基础，教材起着“承上启下”的作用。
单元横向分析：对比不同版本的教材，我们发现，无论是“线的度量”“面的度量”还是“体的度量”，其学习路径是相似的，其核心概念的本质结构也是相同的。长度、面积和体积作为度量概念的有机整体，教材都是引领着我们遵循
明确度量对象属性、确定度量单位、获得度量值的顺序来学习的。
3、单元学情分析：
    (1）学生认识“面”，能够比较图形面”的大小
    (2）缺乏对“面积”含义的理解；
    (3）有单位累加的意识，但缺乏“正方形•作面积单位合理性的认识。
  （4）周长与面积相混淆。
我的思考：如何帮助学生抓住度量本质，发展学生量感呢？
   1、单元整体架构，建立面积概念
   2、开展测量活动，发展学生量感
   3、把握知识间的联系，发展空间观念。
二、单元教学目标及重难点。
   1、知识和技能：
从度量角度理解面积和面积单位的意义，认识面积单位。建立面积单位表象，掌握面积单位间的进率。经历用数的多少表示形的大小的过程。初步形成学习测量知识的认知结构。
   2、过程和方法：
借助丰富的测量活动，探索并掌握长方形、正方形的面积公式，获得研究。学习的经验，会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方开、正方形的面积。
   3、情感态度和价值观：
感受数学与现实生活的联系，初步学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题，逐步培养学生分析和解决问题的能力，发展学生的空间观念，培养学生的量感。
  单元教学重点：理解面积和面积单位的意义。
  单元教学难点：经历用“数的多少，表示“形的大小”的过程，初步形成学习“测量”知识的认知结构。
三、单元教学内容
面积和年级单位：安排4课时
   1、认识面积 :比较物品表面的大小和长方形纸的大小，引出"面积”的概念。
   2、测量面积 :同桌合作，同不同大小的正方形测量课桌面的面积。
   3、认识面积单位 :认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。
   4、面积单位之间的进率 :边长为1米的正方形与边长为10分米的正方形，哪个面积大，小组合作，探索面积单位之间的进率。
长方形和正方形面积：安排2课时
  1、长方形面积 ：用12个1平方厘米的小正方形拼长方形，总结长方形面积公式；利用公式计算广告牌面积。
  2、正方形面积 ：把长8厘米、宽5厘米的长方形纸片剪成一个正方形纸片和一个长方形纸片，分别计算面积，总结正方形面积公式。
整理与复习：1课时
  周长和面积的综合复习
综合实践：1课时
了解瓷砖和地面的相关信息，讨论铺地面问题；小组合作，制定购买方案。
四、单元评价
   1，结合教学活动，看学生是否理解面积的含义；是否建立1平方厘米、1平方分米、1平方米正方形大小的表象；是否掌握了面积计算公式，并能利用公式计算出图形的面积。
   2、主要结合课堂活动考察。看学生能否利用已有的经验，直观比较物体的大小，并能用语言表述；看学生能否按活动要求，进行图形剪、拼等探索活动，并能根据动手结果，用语言表达比较的结果以及拼出长方形正方形等。
   3、主要在课堂教学活动中进行，特别是通过合作解决“铺地面”的过程评价。考查学生是否积极参与活动，并大胆发表自己的意见；考察学生是否了解铺地面要考虑的问题。
   4、主要通过课堂操作、探索等数学活动来评价。考查学生参与具有挑战性学习、探索活动兴趣。是否愿意并能克服学习中的困难，获得积极学习的体验和信心。

