分享我的孩子王行动

齐迪

大树和松鼠
我认为的“孩子王”行动，教师要融入其中，和孩子们亦师亦友，教师可以当主持人，也可以做“大树”或者“松鼠”，通过这个游戏，让学生学会主动交往，感受找到归属感的幸福，活跃气氛，放松心情。
游戏规则：
1、三个人组成一个“家”，其中两人面对面手握手组成一颗“大树”，另外一人双手交叉保健做“松鼠”并蹲在大树“树枝”下。
2、大家一起说“刮风、下雨、地震”了，当主持人说“下雨了”，则“松鼠”必须离开原来的“大树”，并跑进另外一棵“大树”下。
3、当主持人说“刮风了”，则“松鼠”原地不动，而“大树”则要离开原来的“松鼠”，去找新的“松鼠”。
4、当主持人说“地震了”所有人大调换，
“大树”可以变成“松鼠”，“松鼠”可以变成大树，迅速组成三个人一个“家”的模式。
5、 “无家可归”的人则要表演节目或其他。
在游戏跑动过程中，特别提醒注意安全，不要硬挤或相互碰撞。

李晓丹

我的“孩子王”行动-----兔子舞
本学期我将游戏舞蹈带入了课堂，我的的孩子王行动是带领一年级小豆丁们体会了兔子舞带来的乐趣。兔子舞是大家都了解的一种娱乐的游戏舞蹈,它重在游戏者的协调配合。玩这个游戏全体学生需要听从统一口令，全神贯注地做出统一的动作,有助于培养孩子们的感情以及增进彼此的了解，同时让他们体会沟通与合作的妙处。以下是游戏规则
时间: 20分钟.
人数:集体参与
目的:
(1)加强团队成员的相互了解
(2)激励孩子们积极参与
道具:快节奏音乐和音响
步骤:
1、此游戏适用于15人以上
2、让所有孩子组成一个小队，要求后面的孩子用双手搭在前面孩子的双肩.上。
3、老师站在一边为他们发号施令:左脚跳两下，右脚跳两下，双腿合并向前跳两下，向后跳三下
分享与讨论:
1、你们玩的时候，多久就会出现步调不一致的地方?为什么会出现这种情况?
2、你们用什么方法使小组成员的步调保持一致?
3、游戏进行到后面阶段，这种情况是否有所改进?采用什么方法?
总结:
1、游戏一开始的时候是老师发号施令，随着游戏的推进，老师将这个权力交给某个参与的游戏者，让他们左右大家的步伐。这样会增加游戏的难度，因为老师站在旁观者的角度有利于把握全局，说出的命令会照顾所有人。当这个权力转交给游戏者时，他只能凭感觉感受大家的需要，难免出现不协调的命令，这种更有难度的方法，会更有利于帮助孩子体会协调与合作的重要性。
2、除了领导者需要技巧外，参加者也需要加入很大的注意力，不仅注意倾听老师的命令，还要注意前后同伴的动作,免得踩到别人的脚。这是一个很重要的问题，一个人的不专心很可能影响到他前后几个人的情绪，甚至扰乱他们的步伐。因此,作为老师发现这种情况时，及时用幽默的语言提醒那个走神的人，以保持整个团队的游戏效果。

张慧茹

      在平时课堂教学之外，我始终都致力于充分地了解学生，并注意观察学生自身的一举一动，以此来挖掘学生的特点，并在恰当的时机，同学生一起进行游戏。我们班的孩子，一直都对老鹰捉小鸡的游戏情有独钟，所以在课堂教学之外，我经常会扮演 “ 老鹰 ” 的角色，同学生一起玩耍，从而真正地深入到学生之中去，而在游戏结束之余，同学生交流地过程中，充分解决学生心中的一些困惑。

范文娜

一起动起来啊

“孩子王行动”最有意义的地方就是老师和孩子一起，让孩子们感觉到老师和他们一样，对新鲜的事物一样充满着好奇，同样会遇到难做的事情会出错，一样会开心地玩耍……

鉴于学校的场地有限，因此大课间下楼做操也需要错时进行，但为了学生的体质健康，我们安排了一些室内操。现在网络资源特别丰富，因此为孩子们搜集了一些难度适宜，适合室内活动的课桌舞资源。同时结合着课程安排在上下午时间段学习不同的活动。需要活跃气氛时，我们一起做《最好的舞台》，需要安静时，我们做一做《最美印度舞》……

