2021年下半年教师阅读童书的分享

张玉

《团圆》童书分享

团聚、分别；再团聚、再分别......大大小小的团聚和分别构成了我们的人生。

我要向大家推荐的绘本故事是《团圆》。

《团圆》曾荣获2011年美国《纽约时报》年度最佳儿童图画书，获“丰子恺儿童图画书奖首奖”。

这本绘本将民族传统文化，现代生活内涵、儿童心理的情感融为一体，是一部具有人情味，历史感、艺术美的感人作品。

封面上是一家三口同睡一张床，爸爸妈妈侧身面向孩子，温馨之情溢于言表，很好地诠释了团圆之意，孩子可以直观地从画面中理解团圆之意，并感受到“团圆”传达的爱意。

扉页上画这一本日历，上面写着2001年1月23日除夕，这个时间是故事中非常重要的一条线索，极具意义。最后爸爸收拾东西要走那幅图画上，也有这本日历，上面写着2001年1月27日正月初四。虽然文中没有直接交代，但是通过仔细观察图画细节，可以发现，爸爸在家中仅仅待了5天。

这本绘本主要讲述一位名叫毛毛的小女孩爸爸常常在外打工，只有过年的时候才回来五天。故事中有开心、快乐、美好还有悲伤、沉重，心酸、伤感，大多数孩子都是很幸福的，有爸妈陪伴左右，我想通过这个绘本让孩子知道有很多小朋友的爸爸长年不在身边，希望孩子通过这个故事慢慢认识世界的另一面，也许这样才能常怀悲悯之心。

故事中充满了新年的味道，汤圆、饺子、幸运硬币，新棉袄、灯笼、春联、舞龙等等热闹非凡，因为疫情，对于更感受不到年味，通过此绘本可以加深对中国传统佳节文化的认知，在绘本中感受中国的年味。

纪斌

《窗边的小豆豆》读书分享
《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子的代表作，也是她自传的童话书。
这本书讲述的是一个因淘气而在一年级就被退学的孩子——小豆豆。后来妈妈没办法，只能把小豆豆转向别的学校。之后，小豆豆就来到了一个与众不同的学校——巴学园的。巴学园这个学校很奇怪,教室是用电车做的,教学方式更是别具一格,可以从自己喜欢的学科开始上课,如果在上午就把所有的任务都完成时,还可以悠然自得地去散步，还有更为独特的一处,那就是午饭时吃“山的味道,海的味道”,所谓的“山的味道”就是生长在山上的
东西,比如说:蔬菜啦.“海的味道”当然就是生长在海里的啦,比如说:鱼啦、虾啦.
学校还会经常会举行一些活动,每天都会发生一些故事。在常人眼里怪怪的小豆豆，小林校长对小豆豆常说的一句话是:“你真是好孩子!”小豆豆听了这话之后,很高兴,默默地努为着。正是因为这样,小豆豆充满了自信。这句话鼓励着小豆豆,支持着小豆豆。使一年级就被退学的小豆豆成为了日本著名的电视节目主持人、联合国亲善大使。
我作为一名普通的老师，虽然不可能把校园布置成巴学园的样子，也不能擅自更改课程，但仍然可以像巴学园、小林校长学习，多花心思设计适合孩子们的课程、实践活动。我想我的课堂也有“小豆豆”如果我不单纯的用分数去评价他们，能用欣赏的眼光去发现他们，用多元智能的评价标准去评价孩子们，它们一定能从淘气捣蛋的“小豆豆”长成正直善良有成就的“黑柳彻子”的。

