2021年，我设计的有趣教育教学活动

张瑛

1、教学活动名称
看谁想得多？
2、功能
适用课前、课后，操练、复习各类单词。
3、规则
a、教师可通过简笔画出示单词，或是读出某个单词，如classroom。
b、请一组同学纷纷就这个单词展开联想，把想到的单词说出来。
如：desks, lights, fans, blackboards, windows, students…
或：reading room,dining room, sitting room,bedroom…
c、各组可就不同的词展开联想，也可就同一词展开联想，在词板上写下所联想的单词。
4、举例
学习教室、学校的相关单词后，可通过此游戏帮助学生按类别高频率、大面积巩固所学单词。

崔金柳

《画彩蛋》
这节课主要练习在仿真鸡蛋上进行绘画，在之后，用各种绿颜色的彩纸和卡纸剪成一片片小草的形状，把小草围起来，组成一片草地，最后在小草上做装饰（剪各种颜色的花朵，昆虫贴在草丛上）
这节课主要目的
1、培养学生学习色彩的兴趣，使画面成为引导学生拓宽知识面的一种手段。（在图画本上平面的绘画转移到立体的绘画）
2、学会用色彩来表现对象。（搭配整个草丛和花朵，昆虫的颜色）
3、培养创新意识，发展创造力（每个学生的想法不同，鼓励学生大胆的进行创作）

郑欣蕊

《夏日浴场》
这节课的目的在于培养学生的观察力、创造力、动手能力等等 是一节综合设计课程。主要引导学生观察沙滩浴场上 人物的肢体动作，面部表情和场景道具。学生的积极性很高，完成的也很有趣。一起来欣赏一下吧！

杨丽静

测量，从中学习了长度单位。
活动工具：卷尺、直尺、测绳等。
活动过程：
把校内一些具体事物用数表示出来。指导学生测量学校中旗杆、大树、楼房的高度，道路、操场、园地、教学等的长度，把测量计算的结果写在特制的标牌上，分别安插或悬挂在相应的地方。

黄金鑫

部编版1下语文《咕咚》
我会把一块石头扔进事先准备好的水桶中让同学们认真听，学生对其感兴趣，带着这个好奇走进这篇课文。
1.认识“咕、咚、熟”等12个生字，会写“吓、怕、跟”等7个生字。
2.通过图片、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。
3.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。
4.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。

学生第一次接触篇幅较长且不带注音的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间，针对低年级的学生注意力易转移的特点，运用形象有趣的教学手段，提高学生自主阅读的意识。在阅读的过程中，我结合插图，让学生观察动物们的不同表情，从而体会出动物们在遇事时的不同表现，进一步感受文本故事的趣味性。

丁燕

       我爱火烧云  我拍火烧云
                                 三6班 趣课题活动
      学习了萧红的《火烧云》一课，学生们对火烧云产生了浓厚的兴趣。
     课下学生们查找了火烧云的资料：在清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。
      还有火烧云形成的原因；清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。
        火烧云可以预测天气，民间流传有谚语“早烧不出门，晚烧行千里”，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气可能会变坏；出现在傍晚，第二天准是个好天气。
       还亲自拍摄了照片。我们一同去欣赏吧！      

