做有趣教师，设计有趣的教育教学活动

陈婧

我们的测量

教学目标：

1.经历选用合适的工具，选择适当的长度单位测量身体某部位或物体长度的过程。

2.使学生获得与同伴合作解决问题的体验；体会测量与日常生活的联系;激发学生参与数学活动的积极性。在活动中培养学生初步的估计意识和习惯。

教具准备：直尺、米尺，记录卡片。

教学重难点：了解自己身上的数据，能用手拃、步长等作标准估测物品的长度。

教学过程：

一、创设情境，导入活动。

利用体检场面，请同学们在小组中选择适当的测量工具按体检表上的要求进行估计和测量。

二、自主测量、体验探究。

1、学生分组活动，自主操作记录自己的现在。

2、小组间交流测量的方法和结果,并说一说在测量过程中出现了哪些问题,你们又是通过怎样的方法解决的呢？”

3、突出问题：“在测量物体时应注意哪些问题?”请学生解决。

三、实践与拓展。

充分放手，让学生到室外自主测量。

充分把握教材资源,通过情景的再现,将课本知识与日常生活联系起来，以争当出色的小小测量员这一情节,激发学生参与活动的积极性。

通过小组活动，培养学生合作意识与能力,使学生得到知识技能的互补,从而达到自主学习的目的。

通过小组间的汇报交流活动，开阔学生的视野,让学生能多角度的思考解决问题的不同方法，并引导学生进行.分析.比较.既培养了学生的思维概括能力，又让学生加深了对测量方法的掌握与应用教师的指导和评价是必不可缺的。

培养学生良好的概括能力和语言表达能力，并积累测量的实际经验。

把剩下的时间给学生，让他们来到户外，通过小组活动，在学生的互相检查交流中,加深学生对知识的理解、掌握。让他们逐渐学会认识他人，学会合作学习。培养应用意识，感受数学与我们的密切联系。

教师积极参与其中,并给予适当的指导，提示。

预设小组活动结果：

一：我们小组分头测自己的手长、脚长，其他的小组合作完成。测量前要先估计一下物体的长度，选用合适的工具，这样会方便很多。

二： 通过测量，我认为我们组的╳╳是全班最高的,他125厘米。

三:：到底是1米29厘米高还是125厘米高呢？一个用米，一个用厘米,长度单位不统一，怎么进行比较呢？

四：要先统一长度单位， 小A 1米29厘米 就是129厘米，129厘米比125厘米长，因此小A最高。

四：什么是一步长？

五：我们组课前就问过家长,是从前脚尖到后脚尖的距离算一步的长度。

六：我们不但完成了规定的测量任务还利用剩余的时间测了课桌间的距离,椅子的高度。

学生自己总结出答案：

一:  要统一长度单位。

二:  要选择合适的测量工具。

三:  第一要先估计一下物体的长度，这可以让我们更准确的选择合适的工具进行测量。

教师总结：在测量物体长度时要先估计一下物体长度,选用合适的测量工具,使用统一的长度单位进行测量。只要你掌握了正确的测量方法去测量物体，那就是一个出色的小小测量员。

王彩霞

一天早上，小尹带着一缸小鱼兴冲冲来到了教室。

“老师，我把家里的小鱼带到学校和小朋友们分享啦！”

“哇，小鱼真漂亮！”

“可是，小鱼怎么养啊？怎么换水啊？它吃什么啊？它会生病吗？”

......

于是，一场关于“如何养鱼”的探究式学习开始了......
点击此处链接或图片访问项目式学习详情
[/url]

经过将近3个月的学习和了解，同学们利用自己掌握的鱼的相关知识。他们自制了绘本《小金鱼逃走了》，用自己的方式诠释了心中的画卷。

[url=https://www.jianpian.cn/a/my74n5m?sc=groupmessage&s_uid=4112195&a_uid=4112195&sd=1]点击此处链接或图片访问自制绘本详情
[url=https://www.jianpian.cn/a/my74n5m?sc=groupmessage&s_uid=4112195&a_uid=4112195&sd=1][/url]