王文韬

音乐与色彩游戏
孩子们对音乐非常喜爱，在音乐作品中运用不同的音色与在美术作品中运用不同颜色是极为相似的。有许多音乐家把音乐与颜色相比拟，把它们分别联系起来，1876年，当时著名音乐家波萨科特提出了一个音乐家们可以接受的比拟：弦乐、人声——黑色。铜管、鼓——红色；木管——蓝色。而指挥家高得弗来提出的见解是： 长笛——蓝色。单簧管——玫瑰色。铜管——红色。这种比拟得到更多人的赞同。因此在很多节课的最后，都会给孩子们展示一段音乐，请孩子们在纸上用自己的画笔涂写出他们感受到的音乐颜色，通过展示发现共性与个性，加深孩子们对音乐欣赏的理解与感悟。

侯芬

孩子王行动——玩沙包

       "丢沙包"的游戏曾经风靡南北，是一个经典的群体性游戏，极受同学们欢迎，也是我们小时候的美好回忆。
       沙包的制作方法非常简单，家中常用的五谷类以及沙子、米等，均是用来塞入沙包的好材料。只要先缝好一个长方形或正方形的布袋，将沙子或五谷放入布袋后缝住袋口就可以了，但不要塞太多。沙包的大小依自己的喜欢而定。我们小时候，妈妈亲手缝的沙包更精致，更漂亮，先缝好六个正方形的小布袋，然后六个小布袋角对角缝成一个类似笼子状的球。
       大多数时候沙包的玩法是这样的：沙包是用来作武器"投杀"对方的。在规定场地内前后各一名投手用沙包投击对方，被击中者就罚下场，若被对方接住，则此人可以增加"一条命"，或者让一个本已"阵亡"的战友重新上场。
       六年级的孩子们的教室在四楼，课间到操场玩耍的机会不多。只有中午吃完饭后到午休前的一段时间可以在操场尽情玩耍。有些学生就拿了沙包来玩投掷游戏，我也经常加入到游戏中去。在玩的过程中，学生发现老师好厉害呀，投掷特别准，怎么练的？我就告诉孩子们，玩游戏也是需要动脑筋的，然后教给孩子们怎样用力，怎样借力。一开始只有男同学加入投掷游戏中来，后来女生也加入了进来，再后来其他年级的小学生们从边上的观战者也申请加入游戏。游戏的队伍越来越壮大，看着孩子们尽情地玩耍，内心也是由一种自豪感的。
       其实沙包的玩法还有很多种，我将小时候对沙包的玩法教给了孩子们，比如自抛沙包：一手拿两个沙包轮流扔和接，三个怎么同时扔和接，四个，五个，这样类似于杂技表演的玩法既锻炼协调能力，更锻炼注意力。还有怎样踢沙包，单腿踢，双腿踢，套着花踢……
       和孩子们一起玩的过程中，我似乎找回了童年的美好回忆，也让学生和老师更靠近对方。以后，我也会更多地融入学生生活中去，和他们一起玩，一起学，一起笑，一起成长！

李梦姣

“数独比赛”

        数学书上整理与复习的最后一道题是类似于“数独”的题目，这让我想到了之前自己有玩一些简单的数独游戏，根据9×9盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足每一行、每一列、每一个粗线宫（3*3）内的数字均含1-9，数独游戏不仅适用于成年人，同样也适用于孩子。一年级的孩子在上学期已经认识了数字，这样的游戏能够进一步锻炼学生的推理能力，因此我打算在班级中举办一次“数独比赛”。                                                                                            
一,前期策划      在比赛的前期策划阶段，我将通过网络资料或书籍等方式准备好大量的难易层次不同的数独题目，用于后期的练习和比赛 ；利用上课时间给学生们讲解数独的规则，并且根据课程安排每天抽出两三分钟的时间现在班级内进行数独练习，大概掌握学生目前的水平和运算速度。
       紧接着，我会在班里公布数独游戏的比赛通知及其详细时间和规则，并鼓励学生自愿报名。

二,比赛细则
     时间:某一天的数学课上；
     规则:分三轮游戏，第一轮简单题目，正确率为百分之百并且完成速度是前30%的选手通过第一轮；第二轮中等题目，正确率为百分之百并且完成速度是前10名的选手通过第二轮；第三轮困难题目，正确率为百分之百并且完成速度是前3名的选手通过第三轮。我也会参与到比赛中来，当然我的比赛题目是相对来说较难的，和学生们一起pk。
     奖励:最终选拔出第三轮游戏获胜的三名选手为冠亚季军，同时每一轮通过的选手分别荣获潜力无限奖，披荆斩棘奖，给予那些在比赛中虽然没有完成题目但仍然不放弃的孩子们顽强拼搏奖，以及相应的小奖品等奖励。
      其他:若班里有未报名参赛的学生，给予他们小裁判，计时员，颁奖员等不同的任务，邀请当时没有课的其他老师来当比赛的大裁判；根据班级内的比赛情况，若比赛进行的较好 ，可以适时的在年级内推广，举办年级组的数独比赛。