白雪

二年级下册第六单元           三位数加、减三位数

一、教材分析:
      本单元在学生已经认识万以内的数，能够熟练地口算两位数加(减)一位数、两位数加(减)整数能够笔算两位数加(减)两位数等基础上，教学万以内的加法和减法。主要内容包括:算两位数加、减两位数，笔算两、三位数的加法和减法，用混合运算解答实际问题等。
本单元教学的加、减法计算是小学数学十分重要的教学内容。数学课程标准对整数加、减法的教学要求是:使学生能口算简单的百以内的加减法，能笔算两位数和三位数的加减法，能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用，经历与他人交流各自算法的过程;能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。学生掌握了这些口算和笔算，就能满足继续学习乘、除法计算的需要，如果遇到更大的整数加、减计算，可以使用计算器，也可以利用三位数加、减法的经验进行计算。
本单元先教学口算，后教学笔算。学生已经掌握了两位数加、减两位数的笔算，接着学习两位数加、减两位数的口算是比较顺的。在教学口算时，不安排笔算的练习，能减少笔算对口算的干扰。学生口算能力强了，对笔算也有好处。除了口算两位数加、减两位数，本单元还要口算几十加几十得一百几十以及相应的减法，几百加几百得一千几百以及相应的减法。这些口算可以应用于估算和解决实际问题，也是学习三位数加、减法的逻辑前提。教材十分注意帮助学生化解学习难点。学生掌握进位加法和退位减法是比较困难的，尤其是连续进位的加法和隔位退位的减法更加困难。为此，教材通过内容的编排分散难点.用两道例题教学加法笔算，前一道例题侧重于计算法则，不涉及进位。后一道例题集中解决难点，专门教学连续进位。同样，笔算减法也安排两道例题，前一道例题教学减法的计算法则和验算，不涉及退位，后一个例题着重教学退位及隔位退位的方法相并关系与相差关系的一步计算实际问题已经在一年级教学了，本单元没有一步问题的新授内容。编排些加、减两步计算的实际问题，可以重温学过的数量关系，并初步学习如何确定解题思路，这能为三年级教学两步计算的实际问题和解决问题的策略作些铺垫。
二、学情分析:
      本单元在学生已经认识万以内的数，能够熟练地口算两位数加(减一位数、两位数加(减)整十数能够笔算两位数加(减)两位数等基础上，教学万以内的加法和减法。本单元教学的加、减法计算是小学数学十分重要的学习内容。学生的逻辑分析能力、计算能力与一年级比有一定提高。
三、单元教育目标：
1.学生结合具体的问题情境，会口算100以内的加减法、整百数加减整百数、几百几十的数加减整十数等。
2.使学生结合具体的实际问题，探索并理解两、三位数加法和减法的笔算方法，进行加法和减法的验算;能正确计算三位数连加、连减以及加减混合运算。
3.使学生能根据数据特点灵活计算并解决实际问题，会独立思考问题，并与他人交流自己的计算方法，能表达自己的想法。
4.使学生能够发现综合与实践活动中的问题，经历探索并归纳加、减计算方法的过程，进一步培养初步的观察、比较、分析、概括和推理能力，在解决实际问题以及对解决问题的过程和结果作出合理解释的过程中，初步了解分析和解决问题的一下基本方法，积累分析和解决简单实际问题经验
5.使学生在计算和解决实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值;初步养成独立思考和自觉检验的习惯，获得一些成功的体验，增强学习的主动性和积极性，提高学习数学的兴趣和信心。
四、教学重难点:
教学重点：两位数加、减两位数的口算;三位数加、减法的笔算，三位数连加、连减以及加减混合运算的实际问题
教学难点：三位数加、减法笔算中连续进位加和连续退位减。
五、教学建议:
本单元教学内容设计，全部选择日常生活中学生熟悉的、能够理解的问题和事例，教学时，教师要先鼓励学生利用已有知识和经验自主尝试计算，然后，在充分交流学生个性化算法的过程中，使学生掌握新的知识和方法，理解算理，提高用数学解决问题的能力。
六、课时安排：（共15个课时）
口算加减法分为3个课时： 第1课时 两位数加、减两位数；第2课时 整百数加、减整百数，几百几十的数加、减整百或整十数；第3课时 几百几十的数加、减整十数(进位、退位)
笔算加减法分为4个课时： 第1课时 不进位和不退位的三位数加、减法； 第2课时 进位加法；第3课时 退位减法；第4课时 连续退位减法
加减法验算 分为2个课时： 第1课时 加法验算；第2课时 减法验算
混合运算分为3个课时 ： 第1课时 连加；第2课时 连减和带小括号的混合运算；第3课时 加减两步计算
解决问题 1课时
整理与复习 1课时 本单元知识的复习

综合与实践 1课时 参观爱国教育基地
七、教学方法：
启发式教学、情景教学法、探究式教学、小组合作学习、讲授法、练习法
八、教学评价
大部分学生能够基本掌握口算100以内的加减法、整百数加减整百数、几百几十的数加减整十数等。学生在计算或解决问题的过程中，基本能进行独立思考，能根据数据特点用简便的方法尝试解决问题，在课堂中，可以积极与他人交流自己的想法，是否
能有条理地进行表达。学生在课堂上可以在教师指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，能利用已有的知识和方法解决问题，并从中获得一些解决问题的实践经验。学生在课堂中积极主动地参与教学活动，从中获得成功的体验，并树立学好数学的信心。

