2021下半年趣课题分享

王军贤

有趣的剪纸
一、了解剪纸艺术
              “剪纸艺术越来越受到关注,对剪纸艺术的传承不仅是要学会民间的剪刻技法,而应上升到一个更高的层次。好的作品不仅要求技法娴熟、造型等各方面要有特色,而且也需要有其深刻内涵,并能传达出作者的精神情韵。对剪纸艺术传承能够拓宽知识广度,接触到民间艺术生活,启发心智。同时,剪纸艺术能够给人以充分的.
二、实践探究
      1、学习折纸；
               方法一：对折法
               方法二：连续对折法
           2、学习剪纸
                沿着所画的图形把纸剪下来，展开，对比展开后的样子
               在引导学生自主探索和交流的过程中，对学生进行剪纸方法的指导师非常必要的，这有利于学生正确地学习掌握和理解知识。
三、剪纸的收获感悟
       本课时教学设计体现了学生是学习的主体，突出了学生的学习地位。
           第一、剪纸艺术的欣赏，使学生感受到数学与生活的密写联系。
           第二、让学生充分观察，发现图案的对称特点，进一步巩固对称的概念的理解。
           第三、折纸、剪纸方法的学习，使学生进一步体会对称的美，所以他们会联想生活中的许多实例，体会对称在生活中的广泛应用。

米晨溪

有趣的课堂游戏：照镜子
游戏目的：锻炼学生的判断和快速反应能力。
游戏方法：学生前后（或左右）两人一组，相对而立（或坐）。一人在下肢不动的前提下，做单（双）手上举、前平举、侧平举、抓耳、摸鼻、指嘴等动作，另一同学象照镜子一样随之而做，如出错即为失败，两人互换角色，继续进行。
（1）游戏中双方下肢均不得离地和挪动，全身均不得碰到桌凳弄出声响，否则一次扣1分，游戏结束，待下课后由同伴监督1分做2个俯卧撑。
（2）游戏中注意与其他组的距离，避免相互影响。
（3）游戏中或庆祝胜利时，要尽量降低声音，不要跺脚、击掌，否则每次课下罚做2个俯卧撑。
此游戏可多人组合进行，也可由教师做动作，全班同学作“镜子”。

刘彤

让孩子们在快乐的游戏中学习写话。
教学过程：
谈话导入，提出要求。
要求一看、二听、三想。
揭题，解题。
今天我们玩一个游戏叫词语接龙，请几位同学来试试。
出示例子，大家一起读一读，像这样上一个词的末尾字作为下一个词的开头，这就是词语接龙。（面包-包子-子女-人口-口头-头痛-痛心-心理-理发）
分小组比赛，要求观察。
小组比赛，引导观察。
用“我看到了、我听到了、我心里、我想到了、”交流观察，教师酌情板书，引导学生规范用词，说完整句。
小结。
四、评一评：统计每组得分，采访冠军队和名落孙山队。
写话
按照如下格式写话
“开始！”老师一声令下，词语接龙比赛开始了。
汇报交流，老师点评。
总结。
布置作业。

闫军娜

                                                                                                                美丽的蝴蝶
      二年级的校园歌曲是《蝴蝶泉边》。根据校园歌曲，我们二年级级部进行了一系列活动：做关于蝴蝶的手抄报、贴关于蝴蝶的树叶画、背有关蝴蝶的古诗，甚至跳有关蝴蝶的手势舞。但同学们最感兴趣的就是贴树叶画。
首先，我让孩子们把树叶拿到教室里。现场向他们展示怎样由一片银杏叶，瞬间转变为一只美丽的蝴蝶，孩子们一边看一边赞叹不已。
     一节课过去了，各种各样美丽的蝴蝶展现在孩子们手中。于是我就晚上留了一个作业，回去之后用一张A4纸，把一只只美丽的蝴蝶贴到上面，可以用其他树叶当点缀，也可以画上画。然后再贴上去。
     经过晚上的再加工，一张张美丽的树叶贴画就出现在了孩子们手中。

