2021年下半年教师阅读童书的分享

朱艳君

《小王子》这部童话虽然只是作者在3个月一气呵成的作品，但却有着深刻的创作背景，是作者几年、甚至是几十年生活和情感的积累，是厚积薄发的产物。它不仅是一部给孩子看的童话，更是哲理与思考的“结晶”，充满了对人生的感悟。
在《小王子》中，作者将儿童敏锐的直觉加以放大，通过小王子对世界的不断认知以达到探寻生命“本真”意义的目的。“作者给予小王子成人的智慧和儿童的纯真，以儿童的身份和视角，出入成人世界，来讲述儿童成长过程中被忘却的曾经遗失的美好”，以达到“诉求现代人的失落的精神家园”的目的。小王子孩童般的无邪视角穿透浅易的生活表象，直达生命内里，深入发掘源自灵魂深处的、最淳朴的生命之真。被成人世界忽视的心灵的力量、真挚的情感以及纯真的美好，在小王子纯净的目光中铺展开来，进而凸显出“本真”世界的可贵。
强烈推荐大家读一读这本《小王子》。

郭玉静

《大草原上的小木屋》童书分享　　　　　　　　　　　　　　　　
各位老师：大家好。我给大家推荐的童书是《大草原上的小木屋》。
最初这本书是从当当网给孩子购买的，我就先睹为快了。这本书异于许多现代的儿童书，少了夸张、爆笑以及所谓时尚的味道，有的更多的是生存的真实，生命的勇敢，以及生活的温暖。
书中讲述了小主人公劳拉一家人迁徙到大草原上居住一年的经历。这场经历从“无”到“有”，而这个“无”是纯粹的，没有房子，没有食物，没有……一辆帆布蓬马车就是劳拉一家五口人的全部家当，他们要带着这个“家”险渡溪流，智胜狼群，与疾病抗争，与印第安人周旋……
劳拉的爸爸查尔斯，机敏、睿智、勇敢而有担当；劳拉的妈妈卡罗琳，温柔、贤惠、果敢而坚强。作者描绘言辞让人身临其境，情绪也随场景的变化而波折起伏。
到达大草原，劳拉一家自己动手建造自己的家园。其中对爸爸盖小木屋的描写，每一个动作的手法，先后顺序，说明的格外清晰。当我在看这一段的时候，脑海中情不自禁地跟随着，在头脑中也依样建造起一座小木屋，那么真切，仿佛都听到爸爸叮当叮当敲钉子的声音。作者语言的表述能力溢于言表。从此，劳拉一家在大草原上定居下来，盖房子、修屋顶、铺地板、制作床、盖壁炉、修建马厩……当然灵巧的劳拉妈妈还用爸爸狩猎得来的兽皮为孩子们制作皮帽。
这个新家从无到有，弥漫着温馨的快乐。文中对妈妈制作食物也进行了多处描写，尽管原材料简陋，但经由作者对烹煮食物的介绍，每一餐都变成了珍奇美味，让读者浮想联翩。更加美妙绝伦的当属夏日的草原之夜，还配有劳拉爸爸悠扬的小提琴声，一切美的享受都从文字间流露出来，让人向往。
小主人公劳拉不过是一个不到8岁的女孩子，用她的所见所闻给读者呈现出一家人用智慧与勇敢战胜困难与危险，创造新生活的画面。一家人的亲情，邻里间的友情，对自然的敬畏之情，情与爱的交织更让草原之美平添了许多动人。
非常推荐这本书给我们的孩子们阅读，让孩子们感受在前行路上的坎坷，虽然描述的不是我们现今的状态，却也同样鼓舞人心。此外，从写作的语言描写上也有许多可学习借鉴之处，值得一看。

　