      数学学习不应仅仅是刻板教条的，更应该是充满快乐与挑战的，通过适时举办这样的趣味小比拼，进一步激发学生数学学习的兴趣，同时锻炼了学生的逻辑推理能力，让孩子们真正爱上数学。

张瑛

  教师作为“孩子王”，整日与孩子在一起，其中的酸甜苦辣只有自己清楚。在英语教学中，我深深的体会到了这份工作的纯真与美好。望着那一张张天真可爱的笑脸，一切的烦恼与忧愁刹那间消退，生活的诗画便在眼前飞扬，使心田灿烂，温馨甜美……
　“兴趣是孩子们最好的老师。”使学生带着浓厚的兴趣去学习，将会使教学工作取得事半功倍的效果，这是我教学中最深刻的体会。孩子们接触英语的时间不长，对英语充满了好奇与向往。在教授新课前，我采用歌曲和TPR热身活动导入新课，目的是激发学生兴趣并通过一些活动复习旧知引入新知。在教授单词课时，我使用了大量的图片、实物、头饰、音乐等作为教学工具，设计了丰富多采的教学游戏如：what’s missing、guessing game、boom game等等，让学生在玩中学，在学中玩，身心愉悦地上英语课，在不知不觉中就掌握了知识。Chant是一种很好的操练句型和单词的方式，如在教授句型 What’s your name? I’m……就可以利用两两拍手用chant 来教。在教授读写课时，我知道记单词是学生最头疼的事，我把读音和书写结合起来，能读就能拼。为了记忆一些单词，我也自创了一些方法，如记忆chicken这个单词，我就自编故事帮助学生记忆：“小c和小c在肯德基(ken)碰面了说了声hi。”并让学生复述，复述完后他们都笑了，他们都说这样记单词很有趣。
  我喜欢做“孩子王”，并努力做好“孩子王”。

王彬

孩子王行动——老鹰捉小鸡

        课余生活是学生校园生活的重要组成部分。课余活动的形式一直在发生变化，但不变的是促进学生德、体、美共同提高。“老鹰捉小鸡”是一个古老的游戏，人人都会。游戏方法是学生分成若干队，分别排成一路纵队，各队出一人当“老鹰”各队排头当“母鸡”，排尾为“尾鸡”，其他为“小鸡”。游戏开始前，“老鹰”站在“母鸡”前约2米处，“老鹰”双臂张开，“小鸡”双手搭在前一同伴的肩上或搂抱腰部。游戏开始，“老鹰”追捉“尾鸡”，“母鸡”展开双臂阻截保护，“鸡队”随“母鸡”迂回躲闪。“尾鸡”被“老鹰”拍着或鸡队脱散都算失败，失败后“尾鸡”到排头当“母鸡”，游戏继续进行。在规定的时间内，失败次数少的队为胜。
   通过开展在“老鹰捉小鸡”的游戏，发展学生灵敏、速度、反应、协调等身体素质和能力，培养学生集体团结协作的能力和机智、顽强的精神。

王彩霞

“亲情日记”和“快乐日记”启动

石家庄市机场路小学  王彩霞

         我觉得做班主任最快乐的事，莫过于有针对性地开展各种班级活动，让孩子们在活动中收获快乐，健康成长！
        我带着班级孩子一起书写班级“快乐日记”。每个孩子按学号排，每天一名同学，写的内容就是当天学校里发生的让自己感到最开心的事情，可长可短。后面一名同学在写“快乐日记”之前，要先阅读前面同学的日记，写出自己的感受，然后在写自己当天经历的快乐事情。“快乐日记”的书写让每个孩子有了一颗善良的并发现快乐的心。快乐可以传递，也可以创造，这是我和家长们阅读班级“快乐日记”最深的感触。
       “亲情日记”的撰写，旨在通过此项活动促进家校之间的交流，提升家长的素质。“亲情日记”是家长们结合自己的教育孩子实际撰写的学习体会类文章，有家长们轮流撰写，在家长们之间传递，定期回到班主任手中，班主任则定期进行阅读点评。“亲情日记”撰写的内容，既可以是教育孩子成功的经验，也可以是教育孩子过程中出现的苦恼与困惑，也可以是家长和孩子之间爱的记忆。