王芬的主题贴

王芬

《务虚笔记》是一本由清华大学教授何健主编的政治哲学著作集，共分为五个部分，包含了关于马克思主义、中国特色社会主义、政治哲学、法律哲学、文化哲学等多个领域的理论和实践研究成果。在本书的导读中，作者介绍了本书的一些特点和主要内容：
首先，本书强调了务实和理性思维，旨在为实践提供具有理论指导意义的思想武器，让读者能够更好地理解和把握现实社会的复杂性和变化性。同时，本书也不断反省自身的理论体系，探讨并解答了一些在当代中国社会转型中所遇到的问题。
其次，本书具有坚持马克思主义基本原理的特点，以马克思主义的理论和方法为指导，同时兼顾中国特色社会主义的实践经验，力求从中国的国情出发，全面深入地阐释和分析一些理论上的难点和问题。
最后，本书的内容十分丰富，不仅包含了理论上的研究成果，也兼备了对政治、经济、法律、文化等方面的思考和分析，并且以哲学的角度对其进行深入的解读和解释。同时，本书也从多个方面探讨了中国特色社会主义的理论与实践问题，对读者了解中国政治和社会现实有着一定的参考和启示作用。

王芬

挖呀挖改编    6.4中队
在小小的课本里面，挖呀挖呀挖，
种知识的种子，开本领的花，
在大大的花园里面，挖呀挖呀挖，
种理想的种子，开理想的花，
在无穷大的知识海洋里，挖呀挖呀挖，
种梦想的种子，结理想的瓜，
在小小的校园里，挖呀挖呀挖，
种好习惯的种子，开人生的花，
在特别大的校园里，挖呀挖呀挖呀挖，
种未来的种子，开人生的花......

在什么样的花园里挖呀挖呀挖，
种什么样的种子，开什么样的花。
在小小的课堂里面，挖呀挖呀挖，
种勤奋的种子开博学的花，
在大大的校园里面挖呀挖呀挖，
种自律的种子开成长的花，
在无穷大的社会里挖呀挖呀挖，
种善良的种子开和谐的花。

王芬

学生跳大绳活动是一项非常有益、受欢迎的体育活动。这项活动可以帮助孩子们锻炼身体、提高协调能力和灵活性，并且可以在乐趣中培养团队协作和竞争意识。以下是对学生跳大绳活动的总结：

1. 活动意义

学生跳大绳活动有助于学生锻炼身体、提高协调能力和灵活性，加强心肺功能、提高耐力和反应能力，同时也能够培养学生的竞争意识、团队协作能力和自信心。跳大绳是一项简单、实用、易于实施的健身运动活动，对于学生个人和集体的发展都有着很重要的意义。

2. 活动过程

学生跳大绳活动需要利用跳绳器材，可以单人跳，也可以多人协作跳。在活动前，老师需要对学生进行技能讲解和演示，让学生们掌握跳绳的技巧和注意事项。在活动期间，可以根据学生年龄和技能水平设定不同的难度和形式，使得活动更富挑战性和趣味性。

3. 活动效果

学生参与跳大绳活动可以有效促进学生身体健康，增加学生的体能、运动能力和协调性。此外，跳大绳也可以帮助学生调节情绪，减轻消极情绪，提高学生的精神状态。同时，通过团队协作和竞争，跳大绳也能够培养学生的合作意识和竞争精神，营造团队凝聚力。

4. 活动建议

在进行学生跳大绳活动时，保证每位学生都能够参与到活动中来，同时，确保跳绳的安全性。活动结束后，也要对学生们进行鼓励和表扬，激发他们继续参加运动的积极性。

王芬

读了《非暴力沟通》一书，对我个人的成长和与他人交往都有着非常积极的影响。

书中，作者马歇尔·卢森伯格提出了非暴力沟通的理念，即以认知和关爱的方式去交流，而非以评价和指责的方式去攻击和压制对方。这种沟通方式不仅能够更好地满足自己的需求，还能够增加自己和他人之间的理解和信任，从而取得更好的结果。

通过阅读此书，我收获了以下几点心得：

首先，自我觉察非常重要。非暴力沟通中的第一条原则是觉察。只有了解自己的感受，才能更好地控制自己的行为和言语，从而更好地与别人进行沟通。

其次，倾听是非暴力沟通的重要一环。倾听不仅仅意味着听取对方的言论，更重要的是理解对方的思维和感受。只有真正理解对方的内心体验，才能更好地了解对方的需求，从而寻找更好的交流方式。