在《游鱼之乐》项目式学习过程的各种活动中，孩子们感受到了快乐，也体验了那份责任感带来的充实，并逐步将那份喜欢转化为保护的意识和行为。

和小鱼的故事虽然告一段落了，但是孩子们在活动中的体验远不止这些;孩子们的探索与发现不会停止，让我们继续追随孩子们的兴趣点，期待下一次的探索与发现!！

赵薇

1、            你能说什么？
请一起看课件。请学生猜测今天美术课的主题。
2、            慢动作
把要讲的卡片或图放在信封或一个口袋内。教师慢慢地拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励班里第一个说出名称的学生。
3、            快动作
用一张纸覆盖住单词的教师卡片或图。教师举起用纸盖住的卡片或图，快速的那走所盖的纸，然后又将纸盖上。学生只看一眼这张画。奖励第一个说出这个词的学生。

秦佳林

                                                                                                                      巧手创绘本 书香润心灵                              
      绘本是用图画说话的书籍，它用一幅幅精美的图画、讲述看似简单的故事，带给人温润的感动、意味深长的寓示。创作绘本更是能发挥孩子们的想象力、激发创造潜能。5月初，我班开展了“小小绘本 无限创意”为主题的绘本创作活动。孩子们的绘本形式丰富，异彩纷呈， 他们用丰富的语言和富有童趣的色彩，制作出了一份份生动有趣、充满童真的趣味作品！      
      [创作绘本]在创作的过程中，孩子们思维活跃，创意新颖，将自己的智慧、灵感一点一点地融入到每一幅图、每一句话中，制作出了一本本独特、灵动的创意绘本书籍！孩子们创作用的材料也是丰富多彩，有的孩子是用彩铅，有的孩子是用油画棒等等。风格多样化的，有的色彩艳丽，有的清新淡雅，有的浓墨涂抹，有的轻笔细描，都融汇着孩子们的智慧和用心！
           
       [欣赏绘本]精美的插图、有趣的文字、跌宕起伏的情节……一个个精彩纷呈的故事，让老师和同学赞不绝口！
     
      [交流绘本]请孩子们在自己的小组中，展示交流自己的绘本作品，讲讲自己的绘本故事，说说自己的创作感受，孩子们聊得热火朝天，充满成就感！这次绘本创编，让孩子们放飞思绪，感受绘本创作的乐趣。绘本通过画笔展示了孩子们真实的内心世界和思维空间，让孩子天马行空的想法得以在纸上表现。激发了孩子们的审美情趣，熏陶了孩子们的艺术情操，相信孩子们的未来会走得更高，更远！
     
      [展示绘本]绘本，孩子们最喜欢的读物。它用一系列连贯图画组成一个完整的故事，以图为主，图文结合，没有一个孩子见到绘本不为之着迷。绘本在潜移默化中影响着孩子身心的健康发展，让阅读变成一件快乐的事情。快来通过视频，欣赏欣赏我班小作者们创作的绘本故事吧！用心地感受着孩子们的进步，这便是阅读的力量！
      

牛姗姗

第七单元《复式条形统计图》是在学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验、会用统计表和单式条形统计图表示统计结果、能根据统计图表中的数据提出问题和分析问题的基础上学习的。主要内容包括：认识复式条形统计图、用复式条形统计图表示数据、读特殊复式条形统计图和进行数据分析等。通过几节课的学习，孩子们对读图和画图已经有了比较深刻的了解，如果只是单纯的做题进行强化，学生难免会感觉到枯燥和无味。因此，在本单元结束后，开展了关于测量身高的项目式活动，让孩子用所学知识，去解决生活中的问题，培养孩子们的应用意识，同时也培养了孩子们对于数据的收集、整理、描述、分析的能力，当然孩子们在实践的过程中也体会到了数学的用处和乐趣，可谓是一举多得。
具体活动内容如下：
1.收集、整理数据
让孩子们各抒己见，用写纸条的方式上交自己对于既准确又快速收集班级身高的方式，然后大家一起讨论，定下好的测量身高的方法。最后，经过讨论决定将全班学生分成四组，每组自行选出2-3名学生作为小志愿者，为大家测量身高。然后由数学课代表把原始数据进行汇总，然后投影在大屏幕上，学生再自主把全班同学的身高分段整理在表格中。
2.表示、分析数据
利用本单元所学知识用复式条形统计图把男生和女生的不同身高段表示出来。
3.解读、运用数据
利用绘制的复式条形统计图发现其中所蕴含的知识。此阶段，我引导学生们思考并提出一些问题，然后大家互帮互助尝试着进行解答。例如，男生在哪个身高段的人数最多，女生在哪个身高段的人数最少？
经过本次项目式活动，学生们对于本单元的知识有了更深刻的认知，同时拉近了全班同学之间的距离，培养了他们的自主、合作的意识和能力。

