教师困惑的问题研讨（2022上半年）

王罗旻

第二个问题
怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？
1.要从课堂设计上入手，课堂导入的时候假设一个人物、一个小动物，让同学们的注意力跟着老师走。精心设计问题，让课堂的每个环节始终对学生都具有吸引力，尽可能地让学生在不做任何努力的情况下就能专注课堂。设计对学生具有吸引力的教学环节 ，关键在于精心设计问题，让学生对问题产生浓厚的兴趣，让他产生一种渴求破解问题的急切欲望。2.课件形式入手，有一些可爱的，和本课堂相关的一些动图，还有一些和学生们的互动。3.提升自己的亲和力，让同学们愿意进课堂，愿意学，愿意听，甚至主动地与教师交流，汇报自己的学习情况，主动向老师展示近期在家的画作，4.要多加的鼓励学生，学生具有极强的表现欲，求希望老师鼓励表扬。

赵瑞

2、怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？
一年级学生不会听课，这是人所共知的原因，不外乎两点，一是由于学生年龄小，自控力差，注意力不集中，随意性比较大，常常会做一些与学习无关的事，第二，还是因为受外界不良因素，如各种各样的文具，衣服上的小饰物甚至是课本里的插图，这些物品再给学生带来方便的同时，也会影响孩子的听课习惯，所以培养孩子的倾听能力至关重要。    所以对学生提出几点要求:认真倾听，要做到看着讲话的人认真听，别人发言时要动脑，要想问题，敢对别人发言，提出自己的看法，而且对于回答问题的同学也做了要求，声音一定要洪亮，语速一定要适中，不能声音特别小，也不能特别快，要让别人听清楚。  对于老师也要做到以下几点：1、多表扬，多鼓励学生，比如当学生表现好时，可以说：“这是尊重别人的表现呀，你把他的优点都学会了，说明你很会听呀！”“这么小的区别都被你找到了，听力真了不起！”2、课堂上，老师让学生让学生回答问题时要目标明确，让其他学生知道要去听什么，激起学生听的兴趣。3、老师也要做学生的良师益友，当学生喜欢老师时，他会努力的做到让老师欣赏自己，所以老师要善于发现学生的闪光点，创造互动良好的和谐的师生关系。4、低年级的学生还可以多利用教具，多利用一些有趣的故事，先让学生看图讲故事情节，再提出问题，解决问题，故事贯穿教学始终。经常这样结合学习内容开展游戏，会更好的吸引学生的注意力，收到更好的效果。

何莉莹

2、怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？
1、善用一些教具
    在学习《认识时钟》这一课时，带了一个钟表，但是就让懵懂天真的孩子们特别感兴趣这节课，那次大家上课积极性真的很高，最后我们完成了学习任务。
2、善于运用表扬
   好课是由好表现充当的，上课表扬的越多，那课上得也就越好了，多表扬一来肯定学生，二来肯定自己。学生都爱表扬，有时候我发现当你爱表扬了，学生也是会学你，学会欣赏他人。
3、游戏化课堂
    游戏化的课堂可以放学生充满兴趣，也可以大大调动学生积极性，一关关闯，更有成就感。
4、多给学生自由讨论机会
    学生其实很多话可以说，那就多给他们机会讨论，真的他们的经历和想法，可比你想的还要丰富，还要有趣。

蒋影影

教师困惑的问题研讨:如何保证课堂纪律和趣味性并存，提高课堂效率？
俗话说“国有国法，家有家规”，“不以规矩，不成方圆”.课堂纪律是相当重要的，造成课堂纪律不好的直接原因就是小学阶段的学生自我约束能力太差。
老师们在办公室里谈论最多的话题就是学生，经常聚在一起抱怨: "现在的学生是越来越不听话了，这也不听那也不...，大家都是感同身受，现在的课堂似乎都有着这样的通病:要么整个课堂死气沉沉，没有人回应的提问；要么总有学生在下面叽叽喳喳、交头接耳，不说话的大多在玩笔，撕纸；若采取小组合作交流方式则会引起更大的"混乱”.....如何改善如此糟糕的局面?课堂的纪律和趣味性就不能同时拥有吗？经过不断的思考与总结，写出以下几点供大家参考：
1.从课堂教学实际出发
与学生交流过程中，经常有学生问:老师:这个太简单了，我们都会了，什么时候教我们其他的啊?老师，你能给我讲讲宇宙的知识吗？老师，色素是什么？这些问题都折射出学生渴望新知识的一面。这些问题，仅靠教材上提供的信息是无法满足的。老师教的，学生不想学:学生想学的，课本上没有，老师又不教!他们在课堂中得不到自己需要的东西，自然会对课堂失去兴趣。因此， 我们在课堂教学中必须及时补充新内容、学生感兴趣的内容。对于教师在课堂中提到的新鲜事物，绝大多数学生还是能够积极响应的，学生感兴趣了就会聚精会神的参与到课堂中来，纪律自然而然的就好了。
采用生动的教学手段，使学生主动地参与到课堂中。如果教学手段只是重复，毫无突破，不仅学生会感到无趣，就连教师也体会不到教学的乐趣，从而失去教学的激情，这样又如何能管理好整个课堂?我们可以考虑学生的特点，创设不同的情境来进行教学。把更多的时间和空间留给学生。我们在教学设计过程中应合理调整教学内容，尽可能使每节课教师讲述的时间控制住，让学生更多地参与实践。