付艳青

《流鼻涕的秋天》读后感
机场路小学 付艳青
《流鼻涕的秋天》这本书在接触之前无论发挥我怎样的想象力我都没有想到“秋天”是个人名。而当我翻开这本书，知道“秋天”是一名问题学生的时候，我没了多少兴趣读下去了，因为开头就能猜到一定会有一个问题孩子，一定会有两个态度不同的老师进行对比。里面师生之间的故事，我们也曾每天或多或少地经历着。
为了和学生同读一本书，我硬着头皮读了下去，竟非常沉浸地读完了它，甚至在读书里的一些地方时喉咙发紧，眼睛发酸，我有点想哭。在这普通平凡的文字里、情节里依然能够读出那种想要给人温暖的希望，它在告诉我们平淡里也会有突如其来的惊喜。
本文中的殷老师是作为一个反面老师的形象出现的。作为一个老师，我们能从殷老师身上看到自己的影子。她无视秋天，其实是她不知道到底该怎么办；她因为秋天愤怒，她讨厌秋天拖了整个班的后腿，是她太在意自己的工作了；她那么强调秩序和规则，只因为她想把自己认为对的东西教给孩子们……从一个老师的角度来看，她尽心尽力，努力的想把自己的工作做好。在我的工作中也有这样力不从心的时候，我们班也有类似“秋天”这样的一个孩子，无论你用什么样的办法，都是很难改变他的。所以有时候我也想，算了，算了，放弃吧，让他自生自灭吧，真的是有这样的想法。书中殷老师孤独地狼狈地有点不那么光彩地离开了，这场离开或许能让殷老师和我们真正地开始去反思到底学生的成长需要什么。
殷老师离开了，就一定会有一个不太一样的老师出现，她就是路老师。路老师几乎满足我们所有的对于老师的期待：特别、美丽、真诚、善良、能快速地赢得孩子们的喜欢，每一个老师都希望自己是一个这样的老师，可是能坚持多久呢？也许殷老师曾经就是路老师，可最终她变成了有点讨人厌的样子。路老师的出现给秋天撕开了黑暗的小口子，秋天在路老师出现后没有出现惊天动地的大变化，可是他不再是曾经那个特别的存在了，他慢慢融入，他开始懂得维护对自己好的人，那握在手心里的鼻涕，那些记录在纸上的小小的文字，告诉我们，秋天心里那么得柔软，他那看似奇怪的脑瓜里每天在思考的其实就是那些他生命里围绕着他的有色彩、有温度的事。秋天，不特别，这是路老师告诉孩子们的，也是她教会给秋天的。看到这里心里的那份柔软被触动。
我们期待更多的路老师出现，可是看完文章让我们不得不思考。殷老师爱学生吗？肯定爱，为了学生能考好，她呕心沥血，辛勤付出，最后辞职时跟路老师聊班上学生情况聊了三个多小时。可是她用三年的时间，付出了三年却没有得到学生的认可，走进学生的心。路老师仅用近一年时间就能让学生“亲其师，信其道！”如果要说这两位老师的区别的话:殷老师看中分数，希望孩子们考上好的中学。路老师重视学生的品格发展。就像她们说的:我知道我很凶，我觉得我只能这样做，我不知道我是帮了他们还是害了他们。-殷老师 其实我没有把所有的力气都用在帮你们提高分数上，我也不知道是帮了你们还是害了你们。-路老师。
这两位老师说的话值得让人深思，我们现在的某些学校的教育现状不也是分为“殷派系”和“路派系”。我们能否要成绩不要品格发展，或是要品格发展不要成绩？其实我们最想要的答案是既要品格发展又要成绩。所以大家在不断的努力，希望有朝一日找到二者的完美结合。

李丹丹

《当毕加索遇上马蒂斯》童书分享

      这是一本特别的艺术启蒙图画书，在以两位画家的真是经理为故事蓝本的同时，妮娜用逼真的模仿和独特的创作，使毕加索最爱的粗硬黑线条和马蒂斯擅长的绚丽色彩完美地融合在一起。两种截然不同的绘画风格在同意画面竟然完全没有违和感，这确实是一件了不起的事情。

      哼哼·毕加索遇上哞哞·马蒂斯——还是哞哞·毕加索遇上哼哼·马蒂斯呢？绘画大师猪小弟与艺术天才牛小哥成了好邻居。可谁也没想到，这对邻居后来竟上演了一场轰轰烈烈的艺术之争。哼哼·毕加索觉得哞哞·马蒂斯的用色像一抹烂泥，哞哞·马蒂斯觉得哼哼·毕加索的画死板到家。事情变得一发不可收拾。可是，一件奇妙的事情却让两人释怀，最后变成了一生的朋友。事实上，现实中的毕加索和马蒂斯可不是猪跟牛，他们是20世纪最伟大的两位画家，尽管两人没有做过邻居，但他们的经历也与故事有相似之处。马蒂斯和毕加索先后以独特的艺术风格闻名世界，最后在巴黎相识相交。可当两人变成竞争对手后，他们开始彼此批判对方的作品。随着时间推移，两人才慢慢学会彼此尊重，成为一生的朋友。马蒂斯对毕加索说：“我们必须尽可能地聊。你我其中一人死了，世上就再不会有人可聊。”