田欣

思考的问题：在英语教学中如何把文本用学生容易接受、又简单的方式呈现？
我在教授文本的过程中十分注重文本的使用语境，主动注意把陌生的语言环境、发生背景与学生的现实生活发生联系。尤其我发现，相对于大篇幅的理论，学生更倾向于接受故事类的东西。于是，本学期我尝试把课本演绎成一个个小故事来呈现。如在六年级第一课时，我没有上来就讲课文。而是让学生打开看课本的Contents,让学生先从整体上认识这本书将要讲些什么，避免一上来就发生抵触感、陌生感。我分别出示了几张图片（每单元的主要图片），让学生经过对图片的直观感知，从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识， 从而消除对整本书的陌生。把整本书当做一个故事呈现给学生，主人公是谁？他干了什么事？发生了什么？而这些小故事就组成了整本书的框架。例如：这本书主要讲述了主人公李明，他是一个中国娃，这次呢，他作为一个外国人的身份去了哪个国家呢？引出Canada。紧接着那李明去加拿大做什么？第二单元呼之即出，to learn English。然后提到加拿大必然会涉及到一个美丽动人的季节，没错，学生立马就会答出第三单元Winter.最后稍加提示，同学们由春节联想到加拿大最重要的节日——Christmas。这样特别自然的把整本书的故事框架就清晰的呈现在了学生面前。学生避免了陌生感，我发现这样提前把要学习的内容提前告知学生，让学生知道接下来要讲什么，学生学习积极性更大，大大减少了学生的茫然感。接下来的课程只要把每个单元内容让孩子们结合课本展开联想就可以轻松完成每个单元的故事了，省时省力，事半功倍。重点是孩子对这种故事讲解法很受用。 　　

杨慧

                                       《玩具兵进行曲》

聆听是音乐学习的基础，是培养学生核心素养的重要途经。良好的音乐听觉和欣赏能力对学生丰富情感的体验、积累音乐听觉经验、感受音乐的美好、身心健康成长具有重要意义。在教学中坚持听觉为先的教学原则。无论通过何种方式聆听或体验音乐，都要引导学生将注意力集中到音乐上，并给予学生充分的时间聆听音乐。在教学策略上适当结合多媒体、图画、图形谱、律动或语言引导等方式辅助聆听，调动学生多感官参与聆听活动。学习活动体现生活化、趣味化、情景化等特点，可根据形象鲜明、结构短小的音乐设计相应的游戏活动或情景表演，让学生在游戏和表演中更好地感受、体验音乐的特点，领略艺术形象。

听赏课《玩具兵进行曲》是由德国作曲家莱昂•耶塞尔写的《玩具兵进行曲》，是很多以玩具兵为题材的儿童音乐作品中，流行最广的一首。这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。乐曲开头有短小的引子，好像是玩具兵听到集合信号，相互传达，纷纷从玩具箱里跳出来。第一部分是个单二部曲式。它有一个主题和一个副题，情调明朗活泼，第一部分奏完之后，大鼓“通”的一声，低音号用固定音型的小过门，接乐曲的中段，转到近关系调-F大调上。它也是单二部曲式，主题曲调清新，第三部分是第一部分的再现。乐曲最后是尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。

【教学目标】

知识与技能：初步了解“进行曲”的风格特征，能用打击乐器为乐曲第一乐段伴奏。

过程与方法：用闯关、聆听、律动、编创相结合的方法进行学习，体验表演的乐趣。

情感、态度与价值观：通过欣赏《玩具兵进行曲》,体验扮演“玩具兵”的愉快心情。

【教学重点、难点】

重点：在欣赏的过程中感受音乐游戏所给的乐趣;

难点：能用打击乐器为乐曲第一乐段伴奏。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、情景创设，音乐家故事导入：