许璐

《树和喜鹊》通过帮助小喜鹊回家让孩子们更好的认识生字、词，体会到有朋友的快乐。
教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文
2.通过多种形式的朗读，掌握生字词，会区分多音字的读音。
3.通过朗读与体会，感受有朋友才快乐。
教学片断：
生词都掌握了，只剩单独的字你还认识吗？以此问题引入，来增加孩子们的兴趣。
送喜鹊回家游戏。一群喜鹊飞了过来，有几只找不到回家的路了。只要我们读出他们身上的字就能送他们回家。通过游戏的方式再次识记生字，让学生在快乐中学习。并通过帮助喜鹊回家的方式培养孩子乐于助人的好习惯。
第一只喜鹊是“只”字。讲解它的两个读音，再给一声组词时引出“一只”，借助这个词语复习上学期学过的“一”的不同读音。
一的本调是一声，比如二十一、初一。
在四声前面读二声，比如一个、天一亮
在一声、二声、三声前面读四声，比如天一黑。
在词中间时读轻声，比如，试一试、想一想。
我们成功的把第一只喜鹊送回了家，它说这里面还有它的2个多音字朋友呢，你能帮他找出来吗？借用小喜鹊的话激发学生找出本节课另外两个多音字：“种”和“乐”并给每一个读音组词巩固。
下一只是“孤”字。引出本节课要新学习的偏旁：子字旁。提问学生关于子字旁的字还知道哪些？孩、孙、孔。使学生知道要在日常生活中学会积累知识。
提问学生你有什么好方法来记住这个字吗？引出加一加的方法。
这只喜鹊说呀，其中还有一些生字可以通过加一加的方法来记住，你找到了吗？激发学生找到“都”字，者加双耳旁就是都字，令加双耳旁就是“邻”字，提手旁加召就是“招”字。使学生感受到识记生字时可以用到一些方法，很多字都可以用到同一种方法。
同学们帮助小喜鹊们找到了回家的路，同时这些生字同学们都记住了。

席文辉

                                                                     学习用音序查字法查字典
学习音序查字法是部编版语文一年级下册语文园地三的第一块知识。在此之前，每个学生已经人手发了一本字典，孩子们对字典充满了好奇心，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。同时，一年级的孩子对识字有着迫切的愿望，承接第一单元学习了音序的相关知识，本单元学生在相关语境下学习音序查字法也是顺理成章。
教学目标：
通过教师讲解字典的正确使用方法，学会正确使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
教学片段：
老师拿出常用的是新华字典进行讲解，让孩子们初步了解查字典的三种方法。
同学们，欢迎来到魔法小课堂，今天魔法老师带你学习——音序查字法。
小句号问小问号：“你知道你的名字wen怎么写吗？”这可把小问号难住了，他们决定一起去找字典爷爷。
讲解学习音序查字法的三个步骤
1.找音序，确定所查字的音节，在音节索引中找到音序。2.找音节，在相关音节下面找到音节，并记下该音节右边所表明的页码。3.找声调，根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再按四声顺序查找要查的字。
播放小句号查生字“句”的视频，然后带领孩子们总结音序查字法口诀：音序查字要记牢，先把首个字母找。字母下面找音节，看看它在第几页。
组织学生查字典比赛：老师把要查的生字都写到黑板上，然后学生按照各自的学习小组，开展查字典比赛，让孩子们在紧张活泼的氛围中熟练掌握音序查字法。

谢朝霞

毕业季，感恩季
六年级学生马上就要毕业了，难免浮躁，如何让学生顺利度过小学最后的时光？为此学校设计了以“感恩”为主题的系列活动，让学生在毕业之际心存感恩，感恩学校、感恩老师、感恩父母、感恩伙伴。
一、校园最美一角
用画笔记录下校园最美的一角，学校门口、篮球场、教学楼、绿植角、图书馆、教室都成为孩子们笔下最美的地方。这些地方留下了他们的成长足迹，留下了他们的欢声笑语。
二、母校，我想对您说
六年的时光，母校给孩子们留下了什么？孩子们通过笔端写出自己想对母校说的心里话吧！
三、学弟、学妹我想对你说
   曾经的小豆丁转眼成为翩翩少年，毕业之际你有什么话要留给学弟学妹们呢？给他们写一写吧！
四、老师，我想对您说
  把对老师的感恩、对老师的祝福写下来，不忘师恩！
弹指一挥间，六年的小学时光即将结束，学生将最美好的祝福、最真诚的感恩送给学校，送给老师、送给学弟学妹们，
相信他们也会将“诗意地飞行 向着远方”记在心间，用自己的行动诠释最美机场少年！