2021年，我设计的有趣教育教学活动

齐迪

下肢力量在孩子走、跑、跳的日常生活中尤其重要。因此，发展下肢力量也尤其重要。
在进行热身和徒手操准备活动后，
1、教师用语言描述场景，学生和教师进行角色扮演。
2、学生随着教师语言的提示和描述，例如：动物园里来了一群小兔子，小兔子向前跳，向后跳，取“萝卜”，等。学生靠自己的想象，做小兔子跳、小鸭子走等模仿练习。
3、教师再根据学生的动作，提出标准动作的要求，加强练习。
4、通过双脚跳、鸭子步走等动物行走模仿，让孩子们在乐趣中锻炼下肢。

陈冲

我们都知道教师既是知识、技能的传道者，又是学生人格的塑造者。那么我将通过教师与学生之间，利用身体模仿动作，来带领学生寻找自己，达到立德树人的教育。一年级学生，他们这个年龄段主要是通过眼睛来判断，首先我们先通过正确的立正姿势，来给学生传递一个良好的习惯。对学生来说，教师是教学过程中最直接、最有象征意义的人物，教师的行动是无声的命令。接下来我们通过不同动作的模仿，来纠正一个学生平时生活中行为习惯的养成，最终达到一个既锻炼身体也能育人的目的，而且在模仿中，通过不同的姿势，使学生在活动中学习激情高涨，激发学习兴趣。

姬欣

利用思维导图来复习
每次单元复习的时候，如果单纯复习知识点的话，就会很枯燥无趣，就想到利用思维导图来进行有效复习。说起思维导图相信很多人都听说过，由于它具有高效、直观的特点而被广泛运用于多个领域，最近在国内无论是商界还是教育界都掀起了一股头脑风暴。但是大多数人对它的了解仅仅只是停留在听过为止，虽然大家都知道它是一个神奇的工具，但却不一定会使用它。尤其是对于小学生来讲，思维导图可以锻炼学生的思维能力。小学生都有一个特点，就是天性好玩、好动和好奇，抓住这个特点在让学生绘制思维导图时要鼓励他们多画图，而且要多尝试运用不同的色彩来画。图像可以吸引眼睛和大脑的注意力，而不同的色彩不仅可以增加导图的趣味性，也能提高学生的创造力，这样他们在绘制的过程中就不会感到枯燥无味。

付艳青

设计问题，激发兴趣，让学生去解决
      带着问题听课效果很好，再通过大家的努力解决问题那学生的印象会很深刻。所以我经常会根据课文内容和学生学情设计能激发学生求知欲的问题，然后大家群策群力解决。
      例如：在讲授课文22课古诗三首的第二首《塞下曲》时，我要讲“大雪“的寒气和”弓刀“的寒光写出了战场上的肃杀之气。其中的”肃杀之气“需要给学生解释。”肃“这个字学生没有学过。我先写出了这个词语，没读。
      问学生：“这是什么杀之气啊？”
     全班鸦雀无声，越是没有声音，会读的也不敢确认了。
     师：“同学们，我们碰到不认识的字怎么办啊？”
     学生：“查字典、问老师”
     师：“我也不认识”
     有些学生拿出了字典跃跃欲试。有些等待大家给答案，我也等带着。字典有了，要查字了。突然有学生说：“老师，这个字没法查，没有部首”
      师：“噢!也是这个字没有部首，那查什么呢？”
      学生：“可以查这个字的起笔笔画”有学生记得。大多数学生已经忘记了。
师：“我们的字典在部首查字法的后边还有一部分叫”难检字笔画索引“可以查一些没有偏旁的字，查这个字的总笔画数。
       学生赶紧去查，找到了这个字的读音。
       师：“另外按刚才同学说的查首笔笔画也行，你们试试。”又是一阵翻字典声。
      这个过程虽然很短而且是个小插曲，但同学们很好奇，听的很认真。一下子学会了另外一种查字典的方法，而且印象深刻，对这个词语也印象深刻。

