【选修3】我的社团课程设计与实施

刘潇卉

“书海拾贝”社团课程

在“主题教研”版块中，我想分享一下本学期我负责的“书海拾贝”社团课程的开展情况。本课程旨在通过整本书阅读的形式，引导学生深入文本，感受文学的魅力，提升阅读素养和综合能力。

一、课程目标

课程初始，我们设定了明确的目标：一是培养学生的阅读兴趣，使他们能够主动、积极地参与到阅读活动中来；二是提高学生的阅读理解能力，通过整本书的阅读，学习如何理解文本，把握主题，分析人物；三是增强学生的语言表达能力，通过阅读后的讨论、写作等活动，锻炼学生的口头和书面表达能力。

二、课程内容

在内容选择上，我们精选了一系列经典文学作品，包括小说、散文、诗歌等多种体裁，确保内容既具有文学价值，又符合学生的年龄特点和阅读兴趣。通过对不同类型的作品进行阅读，学生得以接触更广阔的文学世界，拓宽视野。

三、实施过程

在实施过程中，我们注重学生的参与和体验。每节课前，我们都会提前布置阅读任务，并给出阅读指导，帮助学生更好地理解文本。课堂上，我们采取小组讨论、角色扮演、阅读分享等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度。同时，我们还定期组织阅读分享会、写作比赛等活动，让学生在交流中深化对作品的理解，提升阅读能力。

其中，一节精彩的课程是我们对《三国演义》的深入阅读。我们通过一系列的活动布置了三国文化展示墙，具体内容请详见主题教研板块“微创意”成果展示。

四、评价

在评价方面，我们注重多元化和个性化。除了传统的考试和作业评价外，我们还引入了自我评价、同伴评价和家长评价等多种方式，全面了解学生的学习情况。同时，我们也注重对学生阅读过程中的表现进行评价，鼓励学生积极参与、勇于表达自己的想法。

五、总结与反思

回顾整个学期，“书海拾贝”社团课程取得了显著成效。学生的阅读兴趣和阅读能力得到了明显提高，他们在阅读中收获了知识、情感和成长。同时，我们也意识到在课程实施过程中还存在一些不足，如部分学生的阅读积极性不高、课堂管理不够严格等。针对这些问题，我们将进一步改进教学策略，完善课程管理，努力为学生提供更好的阅读体验和学习环境。

展望未来，我们将继续秉持“以书为友，以读为乐”的社团宗旨，不断丰富课程内容，创新教学方法，让学生在书海中自由遨游，享受阅读的乐趣。

陈菲

大语文素养社团
课程简介：语文素养的提高，对于学生的成长和发展具有重要的意义。为了帮助学生更好的适应小学生活，学习一年级的语文知识，养成良好的语文学习习惯，我们特开设大语文素养社团，补充语文书本上相关的知识、能力、方法，习惯、感情评价等，旨在从整体上提高学生的语文素养。
课程内容：
1        2.29        《快乐的声母》        
2        3.14        《担当的韵母》        
3        3.21        《我是一体的》        整体认读音节
4        3.28        《拼音字母歌》        
5        4.11        《我会查字典》        
6        4.18        《春季词语开花》        
7        4.25        《春天的故事》        
8        5.09        《有量的量词》        
9        5.11        《有趣的同音字》        
10        5.16        《找朋友》        同偏旁的字
11        5.23        《生活中识字》        
12        5.30        《看通知》        
13        6.06        《的 得 地》        
14        6.13        《我们是相近的》        近义词
15        6.20        《我们是相反的》        反义词
课程总结：一年级的学生喜欢学习汉字，他们能够掌握汉字的基本笔顺，喜欢阅读并感受阅读的乐趣，在读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流并能积极参与平时的语文活动中。因此，我们大语文素养社团，带着孩子们一起复习学过的汉语拼音，让它更扎实；带着孩子们学会生活中识字，学会识字积累，用自己喜欢的方法识记汉字，养成识字的好习惯。同时，借助读物中的阅读养成良好的阅读习惯。 让他们在游戏中多元化的发展，对语文感受浓厚的兴趣，快乐自信的成长，让每一个学生都遇见最好的自己！