张亚南

《咕叽咕叽》
咕叽咕叽是一只鳄鱼的名字,他阴差阳错的出生在了鸭子的大家庭中,一直以为自己是一只鸭子的他,也同样收到了鸭妈妈对其他小鸭子一样的照顾,长的结实又聪明,而且还非常爱他的家人
突然有一天,来了三只讨厌的鳄鱼,嘲笑咕叽咕叽是一只笨鳄鱼,并且威胁咕叽咕叽把他的鸭子兄弟们带到河边来,然后要吃掉他们。可爱的咕叽咕叽才不会听他们的话,他想了好主意教训了讨厌的鳄鱼。咕叽咕叽救了所有的鸭子,成为了他们心目中的英雄,继续快乐的生活在一起,是一只快乐的鳄鱼鸭。
这本给孩子们看的绘本，这只出生在鸭子群中有点可笑的鳄鱼，竟然温暖到了我。
故事情节就足够吸引人,“咕叽咕叽”的鳄鱼鸭,简直不要太可爱。每次都牵着鸭子玩具跟在鸭群后面,那一摇一摆的走路姿势,简直萌化了。无论是画风,还是有趣的故事情节,真的是一下子就戳进心里了。
好的绘本不仅能让我们哈哈大笑，看到一个有趣的故事，更能引发我们的深刻思考。给孩子一个充满的环境，他们也会变成一个懂得爱的人。正如作者所说，希望所有的孩子能学习包容不同的人和事物，以更宽广的心胸看待世界。

王彩霞

绘本故事《大卫，不可以》

【绘本简介】
《大卫，不可以》是美国儿童文学作家大卫•香农献给自己的母亲、妻子和童年的自己一本有趣的图画书。

毋庸置疑，大卫是这本书的主角，每一个画面都有大卫的形象。他会伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；会一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；会在浴缸里闹翻了天，水流成河；会光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”
妈妈的形象呢？只出现了两次，第一次出在扉页：一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰，是一张没有头颅的半身画像。虽然看不到表情，我们却能从画家为她设计的造型感觉到她的愤怒和严厉。第二次出现在最后一页：画家只突出画了妈妈在用温柔的双手抚摸着怀中的大卫，大卫则扑在妈妈的怀抱中，倾听着妈妈的心跳。画家虽然还是没有画出妈妈的面部表情，但我仍然感受到了母亲的美丽、母爱的深沉以及孩子的乖巧、可爱，多么动人、温暖的画面。
书最精彩的就在后面两页：大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。于是，妈妈对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”太经典了，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。
正如大卫自己在书的扉页所言：“书里画的，全是我小时候各种不被允许做的事，里头的文字则几乎都是‘大卫’和‘不可以’（这是那时候我唯一会写的字）。重新创作这本书的原因是，我猜想这本书会很有趣，同时也是纪念“不可以”这个国际通行、在每个人成长过程中必会听到的字眼儿。‘可以’，‘很好’当然是很棒的词儿，不过，它显然没有办法阻止蜡笔因此远离客厅的墙壁。”大卫要把这本书“献给我的母亲玛莎，是她让小时候的我守规矩；献给我的太太海蒂，是她让现在的我有规矩。”
看来，随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……这些童年最无邪、最无畏也是最让人头疼的行为是没有种族和国界之分的！
看来，每个妈妈都有对着孩子大声喊“不可以！”的权力；每个妈妈都会在孩子闯了大祸再认错后，给他们温暖的拥抱；每个妈妈都会在孩子面前永远不知道“下班”二字怎么写……这就是母爱，无处不在，无私无怨！
看来，任何场合，任何事情，都需要从小养成规矩，需要有成人在边上陪伴、提醒、鼓励……这是我们每一个成年人应该给予孩子的教导，是送给孩子人生最好的礼物。