付艳青

设计问题，激发兴趣，让学生去解决
带着问题听课效果很好，再通过大家的努力解决问题那学生的印象会很深刻。所以我经常会根据课文内容和学生学情设计能激发学生求知欲的问题，然后大家群策群力解决。
例如：在讲授课文22课古诗三首的第二首《塞下曲》时，我要讲“大雪“的寒气和”弓刀“的寒光写出了战场上的肃杀之气。其中的”肃杀之气“需要给学生解释。”肃“这个字学生没有学过。我先写出了这个词语，没读。
问学生：“这是什么杀之气啊？”
全班鸦雀无声，越是没有声音，会读的也不敢确认了。
师：“同学们，我们碰到不认识的字怎么办啊？”
学生：“查字典、问老师”
师：“我也不认识”
有些学生拿出了字典跃跃欲试。有些等待大家给答案，我也等带着。字典有了，要查字了。突然有学生说：“老师，这个字没法查，没有部首”
师：“噢!也是这个字没有部首，那查什么呢？”
学生：“可以查这个字的起笔笔画”有学生记得。大多数学生已经忘记了。
师：“我们的字典在部首查字法的后边还有一部分叫”难检字笔画索引“可以查一些没有偏旁的字，查这个字的总笔画数。
学生赶紧去查，找到了这个字的读音。
师：“另外按刚才同学说的查首笔笔画也行，你们试试。”又是一阵翻字典声。
这个过程虽然很短而且是个小插曲，但同学们很好奇，听的很认真。一下子学会了另外一种查字典的方法，而且印象深刻，对这个词语也印象深刻。

范文娜

《我眼中的他》课间谈

这个有趣的活动源于学校5月份的“飞行之星”的竞选。当时说要了解下我们班的这个学生，并用几句话简单的介绍一下他。我头脑中只出现“太内敛”“学习好”，别无其它。转念一想，我眼中的他会不会与同伴中的他不一样？想法萌生，好奇心就来了。便有了后来的实施：

1、回忆一下你与他发生交集的瞬间，写一写他给你留下最深刻的印象是什么。

2、说一说你眼中的他。

结果出乎意料，我甚至反问道，这还是他吗？他们异口同声说“是”。可以说是判若两人。

区别于课堂上的表现，每一个孩子都乐于去表达于自己对同学的看法，无论是正面还是负面的，而这也能帮助学生全面地了解同学，这是一件非常有意义的事。

这个活动不仅仅可以加深学生们之间的了解，还可以让今日的“主角”以他人的印象反观自身，同时在讲述的过程中也提升了他们的表达能力。

王文韬

“寻找声音”
根据一年级的学生心理特征，他们对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，因此我让学生通过自己寻找声音、录制声音、创编情节的过程，让学生从生活中和自然界中感受各种声音，从这一设计中获取知识创新能力，并激发和培养学生对音乐的兴趣，使其关注并乐于参与音乐活动。
  从活动主题创意到整个活动各个环节，都是让学生以小组的形式参与，充分发挥学生在活动中的主体作用。学生们全身心的投入，活动热情前所未有。一位学生设计的主题是“水声”，本来水的声音是最简单不过的声音了，但从一开始的“叮叮咚咚”的滴水声，逐渐加大最后听到“哗哗哗”的声音，一曲动听的水声就产生了，虽说简单，但创新的火花在孩子幼小的心灵中闪现了。还有一位学生设计的是“厨房声音”。创意在孩子们中不断迸发，当我把这些声音创意在各个班里分享后，许多没能完成任务的孩子都努力的去录制声音，虽然有些学生录制的只是简单的声音，有些录制的声音还不能表现情节，但是可以看出孩子们是用心完成这个任务的，而且是亲自动手去做的。这样的教学活动，发展了孩子们的想象力和创造意识，同时培养了合作能力，为今后的成长奠定了良好的基础。

