分享教育专著（童书）

受辰

童书分享：《敦煌奇幻旅行记》
——有个地方，有生之年一定要带着孩子去一次


有生之年，推荐您一定要带孩子去这样一个地方，那里可以在沙漠里仰望星空，伴着驼铃声看日落烽燧，那个地方就是敦煌。人类四大文明汇集的中心，丝绸之路上的璀璨明珠，在孩子的语文课本和历史课本里也常常出现，是了不起的世界文化遗产之一，也是一部厚重的历史文化百科全书，博大精深。
不知道大家有没有察觉到，在越来越多的影视作品、文学读物甚至游戏、漫画中都能看到敦煌的身影？这座把守阳关和玉门关的古老城市，与莫高窟和榆林窟一起，正逐步展现出它灼人的风姿，走进我们的视野中。
今天在这里为大家分享一款好书，他就是《敦煌奇幻旅行记》，让我们用一种全新的方式去解锁敦煌千年的古老密码，打开这座神奇王国的大门。
这部好玩的奇幻童话由冰心儿童文学奖获奖作家常怡潜心三年创作，把丝绸之路上的旷世传奇，变身奇妙探险的童话王国，为中国孩子创造了一个绚丽多彩的敦煌世界。
喜欢怪兽、传说的小读者大部分都会认得作家常怡。她笔下的《故宫里的大怪兽》《故宫御猫夜游记》等作品脍炙人口，深受孩子们的喜爱和追捧。敦煌则是她的全新尝试，它以敦煌壁画中的历史、传说、人物为背景，创作了一系列精彩有趣的冒险故事，让孩子们感受千百年来敦煌特有的历史、西域文化，以及各民族古老又奇幻的想象力，彻底打开了敦煌殿堂的门，让更多的青少年得以遇见这座古老又神秘的珈蓝胜境之中，究竟蕴藏着何等瑰丽炫目的文化精神。她努力的把浩如烟海的敦煌故事讲给每一个孩子听。
《敦煌奇幻旅行记》是从一个13岁少女罗依依的“古龙火”血脉突然觉醒开始的，她打破了现世与壁画的禁制，鬼使神差地来到了敦煌壁画的神秘世界。她在这里遇到了名叫“绿耳”的天马，与神兽白泽，相携在无尽的壁画世界里穿梭，从一个古国神游到另一个古国，从一座洞窟穿梭去另一座洞窟，不仅去拜访了鼎鼎有名的仙山五台山，还潜入静谧深邃的海底，不仅闯进了回鹘公主的梦境空间，还借鸦羽化形，在焰火中翱翔。
神兽、传说、神仙、穿越、冒险、奇遇、周游列国、异域风情、平行异时空……孩子们跟随故事跌宕起伏，在敦煌世界里升级打怪，和主角一起磨炼出非常重要的品德，变得独立、勇敢、善良、敢做敢当。
除此之外，还有传奇的敦煌历史名人，和你一起去冒险。
敦煌这个坐落在丝绸之路上的璀璨明珠，曾经是总绾中西方交通的咽喉要地，是极负盛名的贸易之都。在这里，你能看到多民族的交流与融合，能看到四大文明汇合的痕迹。要说凿空这条丝绸之路的“一等功”，应当归属于汉武帝时期两度出使西域的西汉使臣张骞。丝路打通之后，汉时“使者相望于道”，唐时“无数铃声遥过碛”，到了丝绸之路车水马龙摩肩接踵的时候，博望侯张骞不仅没被七八百年的岁月洪流冲走，反而被画进敦煌壁画成了上墙的经典作品。
当夜幕降临时，天空中所有星星的光芒似乎都聚集在张骞的身上，那么，当现实世界中的我们，凝望大漠星空的时候，是否也有过这样的幻想，渴望穿越千年的等待，跨越岁月的时差，去看一看那辉煌绚烂的曾经……
那些敦煌壁画里的人物，在漫长的历史长河里流传下来的故事，在这套书里不再那么遥远、陌生，而是变得和我们有关，和我们亲近，仿佛就是我们自己的故事。
除却精彩的故事，书中的许多细节里都蕴含着关于敦煌的小知识。而这些小知识都被精心设置为“隐藏卷轴”，在小读者阅读的过程中会时不时“掉落”，充满惊喜和知识性。边读故事，孩子可以边收获丰富的敦煌历史、地理、艺术、建筑小知识，不知不觉成为敦煌文化小达人。
最后，还有精美的国风插画带你身临其境，畅游神奇的天地。为了尽力重现敦煌壁画原貌，书中的插画在颜色、细节上下足了功夫。
例如，前面我们提到的张骞大人，他的服饰、发冠，甚至手中的旌杖，不仅采样了敦煌壁画《张骞出使西域图》，还采样了2017年9月20日发行的特种邮票《张骞》。就连偶尔出现的器皿、建筑等元素，也都和壁画创作的年代背景相匹配。
故事是极其有生命力的东西。我们希望，将来孩子们能因为读过《敦煌奇幻旅行记》，拿着这本书来到敦煌，了解敦煌。

