做有趣教师，设计有趣的教育教学活动

张美乐

悦享童年·甜蜜烘焙

  劳动教育是学生成长的关键一环。从学生兴趣和日常生活入手，培养学生的劳动意识和劳动技能是劳动教育的主要途径。
一、课堂辨利弊
  短暂的童年，唯美食与美食不可辜负！可小学生正处于身体成长关键期，高糖高油成了嘴巴与美食之间的一堵墙。劳动课上，在教师的引导下，同学们在讨论中认识到要想健康，还得自己动手，四四班开启了“悦享童年·甜蜜烘焙”特色劳动活动！
二、家长进课堂
  同学们通过网上查资料，get到做烘焙小点心的知识。李林学妈妈、李紫萱妈妈……也走进课堂，分享起烘焙技巧。
三、在家练技能
  “一看就会，一做就废”？同学们在家里走进厨房，打开烤箱，撸起袖子，开始尝试制作。“老师，我烤的月饼可以用来防身了，呜呜……”“没关系，我们来看看哪个环节出了问题，办法总比问题多！”
四、美味来分享
  一次又一次的改进，四4班的小小少年已经可以自己烘焙美食啦！同学们纷纷把自己的战利品带到班级。“咦？那是什么？”“哇，这么好看，它是怎么制作的？”“嘿！这个月饼还加了包装！”大家互相观摩、介绍。同学们把自己制作的点心分给不同的同学，大家你一种，我一种，品尝到了更多的美味！这不仅是一场美食分享会，也是一些同桌的“破冰之旅”。
  劳动的快乐夹杂着分享的喜悦，“悦享童年·甜蜜烘焙”特色劳动收官了，可关于“劳动”和“分享”，我们还要继续向前!童年就要这么甜！

范雅佩

身边的印迹———学习干拓的方法
寻找身边一些有凹凸纹理的物品，拓印出美丽的图案，体验印迹纹理的美感。然后通过对纹理的联想，适当添画，形成新颖独特的拓印作品。
温馨提示：选择安全的拓印物品（可与家长一起合作选择物品拓印）！安全第一！拓印时把铅笔或者彩铅放倒（放倒蹭涂）
材料：薄一点的纸，彩铅或者铅笔。
学生可以根据自己物品的印迹进行组合，形成新的图案和花纹，学生在探索的过程中体会拓印的乐趣。
美术作品

梁蓓

                           美好”食“光   ”食“在有趣
      教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》文件中的要求：中小学生每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。为引导学生树立正确的劳动观与价值观，养成热爱劳动的良好习惯，更好地落实劳动教育，机场路小学四（3）中队展开了劳动技能大比拼，制作一道自己喜欢的美食——“展劳动之真， 享美食之味”活动。

   柴米油盐酱醋糖，调出万千美味；蒸煮炒焖爆炸煎，烹出百种佳肴。洗菜切菜动作麻利，干脆利索；锅铲锅勺上下翻动，游刃有余。同学们“八仙过海各显神通”， 制作出了水果拼盘、凉拌菜、家常菜，烤面包、美味蛋挞、水饺等美食，忙得不亦乐乎，真的是“秀”出了十八般厨艺！

   

  美食烹制完毕，需要分享出来才更快乐。同学们纷纷把一份份精心制作的美食摆在桌子上，香味扑鼻、应有尽有，众多美食云集，色香味俱全。同学们尽情欣赏、自由品尝，嘴里不时发出啧啧的赞叹，脸上洋溢着幸福和快乐。

    真正的教育是从生活中来，到生活中去，陶行知先生也说要知行合一。通过本项活动，孩子们不仅亲历了制作美食的过程，还真正体会到了劳动带来的快乐，并从实践中获得了真知。

  “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”相信孩子们一定能够从活动中学会节约，学会感恩，学会生活，体会生活的美好！

赵璐瑶

“找春天”活动

这个学期，我们共同学习了《找春天》一课，课文中的孩子们找到了探出头的小草、早开的野花、树木的点点嫩芽……孩子们对课后问题“你找到的春天是什么样的？”有浓厚的兴趣，但是有一些孩子不能恰当地表达，于是我们决定亲自去大自然里寻找春天。

孩子们认真制作“找春天任务清单”，有了清单的指引，我们的观察就可以更有条理了。
周末，孩子们走进社区、走上街头，还有的孩子来到公园、植物园寻找春天，也有细心的孩子在家中的小花盆里发现了春天。
春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里！
在美好的春天，留下我们成长的足迹……

吴旭

                                                                                                   “知英模 学英模 做英模”活动

                           梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，只要你努力，一定能够触碰得到。一定要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。要相信梦想加努力，一定能够成功。