包晓冰

我阅读的图书是《不一样的卡梅拉》
不一样的卡梅拉全套16册，有《我想有颗星星》、《我想去看海》、《我唤醒了睡美人》等。作者克利斯提昂·约里波瓦(Christian JOLIBOIS),作家、演员、导演。1948年生于伊夫林省的小村庄。早年即被著名导演发掘其优美的嗓音具备戏剧演员潜质，先后主演过莫里哀、博马歇、费多、塔迪约、凯诺等人的名剧，之后担任了很长一段时间电视台的歌曲大奖赛评委。同时，他也编写完成了第一部舞台剧。1989年之后，专心致力于写儿童文学以及儿童戏剧，先后出版了数十部作品，赢得过瑞士儿童作品奖。现居住在勃朗弟。克利斯提昂·艾利施(Christian Heinrich),1956年生于塞莱斯塔，阿尔塞斯省的一个小城市。毕业于斯特莱斯堡装潢艺术学院，并在此执教至今。他的作品曾获得过瑟堡少儿读物大奖。其中，我最喜欢的一册是《我想去看海》。开篇，小鸡们第一次下蛋，妈妈们都开心坏了，然而，只有卡梅拉不这么想，它觉得生活中应该还有更好的事儿可以做。它听到鸬鹚佩罗讲大海的故事，萌生了要去看看大海的想法。和人类世界一样，所有的鸡都嘲笑她，讽刺她，否定她。然而，卡梅拉铁了心要去看大海，她翻来覆去睡不着，终于在一个其他鸡都呼呼入睡的野外出发了！她经过寒风，受过大雨，终于在一个早晨看到了大海。那雪白的浪花，一层一层地翻滚，涌上来又退下去。她在沙滩上捡贝壳、堆城堡、啄虾米；跳进大海，尝一尝海水的味道，用一块木板玩起来冲浪，游泳、潜水、滑行。此时，笔锋一转，卡梅拉遇到了回家的难题。找不到海岸线，也没有工具，跳上了一艘大船后被发现差点被吃掉。她用自己会下蛋这一能力换来了生存下去的机会，虽然她从还从没下过蛋。在成功的下了一个蛋后，她发现，这一切并没有看起来那么难。在她下完31个蛋后，卡梅拉看到了海岸线。上岸后，她遇到了从一种从没见过的红羽毛、光屁股的鸡，和他们相处了一段时间后，卡梅拉遇见了自己的丈夫皮迪克，并且成功地把他“拐走了”。他们回到自己的家乡后，生下了儿子卡梅利多，类似这种“想去看海”的想法在卡梅利多的心里慢慢地生根发芽......
这让我想起了《功勋》中有关孙家栋教授篇章的主题曲《星梦》，从奔跑到飞翔，骑单车到月亮，多少闪光的梦，到达是因为感想......在经济贫困，苏联撤走的艰难环境下，孙家栋带领科研工作人员敢想敢干，如期将“东方红一号”升入太空，让东方红响彻寰宇。
与我们教师而言，我们应该相信很多孩子都是有着奇特想法的“卡梅拉”，我们要鼓励他们，并帮助他们勇敢地去尝试。同时，我们也要像卡梅拉那样，不要拘泥于形式，敢于创新。

陈婧

《君伟上小学一年级鲜事多》

       当初选这本书来读的原因很简单，因为我将要接手一年级的小朋友啦！那一年级的小朋友会是什么样子的，他们又会有什么样不同的想法呢？带着好奇我翻开了这本书。
    在这本书里看到的是小朋友在学校里发生的一系列新鲜事，有令人捧腹大笑的故事，更重要的是在这本书里可以收获童心。故事的主人公张君伟小朋友要读一年级了。读一年级是一件了不得的大事！全家最兴奋的是君伟的爸爸，他警告君伟：“小学可就没那么容易‘混’了，你最好小心点。”吓得君伟以为小学是“恐怖城堡”，里面的老师都是巫婆，结果爸爸又把小学说得像是人间天堂，里面的老师既美丽又温柔。后来张君伟终于当了“长”，虽然是“组长”，但组长也是长嘛，妈妈很开心，问：“这个组长是做什么的呀？”“就是一下课，赶快拿着垃圾桶到走廊里捡纸屑啊。”妈妈皱了一下眉，不过马上又笑着说：“这个‘长’也很重要哇，等于是环保局局长了。”上课了，小胖子同学举手要上厕所，老师不高兴地问怎么下课不去。下课的时间那么宝贵，用来上厕所多可惜啊，校长是不是把上下课的时间弄颠倒了？这样的趣事书里还有很多很多……
    君伟上小学系列书共六本，每本都写得生动活泼，文字占了大部分却一点儿也不枯燥，会让小朋友从小就喜欢上阅读文字，而不仅仅是读图。当然，里面的插图配得相得益彰，为本书增色不少，对于唤起阅读兴趣功不可没。

