分享读书心得

闫军娜

                                    用童心润童心  用真情换真情   用激励促成长
                                                     ——读《我的为师之道——做一个学生喜欢的老师》有感
    读一本好书，在阅读中收获滋养。
    点一盏灯光，在书香中奋进成长。
      “读书”，读的不只是书，我们在与书籍的“邂逅”中，与知识和贤者对话，养浩然之气，塑高尚人格。努力使自己成为一个有内涵、有修养、有诗意的老师。
      前一段时间有幸与于永正老师的这本《我的为师之道—做一个学生喜欢的老师》相遇，一章章用心阅读，我深深地感受到书中字字皆有情，章章皆有意。读书的过程是学习的过程、是反思的过程、也是享受的过程！
这本书是于老师从教半个世纪的一次全方位的总结，也是他老人家的封笔和压卷之作。如何做一个学生喜欢的老师？于老师用他的行动告诉我们。
      一、做像甘草一样的良师
      于老师的学弟朱友明称他是“甘草”，甘草性温、包容和调和的特性，在于老师的身上体现的淋漓尽致。
做一个甘草一样的老师，需要“宽容”，宽容是一个人最大的气量，它所包含的不仅是对学生的严慈相济和原谅，更是一种为人处事的谦和态度，海纳百川，有容乃大，学会原谅，学会宽容，这世界一定变得更加美好，所以，于老师教给我们的不仅仅是对孩子的宽容之举，更是自身修养的一种境界。      二、童心未泯尊重学生
      从没忘记自己是孩子。教了50多年书的于老师，最终把自己教成了孩子，虽已年过古稀，仍童心未泯，始终保留着孩子般的好奇心。
童心不泯的标志有四个。一是始终保留孩子般的好奇心。二是有“孩子气”。三是理解和体谅学生。四是想学生之所想，做学生之想做。要站在学生的角度想问题做事情。
在日常的教学中，于老师也以尊重为理念，蹲下身来看学生，与之平等对话，和谐相处，自然，他的课堂便情趣盎然。
      三、情真又意切  真情换真情，
      美国教育家托德•威特克尔说：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”，什么样的“样子”才是学生喜欢的呢？微笑、关爱、亲切、激励、表扬、谈话、和学生打成一片……我想可以概括为“尊重和爱”吧。夏丏尊说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有情爱，就成了无水的池。任你四方也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。”于老师的一生就是在践行“学生喜欢的样子”，所以赢得了学生的尊重与喜爱。“喜欢”是相互的。老师喜欢学生，学生就会加倍地喜欢老师。这种境界就是我们向往的为师之道。
      四、做一个把课上的有意思的老师
      该如何把课上的有意思呢？于老师从两个方面给我们以指导。阅读课教的有意思，于老师从四个方面给出了他的建议：第一，教出“恍然大悟”来有意思；第二，朗读好了有意思；第三，轻松课堂有意思；第四，学有所获有意思。作文课教的有意思，一要有素材意识。二要为学生选择、提供他们喜欢的、容易写的素材。所有的说写都是活动的一个有机组成部分，说与写都是活动的需要，不是为说而说，为写而写。   
      通过读于老师的书，我深深地被于老师的温和、奉献、宽容品质所打动。我钦佩于老师的智慧，折服于老师的中庸。最后引用于老师的话作为结束语：既然命运让我们做了老师，就让我们做学生喜欢的老师，让我们做最好的自己吧！