赵洁

哈利波特
   作为忠实的哈迷，最爱的童书必须是它，从小陪伴我长大，依稀记得小时候骑自行车拿着从燕赵晚报剪下来的电影优惠券，去看哈利波特，上大学后写的毕业论文也是研究哈利波特，作为一个自认为还较为理性的消费者，在碰到哈利波特相关东西的时候，就一个字：买。两个字：冲啊。三个字：必须买。
   在这里，简单分享一下作为成年人再读哈利波特的两个感受。
   一是非常非常非常心疼哈利。哈利波特的人物都各有各的意难平，但我还是最心疼哈利。小说里哈利的形象就是一个悲惨小孩。魔法界每个人一开始见到他都会对他的⚡️好奇，疤痕却是他父母为了他丢失了生命的印证。11岁之前他就是一个不受宠的小孩，邓布利多把他扔在了姨夫家长大但又为他安排好了救世主的剧情，世界需要他，他收获了喜爱然后为了守护这些第一次收到的美好赴汤蹈火。魔法学校里也并非一帆风顺，第一次喜欢的女孩子不喜欢他，因为入选火焰杯受过校园暴力，铁三角最后自己成了电灯泡，他跌跌撞撞去触碰他人早就知道的真相。我总觉得罗琳残忍，她让哈利一次一次见证了身边的人的死亡，比如小天狼星，她让哈利得到了又失去。小时候觉得哈利波特是一部主角热血拯救世界的小说，后来觉得是个笨小孩努力守护他为数不多的美好的故事。我永远觉得难受的一幕是他决定独自赴死，他经历了这么多辛苦最后得知原来最后一个魂器是他自己，明明他也很害怕但还是选择走向了这个结局。哈利像个从没有吃过糖的笨小孩，得到了一些甜于是决定拼劲全力去守护他遇到的这些为数不多的温暖，哪怕用他自己的生命。虽然知道是小说需要，但我依然意难平，希望将哈利放在普通人家，有爱他的父母陪伴，不用他是救世主，不用他这么辛苦的长大，只要像个普通小孩一样长大就好。
    二是以前看的时候感受到的主要是魔法世界的奇妙，对书中人们的经历感到惊险刺激，大多是一些正面情感，因为小孩子对负面情绪体会不多，会选择性忽略。成年后在读就可以体会的更全面了，除了快乐和一目了然的悲伤，还更能感受到其他的纠结痛苦和复杂的人性的善与恶的交织。以及一些人物的所作所为要在时代背景和个人经历下来看才更加深入，他们经历的和选择的，要综合来看才更能理解他们的可贵品质。应该说成年后对故事与人物的理解更深更全面了。拿哈利举例，从前喜欢哈利是因为他的经历在同龄主要角色里最丰富（也最坎坷），但从前的我对这种坎坷没有深入的理解，只觉得是他的附加属性而已；对他融于第一人称叙述的性格也没有什么感知，只觉得他是在这该做的事。长大后我依旧喜欢哈利，但原因变了很多，因为注意到了很多从前忽略的东西，最主要的一点就是他的温柔。哈利并没有被世界温柔以待，但他痛苦的童年带给了他很强的共情能力，他很容易理解体会他人的感受并愿意帮助他人。书中有很多小细节都能体现出哈利对朋友的心情的照顾，比如给罗恩买了望远镜怕他感觉尴尬就提出圣诞节不再给他礼物，在圣芒戈遇到纳威时想要转移朋友们的注意让纳威悄悄离开……哈利对朋友真的很好很真心很体贴，这一点恐怕没人做的比他更好了。从前可能会感觉反面人物和灰色人物冷酷果断很厉害。现在才理解，那些正面人物真的更加可贵。比如书中有很多美好的品质，温柔善良勇敢正直，这些形容词不能只当做正面人物标配浮于表面的理解，实际上能够拥有这些品质的人远比我想象的更加美好，我们在和平的生活中都不见得能够做到，主角方在那样艰苦的战争条件下还能保持，这就是为什么他们会是魔法界的希望。

