2021下半年趣课题分享

韩悦

汉语拼音趣课题
      汉语拼音是一种比较枯燥的字符,要想让学生想学、乐学,就要变无趣为有趣,要充分利用教材,联系生活、学习实际,创设语言环境,让音节在环境中反覆出现,使学生熟练掌握巩固、运用汉语拼音的技巧,最大限度发挥汉语拼音的多功能作用我尝试将教学与孩子们喜闻乐见的动画片相结合,抓住学生的心理,化抽像为形象,实现对学生各个器官的全面刺激,如在教“bp、d、q”几个字母时,学生一起读时能认识,分开学时容易混淆,为此我制作了一些幻灯片。上课时,让孩子们先看幻灯片,第一张幻灯片是贪玩的小猴去山上玩,回来时迷路了小猴不知怎么办哭了起来。第二张幻灯片就是仙人飞来告诉小猴,要先找到标有“b、p、d、p”拼音的几个大门,再按“b、p、d、q”读音,喊门才能依次打开,这样就找回家了。第三四、五、六张幻灯片就是路和门,用手动的形式拉小猴按着路线走到了第一个门,请学生帮小猴拿出“口”来并请大家读出“b”,这时老师把关着门的片子拿开,放上打开了门的片子和小猴笑的样子。这样依次下去,小猴终于找到了回家的路。通过这样的动画形式,使学生始终情绪饱满,思想活跃,收到了良好的教学效果。

单冰洁

在本学期中为引起学生在对课文的理解和学习兴趣，我采取了角色扮演的方式方法，让学生平时眼中的单老师化身成导游小单，由导游小单带领他们走进一座海滨小城，领略不同地方的美与特点。孩子们对此表现出了极大的兴趣，纷纷向导游提问和表达自己的观点，整节课的课堂气氛也因此变得更加活跃。
除此之外，还有元旦前和孩子们一起动手剪窗花;和孩子一起玩"喊数抱人"游戏,把需要背诵的古诗与游戏相结合。

付艳青

五上语文第三单元趣活动
本册课文第三单元是民间故事，而它的习作是缩写故事。在讲完牛郎织女以后，正好有一个课题是制作连环画，而这正是孩子们特别感兴趣的活动，所以在讲完«牛郎织女»的故事之后，我设计了这个做连环画的这个环节。
第一步：教师引导学生梳理好故事情节：在学生梳理这个情节的过程之中，老师要引导。先让学生自己梳理主要情节，针对学生们梳理的一些情节，让他们自己分析哪些情节可以忽略，哪些情节不能忽略。那我们需要明确故事的主人公就是牛郎和织女，主要的故事就是讲牛郎织女的爱情故事，所以说其他的次要人物、情节，如哥嫂霸占家业、王母惩罚其他仙女、天兵天将到人间寻访等情节就可以忽略不计，所以在做连环画的时候，我们这个就可以去掉。
第二步，师生合作构图，完成文字创作。以“男耕女织，幸福生活”这个情节的创作为例，让学生结合课本第一自然段描写的场景，讨论画面上可能会出现哪些景物。如，小河旁，大树下，一间茅草房，有牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺，两个孩子在院子里幸福地玩儿耍。在此基础上引导孩子们仔细的阅读文内容，删减文字，用简短的语言来概括这段话的内容：牛郎和织女结婚后，男耕女织，生活幸福美满，不久，他们有了一儿一女，日子过得很幸福。
第三，自由创作连环画。
要求每个学生利用周六日的时间，根据小组讨论的内容来制作自己的连环画儿，选择优秀的连环画在班级内展示。再讲这个故事，使大家对这个故事有一个更深的了解，而且为后边我们习作的缩写做一个很好的铺垫。
对这种形式，孩子们很感兴趣，交上来的作品质量很高。

尤向君

历史故事小沙龙——学生快乐成长的平台
      四年级的语文课本中逐步出现历史人物、典故，比如课文中提到“金兵遇上岳家军”、“龙城飞将”、“至今思项羽，不肯过江东”等等有关历史的内容，越来越意识到文史结合的重要性，影响着孩子们对课文的深度理解、感悟，顺势在课堂中余留一些碎片时间进行此方面分享，称此为历史小故事沙龙活动。历史小故事是古人留给我们的最生动、最丰富、最典型的教育素材，在历史教学实践活动中，要善于挖掘，充分利用这些素材，使历史鲜活，文史结合，让历史融入到小学语文课堂中，给孩子们种下了解历史的种子。
     尝试开展历史故事沙龙活动，还调动了学生们的积极性，让学生在准备故事、讲述故事中，提高收集整理材料、流畅讲述历史故事的能力，同时又拓宽孩子们的知识面。于是，抱着试一试的心态，让学生上台讲述自己准备好的历史故事。这项活动还会一直坚持下去。
      千万别小看了这课上的一个个小故事，对学生综合能力的培养真是非常有效的。同学们因为要讲故事，就必须去找故事；因为要讲启示，就必须找有意义的故事；因为要找有意义的故事，就必须学会如何查找、收集和整理故事素材。慢慢地，同学们在找故事中提高了查找、收集和整理素材的能力，又在讲故事中增强了口头表达能力，增强了自信心，更在伙伴热烈的掌声中体验到成功的喜悦。
     无疑，这一方小小的历史故事沙龙，确实为学生提供了综合锻炼的平台，提供了展示才华的舞台，更为学生提供了体验成功的机会。