李青

《丝路上的敦煌》童书分享
前段时间一首新歌《飞天》，没过多久点击量就破亿，火上了热搜。
这首歌将中国传统文化与时尚潮流结合，用巧妙的曲风展现了敦煌之美，谁看了不喊一声“绝”！
《飞天》火到了国外，在YOUTUBE上播放破百万，就连外国音乐博主在欣赏歌曲和mv的同时也被震撼到了，网友们纷纷评论这就是文化输出啊。
“飞天”可以说是敦煌莫高窟里最有名的艺术形象了，凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔，千姿百态，千变万化。
敦煌石窟壁画自公元4世纪营建直到14世纪，这一千多年里敦煌石窟艺术一直没有中断过，石窟中的壁画记录了不同时代的社会历史、交通、风俗、经济、人文故事等，具有史学和艺术双重价值。
因此，莫高窟也被誉为“墙壁上的百科全书”“沙漠中的美术馆”，这里的价值不言而喻。
而作为古丝绸之路的咽喉要塞，敦煌更是见证了东西方文明的交流互动，由此而产生的敦煌文化，是少数民族和汉民族文化交融的产物。了解敦煌文化，也就能帮助我们了解西方文明，了解其他民族的文化。
敦煌文化所蕴含的内容太博大，太丰富，即使是成年人也很难迅速地了解，就算带着孩子去了敦煌，也很容易遇到“只闻黄沙不闻美，只见众生不见佛”的难题。
因此我们为大家找到了这样一套书，可以让孩子们不用长途跋涉就可以看见敦煌、看见莫高窟，可以用一个个有趣的知识点和奇妙的故事让孩子学习敦煌文化。
这套书就是——《丝路上的敦煌：儿童历史文化百科绘本”》
这是敦煌研究院历时2年，联合童趣出版有限公司共同策划、出版的首套儿童历史百科图书。
这套书分为《走进千年的敦煌》《过一天古人的生活》《沙漠中的美术馆》《了不起的丝绸之路》4册，从不同的维度全面地让孩子了解敦煌这的片“无价之地”，感受敦煌带来的历史之最、艺术之美！
01
“把壁画搬回家”
《丝路上的敦煌》本书中的图片，全都来自敦煌研究院授权的高清壁画图，这也是唯一一套能看到高清壁画的丛书绘本。
160幅实景呈现的壁画，孩子看书就能感受到敦煌文化的无与伦比。
去敦煌旅游过的人都知道，买一张敦煌的门票，是随机带你去参观其中的8个窟，想要看特窟，需要另外再买票。
而这一套书包含了敦煌54个洞窟里的壁画，其中有不少特窟壁画，甚至是普通游客无法参观的。
比如上面这张壁画就出自属于特窟的莫高窟57窟，即便是自己去参观，看到了，也是不能拍照的。
第一批试读的小读者在拿到书以后，爱不释手，有一位小朋友举着书跟她妈妈说“我把壁画搬回家了！”
在这套书中，可以看到许多经典的敦煌壁画。
我们都知道这些壁画珍贵异常。在唐代有一种风靡全国的绘画风格——青山绿水画，可现如今，能够亲眼看到当时绘画风格的话，只有敦煌的这一幅壁画了。它也出现在了我们的书里。
这套书还把壁画上的九色鹿故事复制了下来，将大名鼎鼎的《鹿王本生图》展现到读者面前。
更值得一提的是，绘本中出现的壁画，旁边都会有相应的洞窟编号，方便家长和小朋友们去敦煌旅游时，按图索骥。
02
从奇妙故事走进敦煌
为了让孩子更好，编创团队特意设计了一个和小读者差不多大的主人公——敦敦。（没错，就是敦煌的敦！）在这里想考一考大家，敦煌名字的由来，背后的寓意是什么？
答案稍后公布。
四册书围绕着敦敦一家的奇妙敦煌旅行展开，讲述了四故事，分别从历史、生活、艺术、丝绸之路，一点一点为孩子掀开敦煌历史与文化的神秘面纱。
《走进千年的敦煌》这一册是整个故事的开端。
敦敦和爸爸妈妈去敦煌旅游，在飞机上敦敦和爸爸妈妈的对话，就展开了各种关于敦煌的探讨。
首先，就从“敦煌”这个名字的由来和意义开始：