魏宇

三年级单元整体教学设计（6课时）

单元主题：Food and Meals

该主题属于“人与自我”范畴，涉及食物与自身喜欢哪些食物及想要哪些食物。

一、单元内容分析

本单元内容围绕Food and Meals这一主题展开，涉及6个语篇，包括5篇配图短文和一个配图故事。

语篇一是小学生的日常生活对话。我渴了我饿了，我想吃、我想喝让我们吃吧这些日常表达。

语篇二是Jenny在LiMing家吃饭，在餐桌上如何回答你饿了么，你想来点某些食物的肯定回答和否定回答。

语篇三是需要学会表达我喜欢某物和我不喜欢某物。并且要能够表达自己最喜欢的食物是什么。

语篇四是有关早饭、午饭和晚饭的内容。在早晨吃完早饭可以做什么事情，在中午吃完午饭会做什么事情，在晚上吃完晚饭会做什么事情。

语篇五承接语篇四的早饭午饭晚饭内容，学习表达早饭吃什么、午饭吃什么和晚饭吃什么。

语篇六是一节故事课通过魔石串起本篇文章，一对没有饭可以吃的老人听到小男孩在门外喊魔石魔石，老年人好奇问什么是魔石，小男孩告诉他们可以做汤，

大家都很好奇纷纷拿来食物，做汤的食材就有了。在故事的最后小男孩还说老人，根本就没有魔石，你就是有魔法的。

以下为学生需要在本单元的核心语言知识和技能与策略。

单元主题：Food and Meals
语篇	核心词汇	核心句式	技能与策略学习要点
Lesson13 I’m Hungry！	食物： Food, eat, drink, juice	I’m hungry. I want to eat. I’m thirsty. I want to drink.	根据图片和标题推测对话的主题语境及主要信息，在语境中根据单词的音、形、意学习词汇
Lesson14 Would You Like Some Soup?	Soup, noodle, rice,	Are you hungry? Yes, i am. No, I'm not. Would you like some..? Yes, please.   No, thanks.	在餐桌上如何回答你饿了么，你想来点某些食物的肯定回答和否定回答。
Lesson15 What’s your favourite food?	Chicken, vegetables, fruit, like	I like... I don’t like... My favourite food is...	在语境中根据单词的音、形、意学习词汇
Lesson16 Breakfast, lunch and dinner	good	In the morning, I have breakfast. In the afternoon, I have lunch. In the evening, I have dinner.	借助语言输出支架，表达早中晚饭后会做的事情。
Lesson17 What’s for breakfast?	Milk, egg, bread	What’s for breakfast? I like...for breakfast.	询问和回答早饭你吃什么
Lesson18 The Magic Stone			根据图片和标题推测故事的主要信息； 推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义； 借助图片和核心语言讲述故事的主要内容。

本单元的6个语篇从不同角度谈论食物，单元内个语篇与单元主题之间、各语篇之间相互联系，构成三个子主题，即“自己渴了饿了以及想要某物的表达”

“喜欢哪些食物不喜欢哪些食物均衡饮食”早午饭吃什么及吃完饭后的安排”。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。

学习语言手头在对于篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能和表达性技能协同发展。

二、单元教学目标

单元教学目标	语篇
本单元学习后，学生能够： 1、能够学会用英语表达建议以及自己的意愿	Lesson13   Lesson14
2、能够用英语自己三餐吃什么以及用英语描述自己的一天。	Lesson16   Lesson17
3、体会品尝食物带来的乐趣，培养学生养成爱惜粮食，珍惜食物的优良传统。	Lesson15   Lesson18

谷泽璇

                         六年级下册第三单元《宇宙》

一、单元课标要求

1．知道太阳是太阳系的中心。

2．知道太阳系中有八颗行星，描述他们在太阳系中的相对位置。

3．描述月球、地球和太阳的相对大小和相对运动方式。

4．知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中一个。

5．知道大熊座，猎户座等主要星座。

6．学习利用北极星辨认方向。

7.了解人类对宇宙的探索历史，关注我国际世界空间技术的最新发展。

二、单元教学目标（四大核心素养）

（一）科学观念

1．太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。2.太阳系有八颗行星，它们在其特定的轨道上绕太阳运转。