                                                                                                                                                                                                                             ——王亚平

为了满足孩子们的好奇心和求知欲，引导孩子们充分了解中国航天事业的激发孩子们崇尚科学、探索未知、热爱祖国、热爱航空航天的情感,结合我国首位太空漫步女航天员王亚平的事迹，及4月24日中国航天日，我们开展了“知英模 学英模 做英模"的主题系列活动。让孩子从小了解航天知识,唱响“发展航天事业、建设航天强国”的主旋律,凝聚实现中国梦航天梦的强大力量。

活动共分为以下几个阶段：

第一阶段：资料的收集、整理

孩子们自主搜集资料，了解王亚平的生平事迹及与之相关的故事，中国航天日的由来、中国航天发展史、中国航天史上的第一次及我国航天器浪漫的名字等相关知识。

在对我国航天事业有了初步了解之后，为了激发孩子们的探究欲望，我请孩子们在便签上写下了自己还想了解的航天知识，之后，分为四个小组将孩子们的问题进行整理汇总，经过统计发现，孩子们对以下5个问题最感兴趣。我们将班级分为两个大组，分两次活动完成了相关知识的探究与分享，完成了资料的收集、整理工作。

1.航天员是怎么被选中的？

2.航天员在飞天之前要做哪些培训和准备？

3.航天员在太空中做什么？

4.航天员在太空中是怎样运动的？

5.航天员是怎么吃饭、喝水、睡觉、洗澡、穿衣服、运动的，都会遇到哪些困难，最后又是怎么解决的呢？

第二阶段：研学活动

5月14日，我带领孩子们去正定青少年活动中心进行了研学，我们参观了科技厅和天象厅、并体验了机器人课程，同学们“学中玩，玩中学”，通过观察、体验、动手、模拟等多种方式，深入体验航天英模的太空之旅、遨游浩瀚宇宙之间，感受科技的魅力。

第三阶段：制作飞行器

孩子们亲手制作飞行器，为飞行仪式做准备。

在整个活动过程中，充分尊重孩子们探究的欲望，选择孩子们感兴趣的问题进行研究，这样有助于调动孩子们参与活动的积极性。

吴旭

                                                                                                                       制作二十四节气盘子画

孩子与自然紧密连接，才有可能去挽救一棵大树、一条河流、一片天空、一块湿地、一个村庄，才有可能在万物萧瑟的冬天，也能感受到在地底有无数的种子正在安静地蓄积着力量，准备在来年春天再次出发。希望我们存有对天地万物的“恭敬之心”，获得更多来自大地的力量。

本学期，吴老师结合朱爱朝老师的《节气之美》带领孩子们了解节气三候、体验节气习俗、手绘节气之美，一张张精美的手抄报，一个个漂亮的盘子画都让我们感受到了节气的魅力。

一、跟随《时节之美》，感受节气之美

二十四节气，既是大自然的节奏，也是我们生活的节奏。 在这本书中，朱爱朝老师带我们一起倾听雪花飘落的声响，看明月松间朗照、清泉石上流淌，细细观察大自然传递的信号，获得更多来自大地的生长力量。孩子们可以在节气习俗、老故事和汉字诗文解读中，了解沉淀在生活深处的传统文化，对自我有更深的体认，感受生活的优雅与美好。

本学期，我们共经历了惊蛰、春分、 清明、 谷雨、 立夏、 小满、 芒种等七个节气，每个节气来临前，吴老师都会提前准备好精美的ppt，充分的资料，带领孩子们来感受和体验节气之美。

二、学科融合 绘制盘子画

四（1）班的孩子们经过一个学期的学习，已经对二十四节气的相关知识有了丰富的积累，在此基础上创作了二十四节气盘子画。

在创作盘子画前，吴老师请美术老师为孩子们讲解了盘子画创作的要点，并指导孩子们先在A4纸完成草稿的设计，再在盘子画上进行创作。 孩子们一笔一画,一心一意 ，创作出了五颜六色,五彩缤纷 千变万化,千姿百态的精美盘子画。