在他们的对话里，历朝历代与敦煌有关的代表性人物、历史事件被清晰梳理，从西汉到今，给孩子串起一个发展的历史脉络。
所有人都知道的丝绸之路，西汉的张骞“凿空西域”。史书上记载了这件事，我们学的也是在历史书上看到的文字。
而在敦煌，这件事是被“画”下来的。书里的壁画，就是现存最早的一幅张骞出使西域图。
这正是敦煌壁画的历史价值：在没有照片记录的年代里，它就像活的“照片”，是历史的“图证”。这也是敦煌莫高窟被称为“墙壁上的百科全书”的原因。
《沙漠中的美术馆》一册，敦敦和爸爸妈妈到达了敦煌，一起跟着导游去洞窟里看壁画。一只小兔子居然领着敦敦跑到了壁画上面，敦敦该怎么回去找到爸爸妈妈呢？他一路会看到怎样神奇的东西呢？
《了不起的丝绸之路》一册，一天的游览结束后，敦敦在回去的车上累的睡着了。他梦见了丝绸之路上的商人，那些商人要带他一起去敦煌城。
于是他开始了一场刺激的冒险——跟着壁画里胡人的商队一起去做生意。
最后一本《过一天古人的生活》，敦敦和爸爸妈妈进到敦煌市里，在敦煌夜市，敦敦又穿越了，这次他穿越到了唐代的敦煌，和当地的居民打起了交道。
古代人的一天会是怎样度过的呢？
这种穿越情节的设定，让每个读故事的小读者都可以成为敦敦，都可以在书中近距离地体验到敦煌的生活。
03
从洞窟壁画学百科
这套书不光是讲敦煌的历史、文化、艺术等知识，它更是一套百科绘本。
众所周知，敦煌石窟是乐僔和尚看到三危山上的佛光后受到感悟，以为是上天的指引，便在敦煌开凿了第一个石窟时。
在《走进千年的敦煌》这一册中详细地交代了，乐僔和尚看到的三危山金光背后藏着的科学原理。
其实是岩石反射出的多彩光芒。
还有我们都很关心的，壁画是如何被修复的。
众所周知，丝绸之路为古人带来了外邦的商物，对今天的影响依旧深远，在《了不起的丝绸之路》这一册中就告诉我们经由丝路传入中国的商品都有哪些，比如我们现在去动物园就能见到的狮子，它们并非是我国的本土动物，它们的祖先竟是从西域而来。
在《过一天古人的生活》一册中，讲述古代敦煌人的日常生活时，还会告诉你古代敦煌主要生产的农作物有哪些。
还会通过形象的壁画图来展示耕作的流程。
《沙漠中的美术馆》一册，具体展现敦煌壁画的艺术之美，也会讲述很多专业性的壁画知识。
比如，在画壁画前，需要做什么样的准备工作？
04
从衣食住行学文史
你知道古代小孩子的生活是什么样的呢？他们平时做什么游戏？
你肯定想不到，在唐代，中国就有了和曲棍球类似的步打球，古代的小孩子也玩沙土、荡秋千，还会玩骑竹马。“青梅竹马”一词，便是由此得来。
书中穿插着这样带有趣味性的小知识，从儿童的生活出发，用孩子感兴趣的事物，以孩子的视角讲述那段历史。
还有，古代的儿童上学时，居然也要抄写生字？！每个生字要写30——100遍。如果不好好学习的话，古代的老师还会打屁股哟！
你看，下面壁画上有个小人正在撅着屁股等着挨打，你找到他了吗？
还有像我们现在孩子都会穿的背带裤、半袖，其实早在古代也有啦！
还有，为什么婚礼叫做“婚礼”？为什么新郎叫做“新郎官”？为什么新娘结婚时会拿扇子遮住自己的脸？这些问题，都可以从书中一一得到解答。
古代人的婚礼可是大有讲究的！敦敦就在书中参加了一场古人的婚礼，快去看看他都发现了什么好玩的。
还有令人惊奇的是，玄奘当年西行取经，也经过了敦煌！所以敦煌壁画上也有玄奘取经图，上面还能看到孙悟空呢！但是，没有猪八戒和沙和尚。想不到吧？
你能从下面的壁画上认出玄奘、孙悟空吗？
值得一提的是，每卖出一本，就会有一笔金额捐赠给敦煌石窟保护研究基金会，他们会用这笔资金来修缮石窟和壁画。
如果孩子有机会前往敦煌的话，他可以更直观的感受到自己为眼前的所见之景贡献出的那一份力量。