3．日食现象与月球、地球和太阳的相对大小和相对运动变化有关。

4．星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，它们的图形也不同。

5．北斗七星是大熊星座的主要标志。

6．利用北斗七星可以寻找北极星的位置。

7．宇宙空间分布着大小不同的天体系统，银河系只是其中之一。

8．宇宙是运动变化、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

9.我国在太空探索方面取得了许多举世瞩日的成就。

10．宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的。

（二）科学思维

1．能根据一些资料制作相关模型，根据模型提出，一些有价值的问题。2．能通过多途径收集资料，并对资料进行梳理和提炼。

3．运用模拟实验的方法模拟一些自然现象。

（三）探究实践

1．初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具解释力有所认识。2．尝试从实物模型的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。

3．能基于所学知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取信息。

（四）态度责任

1．体验科学实验的严谨、客观和乐趣，对探索宇宙产生较浓厚的兴趣。2．认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。

3．乐于进行小组合作探究、沟通交流，愿意综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

三、单元教材结构

  "宇宙"单元的学习，主要让学生在星空下来感知宇宙，在感知和所提供信息的基础上，

进行推理和想象，建构有关太阳系、一些星座、星系等模型，在头脑中形成有一定解释力的宇宙体系或结构模型，从而形成初步的、有一定系统的宇宙认识观。

第1-3课认识太阳系这个大家庭，知道太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，知道它们在太阳系中的相对位置。并聚焦到日食这一天文现象，知道日食的发生与地球、太阳、月球三者的相对大小和相对运动有关，有助于学生认识太阳系的组成和运行状态。

第4-5课学生将开展对星座的学习和认识。涉及星座的教学内容分为五个部分：第一部分，初步了解星座；第二部分，建一个"星座"模型；第三部分，利用星座找方向；第四部分，认识夏季星空；第五部分，利用活动观星盘观星。

第6-7课学生将了解更为广阔的宇宙空间，了解银河系及更多的河外星系，并了解人类探索宇宙的历程及人类在探索宇宙方面重要的科技成果。

通过本单元的学习，学生将认识到宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成；组成宇宙的星系或星体在不停地运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是庞大的，但也是可以被人类探索、发现和认识的。

  四、单元课时

五、单元实验、实验材料准备

实验名称                                    实验材料清单

                       

建立行星位置关系模型模拟日食                           三条度相同的纸带、透明胶、双面胶等

模拟日食                               手电筒、地球仪（或大球）、乒乓球（或小球）三张颜色和大小不同的圆纸片、支架、双面胶等

建立星座模型                                      纸板、打孔机、细线、橡皮泥等陀

建立银河系模型                                    螺、纸片、米粒、胶水等

陈丽娜

部编版语文一年级下册第八单元课程纲要

一、教材分析                                  

本单元以“有趣的自然”为主题，编排了三篇课文，《棉花姑娘》、《咕咚》、《小壁虎借尾巴》。选文内容非常丰富，体裁主要以童话为主，语言生动有趣，从不同的角度让小朋友了解了常见的自然科学知识现象，并且设置了分角色朗读和表演方面的训练。

《棉花姑娘》一课，通过描写棉花姑娘生病，找“医生”看病，向益鸟益虫求医治病的故事。让小朋友了解了大自然中常见的益鸟益虫的本领。激发了学生保护大自然、探索大自然、保护益鸟益虫的情感。

《咕咚》一课是改编自民间故事，主要讲动物们被一个叫“咕咚”的东西吓得到处乱跑，最终发现咕咚不过是木瓜成熟掉到水里的声音。以此教育小朋友们，在遇到事情时，要沉着冷静，思考和分析，有些事情眼见为实，提高自己独立判断的能力，不能人云亦云。

《小壁虎借尾巴》主要讲述小壁虎一次意外，尾巴断了之后，小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事。本篇课文主要是让学生了解有关动物的尾巴的用途，设计目的旨在激发学生对动物世界的探索欲望。

“语文园地八”主要安排了识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读等五部分内容组成。通过丰富多样的训练，从不同的角度提高学生的语言表达能力和综合实践能力。

二、学情分析：

本单元的内容，作为即将进入二年级的学生，此阶段的学生已经具备了一定的识字量，可以在拼音的帮助下自主的阅读课文，采用分散分散识字与集中识字相结合的策略，把握汉字的音形义。