2.调整教师的课堂行为
改善课堂纪律，营造一个积极向上的学习氛围，除了需要在教学内容、教学方法上做足功夫，教师也要开始关注自己在课堂上的表现。也许只是不经意间的一句话、一个动作、一个眼神，却足以影响学生的情绪，进而影响他在整个课堂中的行为。让学生感到” 尊重与被接纳”，
可以记住学生的名字，让他知道你一直 都在关注他。当我们能准确地叫出每位学生的名字时，所产生的教学效应难以想像的。
学生在平等的课堂中才能做得更出色。平等地对待每-一个学生，不要片面地以学生的学习成绩或一时的表现来衡量他的好否。给每个学生均等的机会，他会做得比你想像中的更好!当然课堂教学中的"平等”不仅仅局限于学生与学生之间，更应体现在教师与学生之间。

李慧

      问题一：目前在课堂教学中，因为担心“放”会让学生偏离思维轨道或者达不成教学目标，因此，存在对学生思维引导过度、抓得过紧的问题，这也多多少少影响了学生课堂的积极性和参与度。怎么把握好“度”，既有对学生的思维引导，还可以达成教学目标？
思考：
      从教师的角度来说，有的才能放矢。之前教研室田老师一直在带领大家做目标分解，我认为这是一个很好的工具，通过对目标进行分解可以使老师很清楚的了解每一个环节的目的。而这个目标就是航行路上的一盏“指路灯”，在课堂教学的过程中，只要“指路灯”在，心中的目标明确，那么无论怎样“放”一定都可以向着目标前进。所以作为老师的我们首要要做到目标明确。其次，思路清晰。在学生积极参与学习活动，表达想法的时候，教师作为旁观者若要对学生的表达方式、看法意见进行有针对性的指导，应该是思路清晰的，这样才不至于到最后被学生绕晕了。最后，教师的亲和力、对学生的和善程度也是学生是否可以积极参与课堂的关键。

鲁东艳

    学生学习过于依赖教材全解，存在“对着书全会，合上书不会”的情况，怎样解决？

           出现以上问题，我认为是孩子们的知识掌握不牢固。因此我们在教学中一定要使学生牢固地掌握基础知识和基本技能，可做好以下几方面的工作：

1、丰富学生的感性认识，让学生感知教材。

   人们是用感知材料进行思维的。学生学习间接经验，也要充分利用感觉器官，通过直观形象的方法，充分感知学习材料，从而获得知识和技能。学生的感性知识，主要通过两种途径获得：一是根据教材内容，教师有目的地提供有关实物和各种教具、教学手段，进行实验演示，组织必要的参观、访问、实习等，使学生通过感知形成对事物的表象认识；一是间接的途径，即通过教师语言的描述和课本文字材料的阅读，使学生获得感性材料。

2、激发学生积极思考，理解知识。

   理解知识的主要任务，是教师在学生掌握感性知识的基础上，引导他们进行抽象的思维活动，对感知的材料加以抽象概括、分析综合，由表及里，由现象到本质，以形成概念、判断和推理，达到认知规律，掌握理论知识。

3、帮助学生巩固和保持知识。

   学生理解了知识，并不等于掌握了知识，还需做到：第一，让学生把学过的知识在理解的基础上记住；第二，让学生及时地回忆和再现。系统地巩固和保持知识的做法包括：及时巩固、温故知新，学新带旧、坚持课前预习和课后复习。

4、高度重视知识的应用和技能的形成。

   掌握知识的目的最终是为了到实践中加以应用。知识和技能是密切联系着的。知识是技能的基础，技能是知识运用于实践的活动方式。知识和技能相互影响，相互促进。

包晓冰

怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？

进入二年级后发现教室里出现了一些孩子上课的时候不说话，坐姿也很端正。但是老师能从他的眼神里读出这个孩子没有听进去课，甚至有的时候老师抛出问题，教室里鸦雀无声。同时，有的时候老师在上面讲，学生在下面讲，课堂乱糟糟。这些现象充分体现了孩子们并没有投入到课堂中来，不但不能有效学习，他们的这种反应也会影响老师的讲课状态，让“教”和“学”进入一种恶性循环。所以，怎样让学生安静而有效的听课，怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣需要引起教师的高度重视。我认为，可以从以下几个方面着手：

第一，教师要备好课，备学生：对学生的现有学习能力，学习状态要做到心中有数，学生能做到什么程度，在学习时能达到什么样的程度要了如指掌。备教材：就数学来说，要对教材的逻辑意义把握到位，这样才能设计出来高质量的问题，为引导学生安静有效的听课做好准备。