薛明

《小狐狸买手套》读后感

       近来连日下雪，望着窗外的银装素裹，让人忍不住想要手捧一本和“雪”有关的闲书。一通翻找后，锁定了《小狐狸买手套》。初读这本童书还是在自己第一次带一年级的时候，那时为了应付精力旺盛的小朋友们，千方百计寻求有趣的绘本，读给他们听。乍一看封皮，你可能不会心动，因为与其它绘本的色彩斑斓相比，它难免显得有些苍白，但只要翻开它，相信我，你会忍不住一读再读，不论年龄几何。

     《小狐狸买手套》是日本著名童话作家新美南吉最打动人心的故事，在日本家喻户晓，并被选入小学语文课本。节新美南吉4岁丧母，缺乏母爱对他的一生产生了重大影响，因此他的作品中常常充满了对母爱的渴求。这篇童话曾先后由多位不同的插画家配图，出版成绘本，但唯有黑井健绘图的这一版本，牢牢把握住了狐狸母子间的温情、小狐狸的天真可爱和雪国梦幻般的美丽场景。读故事的时候我常常觉得不是在说狐狸妈妈和小狐狸，而是在讲述一个人类妈妈和孩子的故事。一个关于母爱的故事，一个关于人与动物和谐共处的故事，一个关于诚实与信任的故事。无论何时读，无论读多少遍，还是会有新鲜感。

       冬天到了，狐狸妈妈带着小狐狸去镇上的人家买手套。为了安全，狐狸妈妈把小狐狸的一只手变成了人类小孩的手，并反复告诫小狐狸，要特别小心人类，因为自己的同伴曾经因为进城偷鸡，而被人类追捕，也正因为有过这样惊险的回忆，狐狸妈妈实在没有勇气再踏进镇子半步，而让小狐狸独自一人踏上雪路。结果，紧张的小狐狸还是忘记了妈妈的叮咛，到了帽子店以后，它两次伸出了自己的狐狸爪子。读到这里，相信每一位读者都忍不住为小狐狸担心，并预测接下来的情节。温暖人心的是，店主看到狐狸爪子时，第一反应不是害怕、不是警惕，而是怕小狐狸不付钱！一句“请先付钱”，让人们悬着的心放了下来，原来，人类老板根本没有伤害小狐狸的想法。最后，妈妈所担心的事并没有发生，小狐狸也如愿以偿地买到了手套，小狐狸还告诉妈妈：“人一点也不可怕！”绘本通过小狐狸买手套，凸显出小狐狸的成长轨迹。在这个过程中小狐狸学了自立，学会了勇敢，它也教会人信任的力量。这不论对于小狐狸还是读者，都是一次成长的经历。

       封面上的小狐狸和狐狸妈妈身体四周有一圈光晕，让人觉得朦胧，就像是梦境。淡淡的黄色，在白雪皑皑的冬日里带给人温暖，也让这个故事成了冬日里最温暖的故事。

姬晓曦

《柳林风声》推荐给每一个期盼有趣的大人和小孩

爱，永远是儿童文学的主题。这本书也不例外。这是一位童年不幸的父亲各位单目失明的儿子创造的一个温暖有趣的故事。不幸让人成为坚强的大人，而爱治愈了下一代的生命，这份爱源自于大河河畔的柳林之中。

柳林是作者家园的化身，在故事里，它是动物们的栖身之所。如果你细心阅读，可以看到有几处详细地叙说了家园这个主题，家园是爱的归属，外面的世界则是爱的伸展——留守家乡还是去往更广阔的世界呢？

鼹鼠离开了自己的家园来到了河畔与水鼠一起生活，当他偶然间路过自己曾经的家园时，他怀恋那熟悉的气味，想要回家看一看，但他放不下外面对他的吸引力，所以他对自己说“家始终在等他回来”。水鼠则一直守着大河过活，“大河是他的兄弟姐妹”，但他也会因为季节性迁徙的羽族、为了抵达南方而长途跋涉的航海鼠的言论而心烦意乱，心动外面的世界，对成熟的水鼠来说，这是个困惑，他深陷其中，迷茫、无力。

对任何年龄的人来说，这都是一个人生课题。作者并没有给出任何答案，因为每个生命都应该从自己的需要出发做抉择，像鼠选择在外闯荡，水鼠最终清醒过来留在家园，是他咱们认为自己做得最好的选择。当一个人认清自己是谁，真正需要什么的时候，才能够遵从内心做出抉择，而非受他人影响。