阅读时，教师对关键问题进行提示，把握课文的主要内容，训练其整体概括性的思维能力，对学生进行分角色朗读和课本剧表演，提高学生的语文综合素养。让学生了解常见的自然科学，激发对大自然的好奇心。三、学习目标

　　1.会认45个生字，会写21个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

　　3.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。

　　4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。

三、学习重难点

　　1.会认45个生字，会写21个生字。

　　2.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。

       3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。

四、课时安排

　　19.《棉花姑娘》……………………………………2～3课时

　　20.《咕咚》………………………………………… 2～3课时

　　21.《小壁虎借尾巴》……………………………… 2～3课时

　　语文园地八…………………………………………2～3课时

五、教法与学法

本单元教材是科普类课文，最忌讳把它上成科学常识课。所以在教学时，首先要分清主次，对教学重点了然于胸。重点是识字、写字和朗读，而不是科学知识的讲解和说明。识字学词始终要作为学习的重点，切不可喧宾夺主。在朗读方面，训练重点是正确、流利，有感情地朗读课文。

六、教学建议

本单元的学习重点是借助图画阅读课文。这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读以后，又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上，继续发展学生的独立识字和阅读能力。

《咕咚》一课的教学要巩固、运用《小蜗牛》的学习方法开展识字、阅读，并运用形声字特点、联系上下文猜字、认字 ;《小壁虎借尾巴》要在此基础上能借助偏旁表义的特点了解字义，并通过交流"是怎么猜出来的"提炼猜读的几种方法。两篇课文都可以根据图文一一对应的特点理解内容，有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演。这样，训练层层递进，要求逐步提高，让学生在实践中掌握"借助图画阅读"的方法。读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。《棉花姑娘》中，棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话"请你帮我捉害虫吧"是祈使句，要加强指导，教学时可以创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，指导学生尝试读出求、盼望的语气。读好角色的对话在三篇课文中都有要求，可以根据课文的故事情境，体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语，特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话，这些话虽然基本相同，但随着故事的发展，说话的心情和语气也随之变化，在教学中需要进行引导。

本单元要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。教学形式上可以更放手，让学生带着问题看图读文，找到相关信息交流，互相补充。

刘晓涵

小学音乐四年级下册第三单元
一、教材分析
本章内容是人民教育出版社小学音乐四年级下册第三单元学戏曲的内容。京剧已经有两百多年的历史了，它博采众长，是中国戏曲艺术中的瑰宝。本单元中选用了两首欣赏作品《唱脸谱》《京调》和一首京剧唱段《甘洒热血写春秋》。通过这个单元的学习，让学生了解京剧的四大行当、伴奏乐器、锣鼓经等知识。
二、学情分析
本单元的教学对象是四年级的学生,这个年龄段孩子的感知力和理解力都比较强，在模仿和创造上也有着很大的潜力，但是他们对我国的传统戏曲艺术知识了解较少,而京剧脸谱艺术、京剧与现代流行音乐的融合对他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。本单元的教学则通过欣赏、表演、活动等形式，让学生初步了解中国戏曲丰富的艺术表现手段，感知其中的装饰美、色彩美、造型美，让他们在以后的生活和学习中更多了解和关注中国的戏曲文化，并将其发扬光大。
三、单元学习目标
1．了解京剧的四大行当、唱腔、锣鼓经，以及京剧表演形式等知识，培养学生热爱民族音乐的兴趣。
2．通过欣赏、演唱《唱脸谱》、《甘洒热血写春秋》、《京调》〔急急风〕感受京剧艺术独特的艺术魅力，激发学生的热爱及英雄情结。
3．感受京剧与流行音乐的巧妙融合，了解京剧音乐的伴奏乐器，并学习一字多音的拖腔唱法。
四、课程内容
序号        对应教材内容        课时名称                           课时安排
1        第三单元第一课时        欣赏《唱脸谱》                      1
2        第三单元第二课时        演唱《甘洒热血写春秋》        1
3        第三单元第三课时        欣赏《京调》（急急风）        1
五、课程实施
1、课程资源
人教版小学音乐四年级下册配套印象资料
2、实施手段
以审美为核心，引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在收益，而其终身受益，从音乐中陶冶学生的情感。
以音乐文化为主线，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，强调音乐与人、音乐与社会，音乐与民族的联系。
适当利用多媒体等设备，提高课堂教学效果。以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，培养学生创新实践能力。
学生小组内的音乐实践活积极参与，学会合作、学会倾听、学会交流。
3、课外拓展性练习
开展音乐小组课外辅导活动，通过视唱练耳、欣赏、表演等学习内容，使学生的音乐特长得到更好地发展，进一步诠释音乐的基本理论知识，培养学生的感受、理解、创作音乐的能力，提高学生的审美观和鉴赏力。
听音乐，欣赏，创编、搜集资料，举办音乐会。通过开展这些主题活动引导学生在活动中激起学音乐的兴趣。