敦东菊

我读的童书是《鞋里的沙》
我们每个人都在努力追求着成功，可为何有的人好像轻而易举地就获得了成功，而我们却总是原地  踏步，是什么支撑着他们，又是什么在制约着我们呢?当我无意中翻到一本书，看到上面这段文字时，  就绕有兴趣地读了下去，慢慢思量后，更是觉得书中阐述的观点和建议值得我去推敲和改正  书中写道这样一则故事：一个孤独的旅人涉在漫漫的旅程上，路边的小溪欢快的为他解渴，飞翔  的小鸟快乐的为他伴唱，绽开的鲜花向他微微的颔首，孤独的旅人并不觉得自己寂寞。但渐渐的，旅人  感到步履有些沉重了，背上的负荷似乎也点点在变重，旅人想，也许我累了，歇一会儿就行了，可是  没有多久旅人却感到越来越累了，终于，他坐在路边伤心起来，小溪似乎也安分地静下来，乌儿不再歌  唱，野花也不再展开笑颜了。一位老者走了过来对他说：“年轻人，为什么不倒一倒鞋里的沙呢?“当  微发亮的沙子在金色的夕阳下从鞋子里飘落下来时，旅人笑了，没有了鞋里的沙子，旅人又上路了，  都又快乐了  这时小、小鸟、野花  其实，挡住他的只是几粒小小的沙子在人生的旅途上我们都不时地扮演着旅人的角色，匆匆的  路程上，可曾有人注意到自己鞋里的几粒沙子，这沙子或许是好吃懒做，自由散漫，或许是自私自立，  不满、抱怨、愤怒、绝望等情绪，甚至是多玩一会、多睡一会等等一些不好的习惯。在我们看来，它们  真的只是鞋里的沙粒。可就这小小的沙子便在不知不觉中又往我们的负荷上加重了砝码，终有一天，被  负荷压垮的不仅是我们，还有我们的自信，人生跋涉路上最强大的动力。我们无法保证活在真空的环境  里，就好像不能避免粘到灰尘，不能保证鞋子里不进沙子一样。阴雨天气本身不能够使人抑郁，如果你  抑郁，那是因为你自己对天气的反应使你感到抑郁。消极的态度于事无补，只会让我们更加消沉。对于  这些，我所能做的只是轻轻掸掉灰尘、把里的沙子倒出来，卸下羁绊，及时清理，才能轻装上阵，快  步前进以到达成功的彼岸。其实追求成功的过程就是克服自身的惰性，克服“下一次  明天  “以后”这类的问题。做到了就是与众不同，就能够成功!成功的过程就是一个不断与自己的惰性和缺  点做斗争的过程。

吴旭

童书分享：《夏洛的网》  作者：E・B・怀特（美国）

      《夏洛的网》整本书描写了一个童话故事，情节简单易懂，但是寓意深刻，既有童话的简单有趣，也表达了作者的一些深沉的思考，不仅小朋友可以读，也非常适合大人阅读。
     《夏洛的网》故事很简单，农场里的落脚小猪威尔伯生下来就不得不面对被制成火腿的残酷现实，在他绝望之际，唯一愿意做他朋友的蜘蛛夏洛勇敢地站了出来，用自己的智慧和勤劳在自己的网上织出了一系列赞美威尔伯的文字，并最终帮他在展览会上赢得了人类的关注和喜爱，从而逃脱被宰的宿命，而自己却因劳累过度而无声无息地独自死去，威尔伯口里小心翼翼地含着夏洛的孩子们独自返回。
       虽然作者书写的是一个童话故事，但他给人以无限温情、感动和憧憬，怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大网，感动着世界无数的读者。这是一个善良的弱者之间相互扶持的故事，除了爱、友谊之外，这篇极抒情的童话里，还有对生命本身的赞美与眷恋。
    《纽约时报书评》这样评论它:这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命和死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书，它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。
    《夏洛的网》同名电影2006年12月也已上映，片中的小猪威尔伯采用实拍，为了保证拍摄效果和效率，一共有47头猪演员参与演出，导演文尼克有时拍一个场景就要41天之久，制作用心，画面唯美，非常值得一看。看完图书再去看电影，威尔伯和夏洛的形象愈发具体、友谊也更加感人。片尾曲《Ordinary Miracle》也非常富有深意。
      非常喜欢书中的一段话，与大家分享：我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道，人活着该做一点有意义的事情。哎，我不会说话。我也不能像你一样说的这么好。不过你救了我，夏洛，我很高兴为你献出生命我真心愿意。