第二，在备好课的基础上，要把握好课堂。为了有效引导学生上课思考，要创设有趣味性的问题情境，以趣激思。比如，可以借助多媒体教学，给学生更加直观、清晰、震撼的感受，唤起求知欲，促使学生主动参与教学活动。又比如，摒弃死板的刷题练习口算的形式，可以以游戏、竞赛的形式展开等。

第三，转变教学思想，新课程标准要求重结果的同时要更重过程，思维能力正是在主动思考和解决问题中不断滋长而发展起来的。教师要做好引导者，让学生主动参与。学习在设疑、破疑的过程中不断有知识生成。比如，开展项目式学习，学生们通过组内分工、组内讨论、自主探究等过程感受知识发生发展的过程。

王蒙蒙

问题4
思考：    孙子兵法说:“攻城为下，攻心为上。”这是一条至高无上的原则，也是一切兵法的核心思想。其实，这也是一切学生工作的核心思想。好朋友是无话不说的，从一定程度上说，当教师真正地成为学生的好朋友时，一切的教学问题都会迎刃而解。师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是好教师的重要特征，具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。
    年轻班主任自身就很年轻，有精力有活动有新意，因此要充分利用各种可以利用的节日，取得学生的好感。儿童节，可以给学生买棒棒糖，还可以在当天找一节课作为体活课，领孩子们使劲玩，玩那些他们曾经不屑一一顾的、 最幼稚的游戏，老鹰捉小鸡，跳格子，迈步，三个字儿，这些他们平时不屑玩的，在儿童节那一天玩起来特别起劲儿，而且在跟老师的玩耍中，也看到了老师另外一面，好感也就油然而生。
    另外还可以利用一些传统节日， 来策划一些小型的主题活动，例如带领学生进行包棕子、顶鸡蛋大赛，先比赛再吃蛋;元宵节带领学生进行猜灯谜活动，准备些小奖品作为奖励: 中秋节带领学生进行关于月的诗朗诵会，一边吃月饼，边听诗歌; 母亲节让孩子给妈妈写一 封信，在母亲节的前一天晚上偷偷放到妈妈的枕头下，第二天早上让妈妈有一个大大的惊喜，很多妈妈都是含着泪水看完信，又含着泪水写下了回信。
作为老师要拥有一颗爱心， 以学生为本，经常到学生当中去，能够成为学生的朋友，不管是对学生来说，还是对老师本身来讲，都是具有重大意义的。

丁燕

第二个问题：怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？
      首先，要不断改进教学方法。
      有效的课堂管理很难和有效的教学分开。如果教师的教学生动有趣。内容难易适中，足以吸引学生的注意力，学生就不会分心、吵用。反之，教师如果花贵很多精力和时间去维持课堂秩序，也未必有较好的教学效果。改进教学方法，要求教师必须有科学的教学观，注重突出学生在课堂上的主体地位。还必须作好充分的备课推备，掌握详细的背景料，制作人量的教具和展示图片，精心设计教学环节等。
      其次，要实施趣味性教堂。
       在教学《黄继光》一课时，我先问学生们黄继光是如何牺牲的，大家都说他是堵住了敌人的枪口牺牲的。我又问学生们，黄继光堵枪口牺牲之后的事情大家知道吗？孩子都说不上来。我给大家补充了，他牺牲之后我们的医务人员怎么从阵地上把他的尸体抢下来，怎么处理英雄牺牲后的这些情况，孩子们对学习这样一节传统课文就有了非常大的兴趣。
      心理学家认为，人对某事物感兴趣，某事物在脑中的印象就深刻。因此，我们在教学中，必须运用心理学原理，创造情境，激发兴趣，调动学生学习积极性，使他们学得既轻松又偷快，。

李琛

我选择的问题是：“学生学习过于依赖教材全解，存在“对着书全会，合上书不会”的情况，怎样解决？
思考：在日常教学中无论是学生还是老师都不能过度依赖教参，它的作用仅仅是帮助和指导，并不能替代人的主观想法，它也不能主宰我们的思想，束缚我们的行为。教参书是重要的，但我们的教学活动是丰富多彩的，是变化的，我们不能仅仅依赖于“教参”这一静止不变东西，去决定一切教学行为。如果以别人的参考禁锢了自己的主动性只会适得其反。久而久之，创造性思考越来越少，大家都变成了模板式教学和学习。针对这个问题，我认为有几点可以尝试：
1.教师做好一个引导者，结合学生实际，尊重学生的个体差异，从学生的问题出发备课，设计教学进度、学习方法和进度。
2.学生有向师性，所以老师也要做出表率，自己要学会摆脱教参，多听课，借鉴有利于本班同学的教学经验。走进文本，与文本对话、碰撞，有自己的体验和思考，提高自己的教学智慧，最终走进学生的心灵。
3.在日常师生互动中抓住学生有“创见”的想法给予鼓励和肯定，养成良好的学习习惯，让学生敢于摆脱固定思维模式。