王彬

部编五年级下册语文第一单元 单元设计

  一、学生教材及其它资源背景分析

  从学生方面看：

  学生可以搜集古今中外有关写童年的文章来诵读，不仅可以增加自己对不同时代不同国家的儿童生活的了解，还能积累不同风格的语言。

  从学习内容看：

  童年是无人的海滩上依然闪光的贝壳，童年是村前的小河边等待采摘的花朵。童年，充满纯真和情趣，也令人留恋，令人难以忘怀。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执......看起来微不足道，却饱含着我们童年的快乐、梦想和追求。本组教材就是以“童年往事”为专题来编排的。透过一篇篇风格各异的课文，你就会感受到多姿多彩的童年生活，回想起自己美好的童年时光。

  二、课程目标

  1、学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受自己正在经历着的美好童年生活。

  2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。

  3、丰富语言积累。

  4、交流和描绘自己的童年生活。

  三、课程内容   

  实施内容        课时安排

  《古诗三首》       3课时

  《祖父的园子》      2课时

  《月是故乡明》      1课时

  《梅花魂》        1课时

   口语交际        1课时

  习作           2课时

  语文园地         2课时

  四、课程实施

  （一）教学方式

  充分利用多媒体，采用直观演示启发讲解，师生互动交流等方式进行教学。

  （二）学习方式

  利用导学案，通过自主学预习、小组交流、班级展示等学习方式进行学习

  （三）实施对策

  1、本组课文是围绕“童年往事”为专题来编排，写的都是生活中的真人真事，课文内容贴近同学们的生活，读起来都很亲切，建议同学们多读，体会作者的思想感情。并通过自己有感情的朗读，读出内心的真实感受，提高自己对语言的感悟能力。

  2、课文写的都是生活中的真人真事，表达的也是作者真情实感。建议学生在阅读时体会作者写真事，说真话，抒真情的表达方法。

  3、课文描写得生动形象，源于作者对生活观察得细致入微，学生在读书的过程中，要学习作者的观察方法，也要留心观察生活，做生活中的有心人。

  五、有效性评价

  （一）学生学习语文学习过程的评价

     1、利用课堂学生自评、互评和教师评价及时反馈学习信息。

     2、利用信息交流平台针对学生的学习情况与家长定期进行交流。

     3、收集相关资料，合作完成一次实践活动。

     4、单元学习进行复习巩固。

  （二）基础知识和基本技能评价

   学生自评、互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式多种多样。

阎涵

人教版体育与健康水平一 全一册第四章基本身体活动第三节立定跳远与游戏

单元分析
1、积极参与体育学习和锻炼，体验跳跃的乐趣与学习跳跃的方法
2、基本掌握立定跳远技能，在日常生活，游戏比赛中能灵活运用
3、在跳跃练习中提高肌肉力量、速度、灵活性，协调性等各项身体素质
4、通过跳跃培养学生勇敢果断不畏困难的意志品质，形成良好的体育道德
教学目标
1、能够说出所学跳跃项目名称和含义，初步了解跳跃基本健身作用
2、掌握用单、双脚跳跃的方法，体验立定跳远的动作方法，初步具备跳的意识。通过跳跃学习和游戏，发展灵敏、速度、协调和力量等身体素质，为学生增进体质健康和学练专项运动技能奠定良好基础
3、能积极主动参与跳跃的学习活动，体验跳跃运动的乐趣，能主动与同伴进行交流与合作，培养学生勇敢、果断、敏捷和勇于克服困难的良好品质
教学内容
单脚跳   双脚跳  立定跳远