当你读完这本书，像经受了一场自然的洗礼，穿越雾气迷蒙的森林，树木高耸、郁郁葱葱，但不觉得压抑，而是无尽的清新，而后来到一条宽阔的大河面前，天空开始高远起来，太阳闪烁而不刺眼，微风习习，拂过你的脸颊，你感到非常舒服。这是一个充满诗意的、生命力的绿色的世界。仿佛身临其境，只需要放开五感，去看、去闻、去听、去触摸、去品尝，将体验到的“造物者之无尽藏也”。跟随大河奔跑，跟随鼹鼠去往森林深处，跟随水鼠在河上划船、去草地野餐，跟随蛤蟆去历险、跟随獾过一场穴居生活……

这也是一个没有偏见的世界，大家和气相处、顺其自然的生活，不勉强，不嘲笑、、互相理解和尊重。生命如此自由自在，内心如此敞亮坦然，没有比这更加让人向往的精神生活了。做真正的自己，不怕犯错、不怕出丑、不怕没有见识、不怕走入迷途、不怕是去、不怕改变……只需带着一颗真诚的心，那么我们都将成为善良美好的自己。

赵晓丽

《奇迹男孩》读后感
《奇迹男孩》不仅是一部温暖而美好的小说，更是一部充满力量与勇气的电影。这部作品以其真挚的情感、坚韧的毅力，以及无私的爱，深深地打动了我。
故事的主人公是一个有面部缺陷的小男孩，他的成长之路充满了挑战和困难。然而，正是这些挑战和困难，让他学会了如何面对生活的困难，如何重拾自信，如何积极面对人生。
在这个过程中，他的家人、朋友、老师都给予了他无私的爱与支持。他们用耐心、理解和鼓励，帮助他克服了自卑，找到了自己的价值。这种无私的爱，让我深感温暖，也让我反思了自己在日常生活中的态度。
同时，《奇迹男孩》也让我重新认识了什么是真正的“残疾”。身体的残疾并不可怕，可怕的是心灵的残疾。当一个人拥有了健康的心理，那么他的人生就会充满无限可能。

读完小说《奇迹男孩》后，作为一名教师，我深感启发和感动。这部小说不仅是一个关于成长和面对困难的故事，更是一个关于教育、关怀和爱的力量的故事。
首先，我深刻体会到了教育工作者在培养学生过程中的责任和使命。布朗老师在小说中扮演了非常重要的角色，他不仅教授学生知识，更关注学生的内心世界，以善良和公正对待每一个学生。他的言行举止，让我更加明白了作为教育工作者的使命，就是要关注学生的全面发展，培养他们成为有道德、有知识、有能力的人才。
其次，我感受到了关怀和爱的力量。小说中的奥吉虽然面临许多困难和挑战，但他并没有放弃，而是通过家人的支持和老师的关怀，逐渐走出了阴霾，成为了一个积极向上、乐观开朗的人。这让我深刻体会到了关怀和爱的力量，它能够给予学生勇气和信心，让他们在面对困难时能够坚持下去。
最后，我也认识到了教育公平的重要性。小说中的奥吉是一个特殊的孩子，但他并没有被特殊对待，而是得到了老师和同学们的平等对待。这让我深刻认识到了教育公平的重要性，我们要公正地对待每一个学生，给予他们平等的教育机会，让他们都能够得到关注和支持。
总之，《奇迹男孩》是一部非常感人、有深度的作品。通过阅读这部小说，我不仅收获了教育方面的启示，更深刻认识到了爱、关怀和公平的力量。我相信这些体会和感悟将对我未来的教育工作产生积极的影响。

曹家琪

  弗洛姆的《爱的艺术》这本书，作者对“爱”的诠释扔令我折服。
  这本书剖析了“爱”。首先爱的基本要素是“给”，“给”是力量的表现，更是心胸宽阔的体现，通过给予能表现一个人关心、责任、尊重和了解。可是现在的社会让我们大多数处在只想被爱的位置，爱也需要大家共同去学习、经营的，只有人们不断付出努力获得大众的认可，使自己变得“可爱”。
  其次，《爱的艺术》这本书里将爱分成了：博爱、母爱、自爱、神爱等。爱在我们的作家眼里就是一门艺术，在我们每一位心中又何尝不是一种令人“心旷神怡”的艺术呢？看着作者对母爱的剖析，我不禁联想到父母和孩子之间的爱，那绝对是无私的、博大的、不求回报的！母爱就如同一种祝福，总是为此无条件的付出。弗洛姆认为极端的自私主义者，他们不是真诚地爱对方，人们的“爱”因为各自内心的孤独和自私正在被一点一点的蚕食掉，现在人们的思想被“互利交换”化上了等号！
  这本书在19世纪50年代的时候就将人类的爱剖析的一清二楚，如今21世纪的我们却因为“爱”有待学习和实践。无论哪一种爱都需要我们各自努力，去付出，正如作者所说：“真正的爱是内在创造力的表现，包括关怀、尊重、责任心和了解，诸多因素。爱不是一种消极的冲动情绪，而是积极追求被爱人的发展和幸福，这种追求的基础是人的能力。”