尤向君

《给孩子的造物大书》是一百年前的耶鲁学霸艾德伦·华森横跨插画、艺术、印刷、园艺、木工、造船，专为孩子打造的造物绘本。 作者不仅是学霸，还是大生活家。在他养了八个孩子，在农村自己出书，还会手作，过着自给自足的生活。
      爸爸妈妈们有没有觉得自己家的宝贝简直就是现实版的“十万个为什么”，他们每天都会有各种各样不可思议的问题在等着你给他们答案，但是，很多时候我们的知识都是匮乏的，不懂得如何去给孩子一个很好的答案。《给孩子的造物大书》就是一本专门孩子打造的一本探索大书，通过图文并茂的方式，为孩子传达科普知识。
      本书的作者是一位充满童心的老者，他就是来自美国的艾德伦.华森，出生于纽约，就读耶鲁大学，后师从纽约艺术学生联盟。职业生涯非常的多元化，包括职业艺术家、作家、插画家、版画家、手工书装订商、木工师傅等等，为自己的晚辈制作过很多的手工作品。在农村生活经历，也充分的体现在他创作的作品当中，为很多名著插画，一生出版了高达175本著作，是一位非常高产的大咖。
      书中介绍的都是我们日常生活中非常常见的物品，比如盐、糖、玻璃等等。橡胶或许小朋友不认识，但是说到脚上鞋子的橡胶底，平时玩的有弹性的橡胶球，小朋友就很有印象。橡胶来源于橡胶树中的汁液，通过与化学物质混合加工就可以用来塑形，装到不同的模具中，做成轮胎、橡胶球、胶鞋等等。果蔬的介绍大家会比较常见到一些，播种、施肥、除草、浇水、收获等环节都是农耕不可或缺的采收环节。巧克力来自可可树上的可可豆做成的，通过晒干，烘烤，压碎，磨粉，磨浆加糖制成可可粉或者巧克力块给我们享用。
      书中采用43个大对页，清晰可见的手绘图搭配简单的文字说明，让我们了解每一样物品的产生过程。小朋友在翻阅的时候可以结合图案来认识物品的发展史，一下子就能理解了。

王亚卓

勇者的胜利
                        ——读《哈利.波特》有感
《哈利·波特》这套丛书的作者是J·K·罗琳，它能够将我们带入了一个善恶分明、神奇无比的魔幻世界。三十九岁的J·K·罗琳却像一个没有长大的孩子，她用自己精巧的笔使每个人都能重新进入童心未泯的魔幻世界：一声奇幻的口令就可穿过画上的一个洞而进入另一番天地（当然也有不灵的时候），巫师糖果店里一样的丰富多采，琳琅满目，这些商品我们又好象似曾相识，又像施了魔法般飘渺不定。
《哈利·波特》不仅抓住了全世界孩子的心，甚至是许多成年人也趋之若鹜（我看到的消息）。不仅父母们出于对孩子所产生的浓厚兴趣来读它们，据说不少年轻的职业人士出于自己的兴趣也开始读这些书，正是这些促使《哈利·波特》的出版商制作出特制封面的 成人 阅读版本。虽然，这些版本的销售量明显地低于儿童版，但是乐于承认阅读过这套丛书的成年人比例还是相当惊人的。
哈利·波特和他的朋友们与邪恶的巫师进行着卓绝的斗争，就如在第四部中提到伏地魔复活了，与被他带进来的哈利·波特进行搏斗，虽然哈利·波特不及伏地魔法厉害，在霍格沃茨魔法学校校长邓不利多的帮助逃出来，但是哈利·波特勇于面对邪恶的伏地魔并与之决斗，毫不畏惧，敢于 亮剑 。《哈利·波特》书中的小主人公哈利·波特和他的朋友们身上所具有的英勇、友爱和诚实等优秀品质是当今社会应当提倡的（我们要建立和谐社会）；而以伏地魔为首的邪恶势力所代表的贪婪、凶残和懦弱则与之形成了鲜明的比。美与丑泾渭分明，善与恶是势不两立，故而哈利·波特们不存在妥协的可能性。
光怪陆离，诡谲离奇，同时又是这样幽默诙谐，这样饶有情趣，怎么不让我们情不自禁地为作者超人的想象力而惊叹不已。还有书中那种悬念，有的 哈迷 小读者跟我交流说，每到书要结束的时候，简直就是触目惊心，惊心动魄。有时候觉得很恐怖、很阴森，但又有着希望和期待，便会不断被吸引着我们继续看下去。
在J·K·罗琳创造的魔法世界里，真善美、假恶丑、正误对错之间的界限是异常分明的。它在历史与现实之外创造出一个独特的魔法世界。
《哈利·波特》，既程门立雪，又温故知新，人物历历在目，故事永不消退，那是因他有淳朴、正直、友爱的的人心，有善良勇敢、不惧邪恶的血液流淌，这些精神永远与我们同在。