另外，情感是非暴力沟通的重要一环。情感和思维密不可分，只有在情感上建立共鸣，才能让对方更好的接受自己的观点和提出自己的需求，从而获得更好的交流结果。

最后，在与他人沟通时，不要把目光仅仅局限在表面的行为和言语上，而是需要深入到彼此的内心，去了解彼此的真正需求，这样才能达到更好的沟通效果。

总的来说，非暴力沟通教会我们如何更好地与周围的人交流、理解和关爱彼此，这是一个让我们走向更美好未来的重要工具和思维方式。

王芬

l六年级项目是学习——扎染艺术实施说明

实施方案如下：

一、项目目标

1.学习扎染的基本概念和技巧；
2.培养学生的创造力和艺术鉴赏能力；
3.通过制作扎染作品，增强学生的实践能力和团队合作精神。

二、项目内容

1.了解扎染艺术的基本概念和工具；
2.学习扎染的基本技巧和方法，包括色彩搭配、图案设计、布料固定等；
3.在老师的指导下，设计并制作自己的扎染作品；
4.组织学生进行作品展示和评选，展示学生的扎染艺术成果；
5.在项目实施过程中，加强学生的自我评价和互相评价，提高学生的自我认知和交际能力。

三、项目步骤

1.介绍扎染艺术的概念和历史背景，向学生展示扎染作品，并激发学生的兴趣；
2.向学生介绍扎染的基本工具和材料，并进行示范；
3.通过教师指导或小组合作探究色彩搭配，设计与展示初步的扎染图案；
4.进行实践操作，制作扎染作品；
5.组织学生进行作品展示和评选，向学校师生宣传扎染艺术；
6.总结项目经验，分享学生的心得和感受，对学生加强评价和反思。

四、资源准备

1.教学PPT或其他多媒体资料，介绍扎染的相关知识和技术；
2.扎染工具材料，如水性染料、扎染小夹子、石蜡笔、编织绳等；
3.布料，建议使用白色天鹅绒或白色棉布，面料大小可以根据需要进行调整；
4.作品展示场地，可以在学校的美术馆或其他空旷地方展示学生的扎染作品。

五、安全提示

1.安全第一，教师要对扎染工具和材料进行详细的操作说明；
2.避免染料直接接触皮肤和衣服，注意个人卫生；
3.在操作过程中，避免产生过多的污染和废弃物，环保意识要引导到位。

六、项目评估

1.通过对学生的实践作品、口头表达、个人日志等进行评估；
2.在作品评选活动中，通过校内专业人士、教师评审以及学生投票等方式进行评分，体现学生的主体性和团队合作精神；
3. 在项目结束后，对整个项目进行总结评估，从教学目标、内容、方法、过程等方面给出反思和建议，不断完善项目的实施。

王芬

小学生毕业照是小学生阶段非常重要的一个记忆，它有以下几个意义：

1. 总结回顾。小学是儿童学习生活的重要阶段，毕业照是在这个阶段的结束时留下的一段回忆，可以回顾自己在这个阶段的成长和变化。

2. 纪念珍藏。毕业照能够在时间的流逝中保存下学生的青春时光，成为他们的珍贵回忆和永恒纪念。

3. 明确方向。通过毕业照，可以看到同班同学们的面貌和彼此的变化，也能够看到大家的目标是否有所明确，对于未来的之路有所启示。

4. 团结感情。毕业照是学生彼此关系和团结协作的象征，一起合影不仅可以放松自己的身心压力，加强自己与同学之间的情感交流，而且也可以展示班级的团结和向心力。

5. 朝气蓬勃。小学生的毕业照通常充满朝气蓬勃，充满活力和生气，也是小学生最美好、最快乐时光的见证。

总之，小学生毕业照是学生成长历程中必不可少的纪念，它给每个小学生留下了美好的回忆，也让他们在未来的发展中时时刻刻铭记着自己曾经的初心和梦想，为更好的未来不断努力奋斗。

王芬

发现每个孩子的闪光点：

1.了解每个学生的兴趣爱好和特长。通过询问学生及家长，可以了解学生的兴趣爱好和特长，从而找到每位学生的闪光点。对于喜欢绘画的学生，可以给予更多的展示机会；对于擅长跳舞的学生，可以鼓励他们在舞台上展现自己。

2.检查学生的作业、试卷和考试情况。学生的作业、试卷和考试情况可以反映出学生的学习水平和能力，可我通过仔细检查学生的作业、试卷和考试情况，找到学生的优点和特长。发现学生的闪光点之后，通过奖励措施来鼓励和表扬学生。

3.观察学生在日常生活中的表现。在日常生活中，我通过观察学生的表现，了解每个学生的个性以及优点和闪光点。例如，发现学生有着敏锐的观察力和表达能力，可以鼓励他们多参加班级课本剧演出，辩论赛等活动，展示自己的才华。