      

张艳梅

用温暖点亮梦想 用梦想点亮未来

——《大海边的小房子》读书分享

      故事的主角是一只小蜗牛，它努力追寻自己的梦想，来到大海边，并最终实现了自己的梦想。这个故事不仅让我们看到了小蜗牛的勇气和坚韧，更让我们看到了实现梦想的力量和温暖。接下来我们一起走近这个故事吧。
蜗牛以其缓慢而稳定的步伐而闻名，是坚韧不拔、努力奋斗的象征。把这本书分享给孩子们，鼓励他们在面对困难时保持耐心、坚定信念、勇往直前。在日后的生活中，他们可能会面临许多未知的挑战和困难，但只有当他们有勇气去面对和克服时，才能真正地成长和进步。正如蜗牛一样，她有勇气去追求自己的梦想，即使这个过程需要花费很长时间。梦想是推动大家前进的动力，它可以让我们克服困难和挑战，实现我们的目标。也正如巨人在故事中所说，“一个人如果没有梦想，那会多么乏味啊!” 鼓励学生有梦想，激发他们的动力和想象力，从而变得更加坚定和自信。
同时，也希望孩子们通过这本书学会善良和感恩，巨人对小蜗牛非常友好和慷慨，他不仅帮助小蜗牛到达海边，还给了他很大的鼓励和支持，同时他也找到了自己的梦想，这正是赠人玫瑰，手留余香。
在师生关系中，我们也会成为彼此的温暖。作为教师，“用温暖的眼光去看待每一个生命，你会发现他们都会为你带来无尽的惊喜。”
      我们为学生创造一个充满温暖和支持的环境，让他们感到被接纳、被尊重；用心去引导和发掘，帮助学生发现自己的潜力，激发他们的梦想，并鼓励他们去追求，相信他们一定能够创造出属于自己的美好未来。
这本书和本校三四年级的主题曲《把未来点亮》都表达了对美好生活的向往和追求。《把未来点亮》旋律优美，鼓励人们勇敢地追求梦想，点亮未来的希望。让人感受到一种积极向上的力量和希望。拥有梦想，是件幸福的事儿。但是在通往梦想的路上，难免会遇到困难和挫折。如果我们结伴而行，彼此温暖就像一道光，手牵着手，传递美好和力量。愿同行人能成为彼此的温暖，用温暖点亮梦想，用梦想点亮未来。

王彩霞

      读《额尔古纳河右岸》

      迟子建是一位写作风格独特的女作家，她以细腻的笔触和深刻的洞察力描绘出人生的百态和生命的真谛。她的作品不仅展现出东北地区的自然风貌和人文风情，也关注小人物的命运和生存状态。擅长用朴实真挚的文字表达悲伤和生命的坚韧。