周会巧

                                                                            有趣的课堂游戏——猜猜他是谁
游戏目的：锻炼学生的观察能力和语言表达能力。
游戏玩法：  
      请两个同学面对面坐，另外一个孩子走到其中一个学生的椅子后面，轻轻拍一下这个同学，被拍的同学问：“是谁敲我的门呀？”坐对面的孩子需要描述敲门学生的外貌、衣着、面部表情、性格、爱好、品质等特点，让被敲门的学生猜猜他是谁。如果猜错了，游戏继续。如果猜对了，就换别的孩子来玩，游戏重新开始。

邓晓瑜

                                        “悄悄话”中的温暖
        每年的九月份是班级文化建设月，根据一升二学生发展特点，今年班级文化建设上进行新规划，将同学们日常小报、听写满分展示、书写展示等作为主要的分享内容，在作品分享中促进相互了解，在作品欣赏中互相学习。在班级文化设置中，为方便学生和老师的交流顺畅，我尝试设置小信箱，特意取名“悄悄话”小信箱。这个小小的信箱在入住班级后，很成功搭建起师生沟通的桥梁，方便老师班级事务处理。一起来看看“悄悄话”在班级管理中真正发的作用吧。
        “悄悄话”信箱第一天收到了同学们五花八门的小纸片，同时信上的内容也是各式各样：
        邓老师，您为什么写字那么好看呀？
        老师，您辛苦了，要多喝水哦。
        邓老师，我爱您。
        邓老师，您能抽多一些时间给我们讲语文课吗？我爱语文。
        邓老师，考您一个问题：在什么时候5大于2？
        邓老师，我想写好字。
       老师，我的凳子矮了，帮我换个高点的吧。
       邓老师，您了解多少种飞机呢？
       ……
       第一次来信，纸张大小不一，在来信中发现问题，及时解决问题并一一回信。同时，我在横格本上做了来信记录。
看着孩子们的问候和对语文、写字的热爱，我心中多了一丝温暖，同时针对第一次来信的问题：用纸不规范问题，我特意在一次班会课上和同学们进行了沟通。在解决了同学们疑惑和提出的问题后，小信箱又有了第二次收获，这一次，同学们都有进步，其中一个印象最深：

亲爱的邓老师：
      谢谢您这一年教我的所有知识，我想问一下：您为什么语文又好，打篮球也好呢？
                                                                                                 李涵卿
               
        李涵卿是一位比较活跃，但是也一直在努力向上的男生，看到他认真写下的这封信，我内心感受到涵卿对老师的感恩和敬佩。因为一次我给同学们做篮球运球示范，涵卿对老师有了更新认识，小脑袋中很想知道为什么邓老师能做好。我在回信中写到：用心、努力，肯钻研。做好学生，全面发展。第一句是态度要求，第二句是正面引导。在后面的学习中，涵卿更多了一些努力和专注。

        “悄悄话”带来学生内心，让老师更多走入学生内心；“悄悄话”表达着学生对老师的信赖和感激，传递温暖；“悄悄话”帮我解决班级问题，打开学生心扉。小小信箱，让学生走近老师。小小信箱，传递着师生之间的信任和温暖。换一种方式进行师生沟通，多一种沟通方式，收获更有温度的师生关系。

张爱玲

“奶茶妹”与“大厨们”的切磋——一节有趣的习作课

    在三年级阶段写作文，对于很多同学来说，最头疼的是没内容可写。对于四年级的学生来说，现在是写事都是流水账。每次习作课讲述很多的方法和要领，还有很多美文示范，但效果依然不佳。该怎么拯救下呢？我决定要改变下以往的上课方式，把作文课上的有意思。

    四年级第五单元是习作单元，这一单元的语文要素是把事情写清楚，说清楚。如何把课上的有意思，如何引导学生观察的仔细，把事情说清楚呢？学生各个都是小吃货，那就从学生的爱好下手，那就来一次“厨艺展示”吧！