老师：同学们今天老师为大家介绍一位朋友，他是德国的一位作曲家--莱昂•耶塞尔，他小时候很喜欢玩玩具，有一次快到生日的时候，爸爸妈妈问他希望得到什么礼物，他说最期望得到一盒玩具兵作为礼物。当生日到来的一天，他真的收到了爸爸妈妈送给他的玩具兵，他高兴坏了，爱不释手。晚上，小耶塞尔做了一个梦，梦见，玩具兵们趁着小主人入睡时，一个个从玩具箱中偷偷溜了出来，起先他们排列为整齐的队伍展开了大游行，其后又相互打闹嬉耍，好不热闹。而当天色发亮，小主人初初醒转之时，玩具兵们惊慌失措地匆忙回到玩具箱中。当小耶塞尔再次打开玩具箱，却看见玩具兵们依旧如往常一样，东倒西歪地摆放在箱子里，他方才明白刚刚的热闹、欢腾不过是一场美妙奇幻的梦。后来，耶赛尔根据自己儿时的回忆，写出了这首童话般的乐曲。今天我们就来学习这首乐曲吧！

二、听赏《玩具兵进行曲》

1、打开课件出现玩具兵进行曲标题及音乐：

师：大家一起念：

师生：《玩具兵进行曲》

初步聆听音乐：

(1)师：请说说音乐的情绪是怎样的?

(2)播放音乐，随着音乐动起来

师：整首曲子的情绪是欢快活泼，大家感受到了吗，你们听到音乐后，最想随着音乐做怎样的动作呢？

生：我想模仿玩具兵的样子走路、我想模仿玩具兵边走边演奏乐器、我想走起来……

2、介绍进行曲：

师：同学们对音乐的感受力真棒，听到音乐都想随着节拍走起来，这就是进行曲的特点。进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。

3、打开课件出现士兵及分段音乐：

(1)聆听乐曲引子：

师：同学们，听到这段音乐你想到了什么？听到了什么声音，这些声音想表达什么意思？

师生讨论，播放乐曲的引子部分，老师做出吹号的动作，和学生一起随音乐模仿。

(2)聆听乐曲第一部分主题。

课件出现拍手图片及第一部分音乐;随音乐做声势律动：

师：我们用拍手或者轻跺脚来为乐曲的第一部分伴奏。

（3）出示课件，展示第二部分音乐及曲中出现的乐器图片：

聆听音乐的第二部分，听听乐曲中出现了什么乐器。

(短笛、钟琴，木琴、长号)

（4）出示课件：听音乐的第三部分，说说这段音乐和哪段相似?

师：刚才听到的音乐跟我们之前听到的那一段音乐一样?   生：第一段。

师：哇回答正确了，第三部分真的和第一部分的音乐一样，如果在曲式中的第一部分老师用字母A来表示，第二部分用字母B来表示，那么第三段和第一段一样的我们也应该用字母A来表示，所以ABA就是这首歌的曲式结构。