      迟子建获得茅盾文学奖的作品《额尔古纳河右岸》是一部充满坚韧、温暖和爱的长篇小说，以一位年届九旬的鄂温克族最后一位酋长女人的自述口吻，讲述了一个弱小民族顽强的抗争和优美的爱情。这部小说以简约之美写活了一群鲜为人知、有血有肉的鄂温克人。通过作者细腻的笔触，读者仿佛能够穿越时空，置身于那个充满原始风情的世界。
      小说以鄂温克族人的生活为核心，将他们的信仰、传统习俗以及与自然环境的关系展现得淋漓尽致。在阅读过程中，我仿佛能够感受到鄂温克族人与自然和谐共生的状态，以及他们对生命的敬畏和尊重。其中，作者对驯鹿的描写让我印象深刻。在鄂温克族人的眼中，驯鹿如同孩子般珍贵，这种感情深深地打动了我。驯鹿不仅是重要的交通工具，还是鄂温克族人生活中的伙伴。作者通过对驯鹿的描述，展现了鄂温克族人与大自然的紧密联系，以及他们对生命的敬畏和尊重。除此之外，小说中的爱情故事也让我感动不已。鄂温克族人纯朴、真挚的感情深深地打动了我。在小说中，无论是男女之间的爱情，还是亲情和友情，都充满了温暖和感动。这些感情故事不仅为小说增色添彩，也让读者更加深入地了解了鄂温克族人的生活和情感世界。
     在阅读这部小说的过程中，我不仅感受到了鄂温克族人的坚韧和顽强，还领略到了大自然的壮美和神秘。作者通过细腻的笔触和独特的视角，将鄂温克族人的生活和情感世界展现得淋漓尽致，同时也将大自然的魅力呈现得栩栩如生。在整体上，《额尔古纳河右岸》是一部充满人文关怀和生命感悟的小说。作者通过讲述鄂温克族人的生活和情感世界，让读者深刻地认识到了生命的可贵和人与自然的和谐共生。这部小说不仅具有很高的文学价值，同时也为我们提供了一个独特的视角来审视自己的生活和价值观。合上书，那充满坚韧、温暖和爱的故事如同燃烧的火把，在大自然辽阔的天地间释放着光和热，用那无限的能量，给人以安定的勇气去生活、去奋斗、去坦然面对这原本平凡的世界。
     这部小说让我们深刻地认识到生命的可贵和人与自然的和谐共生。正如作者迟子建所表达的那样，每一个生命都值得我们去珍视和爱护。

陈婧

《学习之道》心得体会

   在阅读《学习之道》这本书的过程中，我收获了许多关于学习的深刻见解和实用方法。这本书不仅让我重新审视了学习的本质，还为我提供了一套科学、高效的学习策略。
   首先，我认识到学习是一个持续的过程，而非一蹴而就的事情。在阅读这本书之前，我常常陷入一种误区，认为只要通过一段时间的努力，就能掌握某个领域的知识或技能。然而，《学习之道》让我明白，学习是一个长期积累的过程，需要持续不断地投入时间和精力。只有通过不断地实践、反思和调整，我们才能逐渐掌握学习的精髓。
   其次，我意识到学习需要注重方法和策略。在阅读这本书的过程中，我学到了许多高效的学习方法和策略，如“主动学习”、“刻意练习”、“间隔复习”等。这些方法和策略不仅有助于提高学习效率，还能帮助我们更好地理解和掌握知识。通过实践这些方法，我发现自己的学习效果有了显著的提升。
   此外，《学习之道》还强调了思考和创新的重要性。在学习过程中，我们不仅要掌握知识，还要学会思考和创新。通过思考，我们可以深入理解知识的内涵和外延，发现新的应用场景和解决方案。同时，创新也是推动我们不断进步的关键因素。只有通过不断地创新和实践，我们才能应对日益复杂多变的社会环境。
   最后，《学习之道》还提醒我们要保持积极的心态和良好的情绪。在学习过程中，我们可能会遇到各种挑战和困难。然而，《学习之道》告诉我们，只要保持积极的心态和良好的情绪，就能更好地应对这些挑战和困难。同时，良好的心态也有助于我们更好地与他人合作和交流，提高学习效果和影响力。
   总之，《学习之道》是一本非常实用的书籍。通过阅读这本书，我不仅重新审视了学习的本质和方法，还掌握了许多高效的学习策略和技巧。我相信这些经验和心得体会将对我未来的学习和生活产生积极的影响。

谢波

                                               《童年的消逝 》读后感
  《童年的消逝》是美国媒体文化研究者、批判家尼尔·波兹曼的一本人文社会类著作。书中主要讲述了童年这一概念的产生、发展和正在消逝的现象和原因。在书中，作者将造成童年消逝的矛头直指科技社会的电子传播媒介，尤其是电视。电子传播媒介使人类进入娱乐化时代，而童年的消逝，则是娱乐化时代造成的后果之一。