朱艳君

本学期我组织了游学中国的社团课程，把祖国美丽的大好河山与悠久的历史文化相结合，形象生动，趣味十足，寓教于乐，取得了很好的教学效果。课程如下：
第一节 山东曲阜——儒学之旅
第二节 贵州贵阳——心学之旅
第三节 河南安阳——文字之旅
第四节 浙江杭州——财富之旅
第五节 安徽齐云山——自然之旅
第六节 河北唐山——生命之旅
第七节 海南三亚——修心之旅
第八节 江苏扬州——春天之旅
第九节 浙江义乌——劳动之旅
第十节 江西井冈山——星火之旅
第十一节 广西桂林——山水之旅
第十二节 贵州安顺——创造之旅
第十三节 广东清远——逍遥之旅
第十四节 山西平遥——时空之旅
第十五节 湖南张家界——天地之旅
第十六节 广东深圳——改革开放之旅

杨慧

                      心智素养社团选修课程设计课例

主题：《不能欺负人》
年级：一年级
课时：45分钟
主题目标：应对欺负行为，来培养孩子冲突解决力，目的在于引导学生识别日常生活中的欺负行为，并能正确应对欺负行为，不欺负其他人，树立反欺凌意识。
教学目标：
1、通过活动，让学生通过图片能辨别日常生活中的欺负行为和角色。
2、让学生通过角色互换，进一步理解欺负行为带给人的感受。
3、让学生能够结合故事和自身情况，思考应对欺负行为的方法，形成自我保护意识。
4、通过整节课，学生能够树立反欺负意识，做一位和善、有正义感、能自我保护的小学生。
教学过程：
一、活动导入（目的：欺负行为是什么？）
1、师：听说，咱们学校最近有些小同学被自己的同学和朋友欺负了，大家闹得非常不愉快。让我们来看看到底发生了什么。
（出示照片--------识别欺负行为）
师：同学们，我们一起看看这些照片中呈现了什么？（引导学生依次思考图片上的欺负行为）
问题：a、图片反映了哪些欺负同学的行为？b、谁在欺负，谁是被欺负的呢？
2、教师向学生讲解欺负的含义（通俗易懂的语言讲解）
3、角色扮演
   邀请学生分别扮演图片中的欺负者和被欺负者，表演后双方角色互换，体验欺负人和被欺负的感觉。
4、启发式提问：
师：a当你扮演欺负者时是什么感受？b当你扮演欺负者时是什么感受？
5、教师总结（根据学生发言，结合主题简要总结。）
二、活动----如果我是被欺负者怎么办？（目的：一起想办法解决问题）
1、师：你是照片中被欺负的同学，遇到这位同学经历的事情时会怎么办？
2、总结方法（根据学生的分享，教给他们一些应对欺负的方法：a、主动向对方表达自己感到不舒服；b、告诉老师和家长以寻求帮助）
3、角色扮演
邀请学生根据应对欺负的两个重要方法，演绎上面两个场景。
5、教师总结：
今天，我们学习了什么是欺负，也了解了一些应对策略，除了在被欺负的时候要保护自己，我们也要明白，欺负他人是不好的行为，因此，我们要从自身做起，绝不能欺负别人，当你被欺负的时候，也不要害怕，请你一定要表达出来，及时寻求大人的帮助。
二、拓展活动：反欺负公约
邀请同学们一起制定反欺负公约，完成后由教师朗读公约内容，并请同学们在公约上签名、盖手印。
公约内容：
1、我不会欺负他人，包括不嘲笑他人、不抢他人东西，不孤立、打、骂他人。
2、看到别人被欺负时，我会及时告诉老师，以寻求支持和帮助。
   
   