    课前准备先进行小组结对，选择合适的伙伴合适的菜品先课下练习。对于吃，学生们都是非常愿意学习，愿意下功夫。练习一段时间，孩子们终于按耐不住想要跃跃欲试。终于，这一天我们来到了学校宽敞的厨房。

    首先说明课堂纪律，学会观察。上课开始，老师秒变奶茶妹，先给孩子们来一锅暖暖甜甜的焦糖奶茶。我一边做一边让学生去观察，注意观察动作以及有什么变化，将看到的、听到的、想到的等等写出来。学生们热情高涨，为了观察得更仔细，学生的脚步一步一步地移到了我的跟前。耳边立马传来了：你看糖翻炒翻炒融化了，颜色变了，还有小泡泡了呢。就在这时，我加入了开水，只听刺啦刺啦的声音跑了出来。待我翻搅二七十四下，导入牛奶。哇，锅里的画面变了。一个平时调皮的学生说：老师，倒入牛奶后就跟咖啡里拉出的拉花似的，如同一朵白莲花飘起。表扬孩子有联想，能联系生活实际把事情说清楚。学生们说得也很精彩。做完之后分享大家品尝，学生们各个赞不绝口！

    接下来的时间就是自由展示了。学生们七嘴八舌地说着，手忙脚乱地做着，但都是那么的带劲儿。可不能小瞧学生们的能力，各个堪称美食家，蒸烹煎煮样样都会。京酱金针菇、烤鸡翅、水果捞、包饺子，烙大饼，还有那蛋挞和披萨。小手在动，眼睛在看，耳朵在听，嘴巴在尝，脑子在想。时光总是飞逝流去，一节课快乐而又充实。既有动手的快乐，又能学到知识。下来后发现学生的作文，很有妙趣。

    这节课下来后，发现学生很会寻找生活的素材。一场足球赛，一场拔河赛，甚至是与蚊子苍蝇的“大战”，都写得妙笔生花！

   

刘晓涵

音阶与歌曲
这学期展开了音阶的学习，为了让学生熟悉音阶，每节课开始都会演唱《do re mi》这首歌，在演唱的时候编配了相应的律动，加深学生的印象。
如“do 就像池塘里的小蝌蚪，re是春天的花蕊”比出do 再模仿小蝌蚪的动作，比出re，再用双手展开做出花朵的形状。
在奖励学生课外歌曲的选择上，改变了直接说名字的方法，学生说出音阶中选择一个音，大家从第一个开始数到相应的歌曲，既锻炼音阶的熟练度又增加了趣味性。

受辰

这学期，我引导孩子们种植一盆植物，对它的生长过程进行观察，自己照顾它，浇水，晒太阳。有余力的还可以写观察日记，帮助孩子学会照顾他人，体会家长的不易，同时学会细致观察。

姬欣

了解对称
三年级上册第三单元第二课时《对称现象和轴对称图形》，课前先来做个有关对称的游戏。
1、准备工作
为学生们播放幻灯片上的对称图形，然后问学生这些图形有哪些共同点。尽量不要直白地告诉他们什么是对称，而是引导学生通过自己的发现来认知对称的概念。简短的讨论之后，教师在黑板上写上“对称”两个字，然后解释其中的原理。
2、学生工作
（1）请大家准备好一张纸，准备2~3支不同颜色的彩笔。自己设计一个对称图形，图形中至少需要用到2~3种颜色以及3种不同的形状。
（2）如果不是很确定自己是否已经完全理解对称的概念，那么请用铅笔先在白纸上打草稿，然后与同学讨论一下你的设计，同时也可以问问他们的想法和反馈。
（3）完成自己的设计后，把对称图形展示给大家。
3、寻找身边的对称图形
（1）让学生罗列他们在自然界中看到的对称图形，再找一找教室里的对称图形。
（2）借助身体设计对称图形：安排学生每两或四人一组，每组的任务是用自己的身体设计对称图形。比如，两个人面对面站立，其中一个人左手举起，另外一个人右手举起。两个人都拾起头仰望天花板，这就构成了一个简单的镜面成像对称了。