杨丽静

打开《苏菲的世界》，我才意识到小时候对生命和自然的思考竟然也有哲学的影子。囊括人类与世界的终极原理，那些关于思维与存在的高深逻辑，原来也可以出现在孩子的世界里。只是，这种孩子般的温馨也把我带入了烦恼中——我们探索千年，忙碌一生，却无法确定我们个体的存在与否。《苏菲的世界》，讲述了一个十四岁女孩学习哲学的神奇经历。故事情节很简单，大家都只习惯性地当它是摆放哲学信息的框架了，但如果摒弃攫取信息的心态细细回味，就能找到新的理解与迷惑。
一直以为哲学是一门不切实际的学问，让人敬而远之。可是当我读完全书后才发现哲学其实是最贴近现实生活的，哲学是“关于天底下每个人都关心的一些问题的学科”。哲学所要解决的都是还没有科学方法可以证明的问题——诸如善与恶、美与丑、生与死、秩序与自由等。我认为哲学不是科学，因为它没有什么精确的公式来计算、来衡量。哲学是对未知事物或不确切认识的事物的假设性解释，是追求真理的开路先锋。在我们的这个世界，仅有科学而无哲学，仅有事实而无洞察力和价值观，是不能使我们免于浩劫和绝望的。科学给予我们知识，然而只有哲学才给予我们智慧。心里面想的还有很多，但不知道怎么来更加明白的表达。也许只有我们自己亲身读了此书后才能和我一样感受到《苏菲的世界》带给我们的震撼!

李宏艳

木偶奇遇记
《木偶奇遇记》讲的是一个非常有趣的通话故事。一个名叫杰佩托的小老头创造了小木偶匹诺曹。匹诺曹贪玩逃学，用卖课本的钱买票看木偶戏，搞乱了剧场表演，被老板捉了起来。后来老板同情他，把他给放了。他在流浪的日子里先后遇到强盗和仙女，又跑到“玩儿国”玩了几个月。后来，他逃回海里，没想到在鲨鱼肚子里又遇到了杰佩托爸爸。父子二人设法逃了出去，重新回到了温暖的家。这回匹诺曹变成了一个栗色头发、天蓝色眼睛、精神而又聪明的少年。在这部作品中，作者大胆运用丰富奇妙的想象以及适度的夸张，使故事情节曲折生动，扣人心弦。那些风趣的笔触鲜活地描绘了匹诺曹内心细微的活动变化，将深刻的道德教育和人生哲理融入天真可爱的形象之中，达到了无可比拟的艺术效果。
     《木偶奇遇记》通过拟人体童话这一特殊的文学体裁向人们展示了儿童生理和心理的成长历程。通过匹诺曹的种种曲折、离奇的经历，表现小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质，教育儿童要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。作者成功地塑造了小木偶的形象。他聪明、善良、顽皮而又任性，他的故事给孩子们以有益的教诲和艺术的感染。下面我浅谈一下我对《木偶奇遇记》的几点理解。
(一)        故事本身的说教性
童话本身就是为儿童创作的,供儿童阅读的。而童话创作的最初目的就是为了说教，成人在已有的文学之外，又去创造给儿童的文学，是因为看到了儿童的不同和需要，而他们的重要需要之一就是无可非议地应接受劝导和教育。《木偶奇遇记》则通过跌宕的故事情节和生动丰满的人物,让儿童感悟到成长的艰辛并获得成长的经验，从而得到教育。
《本偶奇遇记》作为一个童话故事，它的故事情节无疑是跌容起伏的。最初的匹诺曹一心想着玩，当然他也想做一个好孩子。但是这个世界有太多的诱惑，匹诺曹交上了坏朋友。紧找着，一系列的磨难开始上演了。而匹诺曹也在次次得救后，认识到自己的错误并改正。儿童在读书的同时，似乎也经历了一次成长的冒险。在整个故事中,儿童学到最多的应该是,做人要诚实，不能撒谎。匹诺曹曲折的成长经历让儿童从中得到强烈的心理体验,让他们更有兴趣读下去。而在读的过程中,儿童从中得到了为人处事的经验，从而得到教育。
(二)        与儿童心理的契合
儿童最初大多是以声音、色彩来认识世界的，他们的注意力往往不容易集中。要想抓住儿童的眼球，就必须契合儿童心理的特征。《木偶奇遇记》语言新颖、生动、富有情趣。
(三)        满足儿童的情感需求
童话对儿童的塑造不是直接的灌输和教育，而是审美地进行，它是情感的艺术，对儿童的熏陶是一种“情育”，它对孩子情感发展起到积极推动作用。
总之，《木偶奇遇记》更是以儿童视角，展示了孩子的成长过程，让儿童在读书时体验成长过程的艰辛，从中得到一些启发和教导，对儿童的发展起到了一定的促进作用。这部儿童文学著作，以其独特的方式实现了其对教育的贡献。