受辰

还是读书好

本学期，我们依然开展了《故事里的事》，结合读书、听故事、讲故事、看故事为主要内容的社团。本学期之出，我们先是向前来参加的同学征求了本学期他们想读、想看、想听的故事。经过孩子们的投票，最终我们选择了哈利波特系列故事为本学期的主要内容，我们分别向孩子们介绍的作者、书的来历、原著一起读，电影赏析几个方面和孩子们一起来了解这一些列丛书。我们这个系列的开展不但吸引了我们年级的孩子，也吸引了一部分四年级的小“粉丝”。在最后几次社团活动时，我们已经学习了解到底第4部。由于第四部的内容比较黑暗，一些内容不是和三四年级孩子们了解，所以我们停下了脚步，在于孩子们沟通后选择了由美国作家朱迪巴瑞特和罗恩巴瑞特创作的绘本《阴天有时下肉丸》。在整个社团活动的过程中，我们都坚守看电影不如读原著的理念，希望孩子们在调动视听觉感受故事的基础上，更习惯于享受文字带来的美好。

刘樊

啦啦操社团课程设计与实施
一、课程背景
啦啦操是一项充满活力和团队精神的体育运动，深受小学生喜爱。在小学开展啦啦操社团课程，不仅能够提高学生的身体素质，还能培养他们的团队合作意识、节奏感和表现力。
二、课程目标
1. 让学生了解啦啦操的基本知识和动作技巧。
2. 增强学生的身体协调性、柔韧性和节奏感。
3. 培养学生的团队合作精神和表现力。
4. 提高学生的自信心和审美能力。
三、课程内容
1. 啦啦操基础知识
- 啦啦操的起源、发展和特点。
- 啦啦操的分类（舞蹈啦啦操、技巧啦啦操）。
- 啦啦操比赛规则和评分标准。
2. 啦啦操基本动作
- 手位动作：如上 M 位、下 M 位、T 位等。
- 步伐动作：如并步、交叉步、滑步等。
- 跳跃动作：如开合跳、弓步跳等。
- 旋转动作：如单脚旋转、双脚旋转等。
3. 啦啦操套路组合
- 学习简单的啦啦操套路组合，如校园啦啦操、花球啦啦操等。
- 逐渐增加难度，学习更复杂的套路组合。
4. 团队协作训练
- 分组练习，培养学生之间的默契和团队协作能力。
- 进行啦啦操口号和表情的训练，增强表现力。
5. 啦啦操表现力培养
- 观看优秀啦啦操表演视频，学习表情和肢体语言的运用。
- 进行舞台表演训练，提高学生的自信心和舞台感染力。
四、课程实施
1. 教学方法
- 示范讲解法：教师通过示范和讲解，让学生直观地了解啦啦操动作的要领。
- 分解练习法：将复杂的动作分解成简单的步骤，让学生逐步练习。
- 小组合作法：学生分组练习，互相帮助、互相学习。
- 游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学安排
- 每周2-3次课，每次课60分钟。
- 课程分为基础阶段、提高阶段和展示阶段。
- 基础阶段（前4周）：主要进行啦啦操基础知识和基本动作的教学。
- 提高阶段（中间8周）：学习啦啦操套路组合，加强团队协作训练。
- 展示阶段（最后4周）：进行啦啦操表现力培养，组织学生进行成果展示。
3. 教学资源
- 啦啦操教学视频、音乐。
- 啦啦操花球、服装。
- 宽敞的室内或室外场地。

五、课程评价
1. 学生评价
- 学生自评：让学生对自己的学习态度、技能掌握情况进行自我评价。
- 学生互评：小组内学生互相评价，评价内容包括团队协作能力、表现力等。
- 教师评价：对学生的学习过程和成果进行综合评价，包括动作技巧、节奏感、团队合作等方面。
2. 课程评价
- 教师对课程内容、教学方法、教学效果进行反思和总结。
- 收集学生和家长的反馈意见，对课程进行改进和完善。