郭玉静

趣课题------《创意小花盆》
春暖花开，正是种植的好时节，但是班级内却缺少了一些绿意。同学们一定想种植一些花花草草，来给教室增添一些生机吧！说到种植，免不了要准备花盆，在外面买的花盆还不如自己的制作，不仅节约资源，也绿色环保。
活动目的：
1.在教师的指导下，明白花盆应该怎样选择；
2.和父母一起利用家中的废旧物品，制作一个小花盆；
3.树立正确的生活观念，养成"勤俭节约、废物利用"的习惯。
活动准备：
准备塑料瓶、洗衣液废旧瓶、剪刀、超轻粘土、纽扣、彩带等小装饰品。
活动过程：
一、聊聊种植
1.春暖花开，正是种植的好时节，同学们一定有想种植的花花草草吧！
2.你以前种过植物吗？有哪些成功或是失败的经验？和同学一起说一说。
3.一个可爱的小花盆会给我们的种植带来好心情，我们怎样不花费一分钱，能自己拥有一个漂亮又有个性的小花盆呢？
二、我的创意小花盆
1.我们可以利用家里的废旧物品尝试制作一个小花盆。小花盆在制作上有哪些需要注意的地方？观察家里的小花盆，说一说你的发现。
2.学生交流：自己制作小花盆，上部要留有开口作为种植口；底部要钻洞，作为排水口；可以在自制花盆两侧打上小孔，扎好绳子，便于悬挂。
三、家庭亲子实践：拿出塑料瓶，试着做一个创意小花盆。（供参考）
1.爸爸妈妈有哪些建议？亲子一起说一说。
2.亲自动手做一做：
参考做法1：把塑料瓶的中间开一个长方形的口，再在这个口的下方打几个洞用于排水；然后在前面和后面各开一个小孔，用线穿起来，挂在墙上。
参考做法2：把雪碧塑料瓶从中间剖开，下半截留长一些：在瓶盖上打几个孔，再在下半截的底部打几个孔；把上半截倒放在下半截里加土，放植物就可以了。
小要求：
1.请学生将制作的小花盆带到教室；
2.说说你在制作过程中有哪些收获？
3.邀请同班同学进行点评活动。
4.评选班级的“创意美化小达人”。
通过此次学生创作花盆的活动,同学们感受到了家庭合作的乐趣,增进亲子感情。教会同学们废物利用,低碳生活，增强了学生的美育教育，并为班级营造了春意盎然的美丽环境。

　　

李梦姣

“趣味人民币”

        本学期第四单元学习了“认识人民币”，这对一年级的孩子来说是个难点，随着智能手机和电子支付的普及，家长和孩子对人民币的接触都越来越少，这对于孩子认识和使用人民币造成了不小的障碍，因此我设计了本次趣味人民币的活动，帮助孩子在游戏玩乐中认识人民币。
一,课前准备      课前我会要求学生携带各种面值的人民币纸币或学习币，并且鼓励学生初步了解一下人民币的各种相关知识，通过课前小任务的布置，学生们通过各种渠道初步了解了人民币，并且在收集信息的过程中体验到自主学习的快乐。
二,课堂实施
    课堂上在介绍人民币时我会先鼓励学生们去当小老师给其他同学们介绍自己所了解的人民币知识，以生带生，可能会有不一样的学习效果，我只做最后的总结归纳，介绍人民币的地位、分类、每张人民币上面图案所代表的意义、为什么人民币的面额只有1、2、5（10、20、50、100）等人民币相关的趣味知识，虽然有的知识并非是书本上要求的，但是了解更多人民币相关的内容既能拓展课外知识 又能激发学生的学习兴趣。
紧接着，为鼓励学生每人选一种自己最喜欢的人民币来代表自己的数值，这时我会找一个代表了面值一元的同学上台来，同时提出问题“有哪些同学的面值加起来整好也等于一元呢?”，经过师生共同交流讨论，发现这个时候需要请十位代表了一角面值的同学上台来，这样左右的面值就相等了，也就是一元＝十角；并且用同样的方法总结出一角等于十分。最终得到人民币的换算方式:1元＝10角，1角＝10分，同时我会帮助学生多做几组换算的巩固练习，帮助学生在游戏中掌握知识。 第二课时是人民币的简单计算，我也将采用同样的方法，让每位同学去代表一种人民币的面额，结合课本上的问题情境列人民币的计算算式，邀请学生上台来演示人民币加减法的计算过程。
      通过这样的“人民币扮演”活动，使得课本知识不再是死气沉沉需要记忆的知识点，而是活灵活现的趣味知识，通过学生切身的体验 真正理解人民币换算单位以及人民币的简单计算方法，帮助学生在趣中学在乐中悟。

杨静

本学期，我和我的学生们一起读诗词，背诗词，讲诗词，我班开展了“班级诗词大会”活动，每一期主持和策划的同学们都会精心设计精彩的环节，孩子们对每一起活动都满怀期待，调动了更多同学的积极性，思维也越来越缜密，得到全面锻炼的同时获得了成功的体验；期间各位爱心家长为此项活动的大力支持家长的态度决定了孩子的高度相信这次活动可以激发更多孩子爱诗读诗积累诗词的热情，相信这只是一个开始，后面会有更多的精彩展现。