课次	达成目标	学习内容	重点、难点
1	1、初步了解正确的立定跳远基本动作要领，通过学习、实践、能正确展示、评价自己的动作。了解摆臂和蹬地在立定跳远起跳技术中的重要性，提高身体柔韧、协调、灵敏等素质 2、能积极参与立定跳远技能学练，体验跳跃更高、更远成功乐趣；课上能具有安全意识及良好的习惯。 3、在学练赛中学会合作，养成团结互助遵守规则的精神；在体能练习中养成不怕困难的良好品质	1、跳跃：立定跳远 2、游戏：高人矮人超人	重点：起跳时蹬地摆臂 难点：全身协调配合
2	1、学生进一步认识的立定跳远技术在生活中的重要性 2、学生体验摆臂和蹬地，用力起跳的方法，提高协调能力 3、通过练习让学生养成团结协作，合理竞争的意识	1、跳跃：立定跳远（蹬地与摆臂巩固练习） 2、游戏：青蛙过河	重点：发展蹬地摆臂技术 难点：协调发力时间
3	1、学生了解腾空技术是立定跳远中重要的技术环节 2、学生达到最高点下落迅速收腹举腿，尽可能延长空中时间 3、培养学生积极进取和面对困难勇于挑战的精神	1、跳跃：立定跳远（腾空技术的巩固） 2、游戏：快快跳起来	重点：最高点下落时迅速收腹举腿 难点：腾空时间的把控
4	1、学生知道落地缓冲的重要性和自我保护意识 2、学生学会立定跳远落地动作，落地时，屈膝缓冲，平稳落地 3、通过反复练习和教师的提醒养成自我保护的意识	1、跳跃：立定跳远（落地技术巩固练习） 2、2、游戏：袋鼠搬家	重点：上下肢的落地动作 难点：落地方法，四肢协调
5	1、学生熟练掌握立定跳远完整的动作方法，进一步提高跳跃能力 2、通过学习，学生掌握立定跳远的完整动作，提高动作的正确性 3、让学生树立立定跳远的自信心和勇气	1、跳跃：立定跳远（完整动作巩固练习） 2、游戏：体能练习	重点：全身发力动作准确 难点：身体动作的协调连接
6	1、学生能知道立定跳远的动作要领，考核方法 2、90%以上的学生在考核时能做到上、下肢协调用力，腾空后双膝向胸前收，双脚向前伸展落地的动作 3、学生积极练习并在考核时有更好成绩的强烈愿望	1、跳跃：立定跳远及应用 2、游戏：体能练习	重点：讲解考核要求和注意事项 难点：考核过程中注意安全

崔佳

1课程目标：1.激发和培养学生上体育课的兴趣，培养学生正确的身体姿势，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，让他们养成尊重他人的品质，让学生学会科学锻炼身体的方法，明白终身锻炼的意义；2.使学生掌握一定的体育专项技术，如：队列、体操、跳绳、滚动及滚翻、短跑、跳远和投掷；3.游戏培养学生的观察能力、想像能力、模仿能力、合作能力和创新精神；4.集体项目的比赛及练习能够培养学生的集体荣誉感。
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二。课程内容：单元序号单元专题复习体育基础常识、队列练习教学内容室内课：基础常识：体育课的着装要求、安全性教育。室外课：队列练习：站队、立正、稍息、向左转、向右转、看齐、报数、反口令练习；游戏：小蝌蚪找爸爸、块块集合、接力赛、一切行动听指挥。1
教学重点
教学目标
学会并且能够站好队形，能够准确分别左右，能够正确报数。
本单元是培养学生对体育课的兴趣，培养学生的安全意识。
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复习广播体操、学习韵舞和韵律操等组合动作。
复习广播体操的教学；学习韵舞和韵律操等组合动作；游戏：挑战应战、一切行动听指挥、障碍赛跑、跳垫子游戏、端水平衡比赛、换物接力、迎面接力。
让学生初步掌握简单的技术动作，复习并能独立完成广播体操，能够做出简单的组合动作；
锻炼学生的身体协调能力、模仿能力，培养他们的节奏感、身体的灵活性以及对事物的审美能力.课程评价：学习评价指标：1.学生上课出勤情况、课堂纪律情况、课堂积极参与情况；2.学生个人活动的情况，小组合作的参与情况；3.期中考试的成绩情况；4.教师综合评定，给与相应等级。评价方式及结果处理：1.学习评价指标1-3统一后按优、良、及格、不及格四等级依次评定；学习评价指标3则按百分制评分；2.若有特殊情况可作特殊处理.