4.多与学生交流，在班级中创造一个积极向上的氛围。我通过多与学生交流、听取学生的建议和反馈，了解学生的内心想法和需求，更好地发现每个学生的闪光点。同时，我会营造一个积极向上的氛围，鼓励学生发挥自己的潜力，在集体中共同前进，共同成长。

5.组织班级活动时，注意培养多方面的能力。我通过组织各种活动，为学生提供展示自己的平台。同时，在活动过程中，我会注意培养学生的多方面能力，让他们在活动中发挥自己的强项和闪光点，得到更多的认可和赞誉。

综上所述，我通过了解学生的兴趣爱好和特长、检查学生作业试卷等表现情况、观察学生日常表现、多加交流和营造积极氛围等方式来发现每个孩子的闪光点。有助于帮助学生充分展示自己的才能和优点，并在学业和生活中不断取得进步。

王芬

教孩子们学会道歉，不仅可以提升他们的人际关系和沟通能力，也能够培养他们的责任感和自信心。以下是几个教学建议：

1. 培养理解和认识。在教授道歉的方式和重要性之前，首先要让学生明白为什么要道歉，道歉的重要性和事后的影响。通过本人的经历、案例分析、或讲故事等形式进行学生的情感认知，让孩子们能够理解道歉的基本原则和道歉的重要性。

2. 教授正确的道歉方式。这里我们可以教授一些重点的要素，例如认错、表示歉意，解释导致的原因，保证不再犯同样的错误等。要让学生知道，真正的道歉应该是诚实、真挚，并能够让对方感受到自己的诚意和歉意。

3. 培养自信心。有些孩子因为自卑、害怕承担责任而不愿意道歉。在教学中，教师可以根据孩子们的需求，提供相应的帮助，如加强通信技巧、提供模仿和演练机会，让孩子们更加自信地面对道歉的局面。

4. 通过角色扮演来提升孩子们的表达能力和交际能力。老师可以组织孩子们进行道歉的角色扮演，并总结经验教训，为下一次进行道歉提供帮助。

5. 建立正面的班级文化。通过建立正面的班级文化，慢慢地将“道歉”作为一种文化进入班级，激励同学在交流中体验道歉的美妙和效果，从而将自己的实践经验形成正面的心理感受，或通过奖励激励学生道歉行为。

通过以上几个教学建议，我们可以帮助六年级的孩子们学会道歉，让他们在交往中得到更好的体验和效果，更加自信地面对以后的人际交往，并培养他们的责任感和自信心。

王芬

拥抱自然，感受春天——木佛庄园研学
木佛庄园是一个非常适合小学生进行研学的地方，它不仅具有很高的文化价值，而且还对学生的身心发展、实践能力和社会责任意识方面都有着积极的影响。以下是对木佛庄园一日游研学实践的总结：



学生们通过参观庄园、了解文化景观、参与实践活动等，对中国传统文化的了解和爱护有了较大提高。

实践活动和体验活动的开展，帮助孩子们提高实践动手能力，使他们了解和了解传统农业生产方式，了解其对现代农业的影响。

通过实践环境保护活动，孩子们增强了环保意识和责任意识，进一步培养了公民意识和责任感。

总之，木佛庄园研学园所带来的知识和精神体验对学生的长期发展和学习都有极大的促进作用，使他们对传统文化有了更细致深入的理解，对环保和社会责任问题有了更直观的感性认识。

王芬

端午节源于古代中国的龙舟节，是为了纪念爱国诗人屈原而设立的，屈原是楚国一位忠诚的官员，因为反对当时的政策，被流放到汨罗江边，最终投江自尽，这是在公元前278年左右的事情。为了防止鱼虾虫蛇吃掉屈原的身体，百姓们想到了把米团丢进江里喂鱼，以转移掉这些小动物的食欲，后来这一习俗逐渐演变成了现在的粽子。

端午节的主要习俗是吃粽子、赛龙舟和挂艾叶等。吃粽子是因为传说屈原的遗体被丢进汨罗江后，百姓为了不让鱼虾等水生动物吃掉他的尸体，就在江边扔进许多米饭和草叶，形成了现在的粽子；赛龙舟则是为了纪念百姓为寻找屈原的遗体而划船的情景，同时也是锻炼身体的一种方式；而挂艾叶则是为了驱除瘟疫和恶鬼，还有保佑身体健康。

除此之外，不同的地方还有相应的习俗，例如江南地区的“压马路”、四川地区的“猜灯谜”、广东地区的“踩高跷”等。

总的来说，端午节是中国传统节日之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵，也是中华民族团结一心、勇往直前的象征。