李云超

                                                                                                                                         “诵古诗，悟古诗”------五二班趣课题活动
       一、先诵后悟
       古诗文教学重在诵读，“书读百遍，其义自见”，经常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”充分说明诵读的重要性。可以根据学生各自的特点，因地制宜、因材施教。让学生自己选择自己喜欢的方法，达到教学预设的目标即可，可以“不拘一格”“条条道路通罗马”。可以在课堂上进行诵读比赛，以个人为单位，也可以以小组为单位。
适当的采用奖励办法，奖励办法以精神奖励为主，通过诵读，可以让全体学生评选本节课的最佳朗诵“金话筒”“银话筒”。也可以模仿“中国诗词大会”节目，举行一些表演诗意让学生竞猜的活动，根据小学生的特点，这样积极互动，易于识记。
大量的吟诵能够丰富了学生的语言积累，使他们吸收了古代语言的营养。如果有些内容一时难以理解，大可以让学生“不求甚解”先记下语言材料，在以后的成长经历中，由于某事、某景的出发而一下子理解了。
另外，学生通过大量、反复的吟诵，可以感悟古诗文的语言特色，形成健康的审美情趣、正确的价值观念和积极的人生态度，以此来不知不觉地提升他们的人文素质。
     二、品味语言
      古诗文的语言凝炼、含蓄，有着无穷的魅力。同时为了迎合当时配乐歌唱的需要，诗文又有其独特的节奏和韵律美，特别是古典诗文，其句式或五言、或七言，匀称工整，音节铿锵有力，特别适合小学生诵读、品味。再则小学课本所选的古诗，大多朗朗口，易于理解。学生在诵读中品味诗歌的情感底蕴及其内涵韵味。感受诗歌鲜明的节奏感和韵律美，达到审美享受，激发对诗歌的热爱乃至于学生对语文的兴趣，这是任何一个语文教育工作者都愿意的事。
例如《回乡偶书》一诗中，学生通过诵读品味“少小离家”“老大回”“乡音”“鬓毛衰”“不相识”等字面的信息，就能理解诗人长久在外奔波的心酸，回乡后物是人非的感慨。通过多次声情并茂的朗读会与诗人产生共鸣，达到诗与情，情与境的交融，这也是古诗文教学的最高境界，只有这样才能使学生领略到古诗文独特的艺术魅力，达到心灵的净化，提升语文的素养。
     三、想象画意
     古人写诗“贵在含蓄”要有“言在意外，弦外之音”。 苏轼说王维的诗“诗中有画，画中有诗”大多的古诗诗画结合。
通过诗画结合展现出优美的意境，要引导学生感悟古诗的意境，感悟意境要启发学生的联想和想像，引导学生用白描画古诗所展现的画面，通过画面体会诗人当时的心境，在此基础上体悟该诗的境界。并且画画学生显得更有兴趣，画面可以根据其对古诗的理解想象着画出来，之后在用自己的语言描述自己的画面。
再例如《送孟浩然之广陵》，有学生画出来说：在一幅绚丽斑驳的烟花春色里，在浩瀚无边的江岸上，诗人若有所失的极目远眺，衣袂翩翩，浪花飞溅，远处一叶扁舟渐行渐远，消失在水天相接的地方。
      四、创新改写
      学习贵在创新，没有创新就没有发展，培养学生的创造思维，这是我们教师的责任。在古诗文教学上可以尝试创新改写，形成一些新的知识，比如说我在上《江畔独步寻花》的时候，给学生设置了这样的题：后两句如果诗人不写景，转而直抒胸臆，会怎样写？鼓励学生充分的调动自己思维，由于是小学生，不必让其严格遵循古诗的格律。自由发挥，大胆创新，收到了较好的效果。

刘樊

《播种与收获》
游戏方法:
每班队员成纵队站在起跑线后，游戏开始。组织者发令后，各组第一位学生顺着自己的跑道。依次将沙包捡起。表示抢收。，跑回起点。并将沙包交给第二位学生后站到排尾，而第二位学生依次将沙包放回原来的标志区内，表示抢种、、种完后，跑回起点拍三位学的手后站到排尾。第三位学生进行抢收..依次“抢收”“抢种”，看哪组的第十二位学生抢种后先回到起跑线。
游戏要求:
A、要按顺序进行抢收和抢种、
B、完成交接沙包或被拍手后才能越过起跑线、
C、抢种时沙包必须依次放在每个标志区内，否则应重放，
D、每组学生必须在自己的跑道上进行游戏，不得越到别人的跑道上。

受辰

清明追思，致敬英雄——机场路小学二一中队 “缅怀先烈，感恩前行”系列活动

为缅怀革命先烈，厚植爱国情感，传承红色基因，在清明节来临之际，我们中队开展了 “缅怀先烈，感恩前行”系列活动。

我们召开了主题中队会，为同学们讲解了清明节的由来及习俗，讲述了革命烈士为祖国为人民抛头颅、洒热血，不惜牺牲自己生命的感人事迹，使孩子们更深刻地体会到先烈们的高贵品质和革命精神。

同学们在老师的指导下，亲手制作了小白花，表达对先烈哀思。

清明节是我国人民悼念逝者、寄托哀思、缅怀先人的传统节日。为缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，在清明节这天，二一中队家委会组织学生代表前往华北军区烈士陵园开展祭扫烈士墓活动，深情缅怀革命先烈，追思先辈们的丰功伟绩。

岁月长河，历史足迹不容磨灭；时代变迁，英雄精神熠熠生辉。通过本次 “缅怀先烈，感恩前行”系列活动，弘扬了爱国精神，增强了学生的爱国主义情怀，培育和践行社会主义核心价值观，也让学生们倍加珍惜今天的幸福生活，立志为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

田颖存

巧手剪出漂亮的轴对称图形，设计出美丽的图案贴在A4纸上。

file:///C:/Users/tyc/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg

这是在学习轴对称图形之前，我给学生预留的作业内容，让学生自己剪出漂亮的轴对称图形，既提升了学生学习的兴趣，也让学生对轴对称图形有了更深一步的理解。