陈菲

时光不语，静待花开

                               ——读《安的种子》有感

      绘本是国际公认的最适合孩子的启蒙读物。与绘本结缘，还是从有了女儿开始。《我妈妈》、《我爸爸》、爱的教育系列绘本......帮助了女儿情感的建立；《我们的身体》、《牙齿大街的新鲜事》、《呀，便便》......帮助了她对身体的认知；《乱扔东西的塔格叔叔》、《绝对不能保守的秘密》、《不要随便跟陌生人走》......悄悄地帮她建立了规矩意识；《龙生九子》、《苏丹的犀角》、《鸟儿的家》、《毛毛虫科拉》......一个个鲜活灵动的动物走进女儿的心灵；《中国戏曲启蒙绘本》《机械运转的秘密》、《中国桥》、《你好！空间站》等等帮她开启了新的世界。八年来，绘本不仅陪伴着女儿的成长，我也受益匪浅。前段时间，一本绘本让我在陪伴女儿成长时，又有了新的思考，这就是——《安的种子》。
      在隆冬时节，寺院里的老师傅分别给本、静、安每人一颗千年莲花的种子，告诉他们这是几千年的莲花种子，让他们去把它种出来。拿到种子后，三人各有主张。本想第一个种出来。静想怎样才能种出来?安想，我有一颗种子了。在不同的想法之下，他们有了不同的做法：本跑去找锄头，直接把种子埋在雪地里；静查找种植书籍，挑选名贵花土与药水，并为种子配备金花盆、金罩子和暖房等；安却在大家忙于种莲花时，安然做着采买、扫雪、做斋饭、挑水等工作，照常做着日常的功课和散步……
      不同心态的三个徒弟得到了不同的结果，本的种子没有发芽，他摔断了锄头不再去干；静的种子发芽了，但被金罩子罩住了，得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了；春天来了，在池塘的一角，安种下了种子，让它慢慢的生根发芽，并在一个盛夏的清晨静静地绽放了......
在读绘本的过程中，我的内心被深深触动了。一颗种子，三种命运。它让我重新审视对女儿的教育，以及反思我身为教师对学生的教育。在孩子的成长教育中，有人做了本，“望子成龙”“望女成凤”急功近利，看不到自己想要的结果就大发雷霆指责、抱怨。更多的人做了静，对孩子呵护备至，想方设法的为孩子提供最好的教育、生活条件，却忽视了温室里的花是无法经历暴风骤雨的。生活中，我们又有多少人能有安的淡定、顺其自然，在孩子的需要的时候给予必要的帮助。静待花开，是遵循规律，对孩子成长规律的认识、尊重和遵循。静待花开，并不是放纵孩子的天性，它是在孩子快乐的基础上，在孩子不同的敏感期发展阶段，给与孩子不同的帮助与陪伴。
      在绘本的后环衬，以图画延展了文字没有表达的情节：在安的种子开出了千年莲花之后，他又回到日常的生活当中，不骄不躁，做本来的自己。
      其实，每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘、静待花开。花期有信，每个季节都有花儿绽放，不用轰轰烈烈、艳压群芳。只需有“万绿丛中一点红”的小欣喜，是淡是浓总相宜。在漫漫教育路上，我们本应静心、安然灌溉，让每朵花开成它本来的模样。
时光不语，岁月清浅，但请静静陪伴，相信：静待花开，阳光终至。

刘蓓蕾

童书分享：《想当国王的老虎》
瑟伯的大多数作品都很轻松愉快，但是这次关于一只老虎想当国王的故事让我们看到了瑟伯不露声色的黑色幽默。森林里的动物，有的支持老虎而反抗狮子，但不明就里。大乱斗后，当尘埃落定，老虎确实成了百兽之王，然而只是因为其他的动物都已死去，然而一只动物都没有了，老虎还怎么称为“百兽之王”？
拉页的外侧，一头大象迎战一头野猪，一只雄鹿冲向一头犀牛；打开拉页，雄鹿骑在鹿角上，一匹斑马怒不可遏。这些插图组成了一副完整的艺术作品。
一只老虎想当国王，于是向森林之王狮子发起挑战。动物们全都加入到了战斗之中，有的支持老虎一方，有的站在狮子一方。结果，一番打斗后只剩下了老虎自己一个人……
这本童书的寓意：如果一只野兽都没有，就不会有百兽之王。
在课堂上和孩子们一起分享了故事，孩子们听到故事结局沉默了几秒钟，因为大家都希望整个森林是属于各种生物的，整个地球也是人和动植物和谐相处的。
这个故事可以告诉孩子们，我们在学校里，在社会上，同样面临着“想当国王的老虎”类似的生活环境，我们在学校里读书，并不是要和同学竞争，而是超越自我，在社会上也并不是要称王称霸。而是通过自己多年的学识和能力，让自己变得幸福和快乐。