全书分为两章，第一章主要讲述童年这一概念的产生和发展。在接触此书之前，童年在我看来就像是一种流传已久的习俗，即成年人要给予儿童更多的关爱和照顾。从自然角度讲，人有婴儿期、成年期，但是儿童这个概念却是一种社会产物。从印刷术被发明开始，童年开始萌芽，但童年这个概念的确立，无论从哪种形式来说也不超过400年。印刷术发明之前，儿童不能称之为“儿童”，更准确的称呼应该死“微型成人”。他们每日和成年人在一起生活，像成年人一样劳动，知道成年人所有的秘密，也可以像成年人一样思考，除了在生理上，儿童和成人的确没有什么不同。这时候的成年人也不会将儿童作为“儿童”对待，因为他们还没有进化出羞耻感，他们不会认为儿童需要特殊的抚育方式，并且远离一些不符合他们年龄段所该了解的事物，比如：暴力、性等等。这时候的成年人和儿童在接受信息方面是平等的，因为此时的信息还是通过口头传播，儿童完全有可能从成年人口中获取任何他们想知道或者不想知道的信息。直到印刷术流传开来，成年人有了自己专属的信息通道，成年人和儿童的区别渐渐显现。这种区别带来了知识差异，而印刷术则导致了个人主义，两者的结合便是童年出现的动因。儿童为了弥补这种由个人主义造成的知识差异，就要通过学习来进入成年人的信息通道，这就导致了学校的诞生。学校一方面是童年概念的保护者，同时也是童年的摧毁者。学校专为儿童而设立，但学习的目的却是使儿童能够掌握成年人的信息通道，为顺利进入成年人的世界做准备。童年的发展不是一帆风顺的，至少，18世纪的工业化就给了它巨大的打击。大型工业对廉价劳动力的迫切需求使儿童成为工业发展的“助燃器”，儿童失去了童年。所幸，社会和文化的发展让一批人认识到童年的重要性，同时，工业化所造就的中上层阶级本身也成为了保护童年的一股力量。发展至此，可以说童年在人类社会已经扎稳了根基。

第二章则是童年消逝的现象和原因。尼尔·波兹曼在书中列举了各种现象来证明童年的消逝，如女性青春期的提前、电影童星、电视广告中使用儿童做性对象等等，但是最重要的则是儿童与成年人之间已经不那么明显的区别。提到这些，尼尔·波兹曼认为电视应该负主要责任。电视将信息图像化造成儿童能够轻易理解信息内容，这使得儿童与成年人之间的秘密变得越来越少。儿童可以无阻碍的从电视上了解到关于暴力、性的知识，并且还可以通过电视模仿成年人的语气、行为甚至穿着服装。还有儿童文学、儿童游戏都越来越成人化，甚至儿童犯罪的频率和残忍程度都接近于成人。所有这些，归根结底，其实是儿童的心理在各种因素的影响下（主要是电子媒介）逐渐趋于成人化，然后儿童与成人在趣味和风格上越来越一致，这应该就是尼尔·波兹曼所理解的童年的消逝。

对比尼尔·波兹曼书中所提到的各种现象，当代社会可谓是有过之而无不及。各种儿童真人秀、童星、童模，儿童正在成为我们消费的一种对象。儿童的视角也变得成人化，所以当儿童突然说出一些不符合她们年龄的话时，我们好像已经习以为常；所以当一个孩子写下“灯，把黑夜烫出了一个洞”这样孩子视角的诗句时，会在网络上引起轩然大波。但是这些就足以证明童年正在消逝吗？如果以尼尔·波兹曼的视角来看，是的，童年正在消逝且这是一个不可挽回的趋势。但如果以我的视角来看，则童年不会消逝。在这里我要引用书中序言里那个叫Patty的女孩所说的话：“我不认为一个10岁的孩子看了成人节目，就不再是儿童了”。我认为区分儿童和成年的标志是他们所承担的责任。成年人承担着更多的责任，而儿童则可以在成年人的庇佑下生长。当代的经济社会，已经有很少的家庭需要儿童来分担经济压力，生存是生活的第一步，儿童不需要为生存而奔忙，所以他们有自己的时间来做自己喜欢的事。或许他们喜欢的事是看电视、玩ipad，但我们完全可以理解为这是社会发展的情况下童年生活的新形式。从这种角度来看，社会的发展不仅不会促进童年的消逝，还会给儿童带来更稳定的童年生活，因为他们的父母可以在经济社会里找到更多发展的机会。