孟媛

                                                                 《我眼中的世界》
                                                                                  ——落叶创意画
      为了让孩子们学会观察生活，学会发现生活中的美好、善良，并热爱生活，学会用手中的事务来感受生活、感谢生活。所以我班将开展“《我眼中的世界》——落叶创意画”活动，让学生利用周六日的时间，走出家门，走向室外，呼吸新鲜空气，感受大自然的同时，收集各色各样的漂亮落叶，并用手中各种材料，如笔、布料，橘皮，搭配树叶，以“我眼中的世界”为题，来拼画出自己所感兴趣的东西。最终，在大家都完成以后，在班级中举办一个展览会，把孩子们的作品一一进行展示，以此进一步提高孩子们对美好事物的感知。。

张赛赛

自从第一次龟兔赛跑，兔子输了以后就非常的不服气，一直想找个机会证明自己的实力。这天动物园内又给他们举行了一场比赛。比赛开始前，裁判说：“兔子和乌龟分别沿着长方形和正方形跑一圈，谁先跑完谁就赢。“裁判员说完，兔子生气的说：“不公平，不公平。”同学们，你们觉得比赛公平吗？为什么？从而引出今天要将的长方形与正方形的周长这一课题。通过这样一个同学们熟悉的龟兔赛跑例子引出周长问题，更能激起学生的学习兴趣，进而引导学生更好的学习本节课的内容。

穆凌波

三七班 “我是好书星推官”活动
发现问题：部分同学读书后记不住、没印象，只是“看”书，而没“读”书。
解决问题：让孩子模仿“家长进课堂”的形式，给同学们推荐喜欢的书目。
活动中的问题：有的孩子上来就念稿，没有自我介绍，也没有说明自己读的什么书；有的孩子只顾赶紧把稿念完，语速过快，学生听后没有印象，更别说有想要阅读的愿望；学期末报名分享的同学少了，下学期可提前让学生准备，这样即使是忙碌的期末，孩子们也有内容可分享。
活动中的惊喜：在没有强制要求的情况下，每个同学都主动做了读书小报投影在屏幕上，等他们大一点可以自己做PPT；有孩子有互动意识，分享完书目后会提出相应的问题，也能分辨出哪些同学认真听，哪些同学又走神。

张亚南

头脑风暴之词语篇

本学期孩子们的写作难度加大。而我发现许多孩子平时滔滔不绝侃侃而谈，在面对作文时却无话可说、无事可写。我想这应该是他们不知道该把哪些词语用于描写哪些事物，于是我开展了头脑风暴的游戏。
1、根据最近所学内容准备相关的图片、视频或音频。
2、每节课前5分钟请大家观看，然后请同学们尽情发挥，说出自己能联想到的词语，尽可能多地去说。
3、把这些词写在黑板上，大家可以随意挑选一些记录下来，课后选择书写整齐的进行展示。

牛便芹

                                                                序号做标记，小印章做奖励
                                                                                  —— 我的“趣课题”
     现在的学生在家里事事由父母包办代替，养尊处优，不必自己动手，养成了凡事依赖别人的习惯。在学校注意力不集中，多动坐不住，自控力差，缺少时间观念，做题总是拖拉，而且粗心大意，虎头蛇尾，答题不愿意做，小题总出错，这是惰性心理的表现。
      一旦在学习上养成了坏习惯，他再想学好就太难了，学习不主动，知识学的就不会扎实，基础打不牢，等孩子某一天自己想学习了，他就会发现不会的太多，也学不进去了，对孩子的自信心打击非常大。特别是现在双减之后，学生缺少上进心的表现更加明显了。
      课堂上如何帮助学生克服懒惰心里，调动学生的学习积极性尤为重要。在数学课堂上做练习时，有时候我会在他们的练习本上按照做题的快慢及正确程度标上序号，有时候是前10名，有时候是前20名，课下再找老师奖励小印章。如果课堂情况允许，还可以标记更多一些，能帮更多的学生克服懒惰心里。

姚远

         近来发现学生注意力不容易集中，为了提高班级凝聚力为体育节做准备，我带领学生进行了“排排蹲游戏”。
         每排同学为一队，勾肩搭背形成一个紧密的圆圈，边喊口号边做蹲起，例如口号为：“一排蹲，一排蹲，一排蹲完四排蹲”。每一排喊口号时要形成默契同时喊出统一的下一排。喊口号的队伍可以团结起来，等待的队伍又可以集中注意力观察自己是否要开始。这个游戏让孩子得到锻炼的同时，又增强了班级凝聚力和提高注意力集中的能力。