三、整体欣赏、参与表现

出示课件完整的乐曲：

师：现在我们来重温耶塞尔的梦，谁来扮演耶塞尔的玩具兵?其他的同学随音乐做声势律动，当音乐进入尾声的时候扮演玩具兵的同学赶紧回到座位上坐好。

四、课堂小结

同学们今天玩得开心吗?老师也很开心，感谢大家让老师也体验了一次梦幻之旅，下面我们听着音乐用玩具兵的步伐走出教室。

王蕾

词卡的妙用
     将单词做成词卡的形式，既可以加强学生学习的兴趣，也可以不断强化学生对词形的认知及单词发音的巩固。
    本学期我在四年级的四个执教班级开始实施词卡教学方案。四年级学生年龄较小，独立动手能力相对较弱。因此我将此作业布置为五一作业，给孩子们充足的时间去准备和制作。放假前，为了保证学生能够理解制作词卡的要求，我不仅仅和学生强调词卡的大小，纸张的要求等，我自己也做了两张卡片当示范，帮助学生能够具体感知词卡的制作要求。
     本来我的内心是忐忑的，结果大大出乎意料，同学们基本都完成了卡片的制作。甚至有几名同学在没有学完所有单词的情况下，通过模仿书本中手写体示范的方法，将所有词卡都制作成了四线三格的手写体形式。
    为了提高孩子们的积极性，鼓励孩子们能够继续保持卡片制作的好习惯。每个班级由我和孩子们共同选出词卡制作最优秀的同学，并奖励一本英文绘本。每个班级的前十名每人获得一枚英文印章。英文词卡不仅仅可以在制作过程中让孩子们体会到英语学习的乐趣，自己切身制作卡片的成就感，也可以帮助和督促孩子们在课余时间不断地复习巩固词汇，达到知识滚动的目的。学生在复习词卡的过程中，不知不觉熟记了词形词意。
     心理学家研究表明，小学阶段是人一生中记忆力发展的黄金时代。越是低龄的孩子，他的记忆越是成像记忆，也就是说他所看到的是像照片一样被保存下来的。另外英语早期习得过程，也可以借鉴母语学习的经验，找到二者学习的相似性，让低龄段学生更加能够适应外语的学习。词卡的使用也符合这一年龄段学生记忆和语言学习的特点。词卡不仅仅抓住了孩子们的眼球，也引起了他们进一步学习的兴趣，让孩子们在乐中学并体验到英语学习的乐趣。

宋旭研

                                                                                                                                 奇妙的树叶粘贴画
      大自然中的树木种类万千，它们的树叶也是五颜六色，千姿百态。为了培养学生热爱大自然、感受美、创造美的情感，我和学生通过发挥想象、拼贴成画的方法，将大自然的美转化为生活的装饰美，实现树叶的魔力变身----树叶粘贴画。因此开展了一次奇妙的树叶画活动。
树叶粘贴画取材方便，它将思维创新和动手实践相结合，制作的作品具有创新性、多样性、艺术性和装饰性。该课程接近学生的生活，在激发学生想象力和创造力的同时，极大地锻炼学生的动手能力。在活动中，每个学生都是一个独特的活动主体，他们用自己无限的思维潜力创造了无穷的精彩作品。
      在这次活动中，学生作为树叶粘贴画课程的主体对象，收获颇多。首先，学生们收获了知识和技能。学生在学习课程中掌握了树叶粘贴画的制作方法，能够自己构图并选择树叶完成美丽的作品。课程中优秀的作品层出不穷。这些作品包括各类主题，有动植物、有风景、有人物、有鸟兽虫鱼、有人物故事。这些作品各有特点，风格各异。或悠闲自在的意境，或温馨美好的家园，或漂亮可爱的姑娘，或惟妙惟肖的表情包，思维所及，无所不能。其中优秀的作品更是让人过目不忘，比如《树叶姑娘》、《荷塘》《小蝌蚪找妈妈》等等。
其次，树叶粘贴画课程对于学生的创新能力和动手能力也是一次极大的锻炼和提升。学生在完成树叶贴画的制作过程中，各个环节都离不开动手和创新。说到底，树叶粘贴课程就是锻炼学生在创新中动手，在手动中创新。从树叶的采集到树叶的选择和粘贴，对于孩子们来说都是一种锻炼，一种成长。而树叶粘贴画主题的构建，树叶的选择则在考验着学生们的想象力和创新能力。同一种树叶，在不同学生的手里可以粘贴出不同的画面。同样一片柳叶，有的孩子把它做成了栅栏，有的把它变成了带鱼，还有的变成了江面上的小片孤舟。学习过程中学生们走入自然，了解到大自然魅力树叶虽然平凡，但有它自己的价值所在，而且经过努力还会绽放出令人惊艳的美和满满的正能量。

谷雨

母亲节活动
一、活动的意义
母亲节是女性的节日，是天下母亲的节日，在母亲节到来之际，开展一些有意义的活动，让学生真正的认识到母亲的伟大，懂得母亲的辛苦与付出。
二、活动目标
1.为妈妈庆祝节日
2.和妈妈互换角色，做妈妈一天的劳动
三、活动时间
母亲节当天
四、活动实施
1.提前为妈妈制作一个节日礼物，对妈妈说声“我爱你”，给妈妈一个惊喜。
2.母亲节当天和妈妈互换角色，让妈妈当一天孩子，学生去做妈妈，承担妈妈一天的家务劳动。
3.用一个吹起来的气球，裹在肚子上，体会妈妈怀胎十月的辛苦。