李云超

    让孩子变成爱学习的天使

                                 ——《第56号教室的奇迹》读书心得

   一个由90%家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭的孩子，组成的班级，在全国测试成绩高居全美前5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得了不凡成就。是什么力量创造了这样的奇迹？是什么魔法让孩子变成爱学习的天使？《第56号教室的奇迹》为我们解开了这个谜。雷夫老师在教育生涯中的教育信念，以及独特的教育思想。同时他独特的个性、截然不同的教育观念、别出心裁的创意也使我的心灵大为震撼。

   体会一：“爱”的传递

   雷夫对待学生，就如同对待他的孩子一样，付出了真爱。雷夫认为：只要改善班风，各种寻常的挑战就能迎刃而解。打造无恐惧的教室并非易事，可能的花上好多年时间，但这么做值得。为了在不靠恐惧手段的前提下让孩子们循规蹈矩，并使全班维持优异的学习表现，雷夫做了以下四件事：

  1、以信任取代恐惧

   在开学的第一天，在开始上课前的两分钟，雷夫与孩子们讨论了“信任”这个议题。雷夫告诉我们，为人父母、师长的我们，遇到孩子不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。

  2、做孩子们可靠的肩膀

  雷夫说，随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上——身教确实重于言教。

  3、纪律必须合乎逻辑

   老师必须维持教室里的秩序，但千万别忘记纪律的基本真理：老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。例如：因为某个学生在教室里捣蛋，所以老师就决定下午全班人都不准去教室外做游戏，孩子们默默接受了处罚，但私底下却恨死了。

  4、你就是榜样

   雷夫说，绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。如果你要孩子们信任你，就必须持续努力，付出关怀。为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，就等于给他们机会，让他们成长为充满自信又快乐的人。

  体会二：教育的信念

   雷夫老师25年坚守在56号教室，对那些移民家庭的贫困孩子进行品格的培养，通过激发孩子对自身的高要求来成就孩子的一生。我想正是那无数个坚持，才缔造了56号教室的奇迹！而在这些坚持的背后，我们又分明地看到了雷夫老师那痴迷教育的疯狂，那对教育真谛真切的、深沉的领悟！

  体会三：智慧的教育

   雷夫老师提倡的“学生道德行为培养六个阶段”的理论：第一阶段，我不想惹麻烦，靠惩罚起作用；第二阶段，我想要奖赏，靠贿赂起作用；第三阶段，我想取悦于某个，靠魅力起作用；第四阶段，我要遵守规则，靠自律起作用；第五阶段，我能体贴人，靠仁爱之心起作用；第六阶段，我奉行既定的准则，靠境界起作用。他深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

  雷夫老师创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使，他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。好的老师，是教室里的奇迹── 愿我们每一位老师都有更多的机会去阅读更多的名人事迹，让他们的故事成为我们的指明灯，照亮我们前进的方向，在我们的教室里努力创造属于我们的奇迹。

刘樊

《让教育带着温度落地》
20年9月，我走上三尺讲台，与天真烂漫的孩童结为朋友，真够幸运，自己童心未泯的情结能得到延续。“铁饭碗、受尊重，还有寒暑假”，“当一名教师”可是公认的好职业。那时的我，也觉得一切都是那么美好。一次偶然的机会，有幸阅读姚跃林著作《让教育带着温度落地》，不禁感慨良深。
怎样让教育带着温度落地?我思索许久。但今天，我觉得应该从书中找到一些快乐的动力。
我想，有温度的教师应该有强大的气场:教师的温度就是他的感染力，教师要让课堂变成一个大磁场，要能在课堂上努力营造一种适合的情感河流。做一个有温度的教师，不管是课内还是课外，都要有感染力，有亲和力，有幽默感，有责任心，一定要把学生的健康成长放在首位。当学生遇到不懂的题目时，您一定会想尽各种办法让他理解:当学生偶尔迟到，您一定会微微笑着请他走进教室:当学生调皮搞恶作剧时，您一定会提醒，自己也曾是个孩子，要冷静处理。您会让孩子们知道他们每一个人在老师心目中的地位有多重要，他们的进步可以让老师欣喜若狂，他们的错误也可以让老师动怒心伤。最重要的要有幽默感，这样的老师会让孩子更愿意靠近，有的时候，你的幽默可以轻松地解决师生间的一些棘手的小矛盾。
我想，有温度的老师应该有满满“一桶水”:“给学生一杯水，教师要有一桶水。"有温
度的老师，首先自己要饱读诗书。“腹有诗书气自华”大概说的就是这个道理吧。一位好的教师，除了要不断充实自己，丰富自己的学识外。还要转变传统的教学方法和教学理念，“面向全体学生，提高学生科学素养，倡导探究式教学”，充分调动起学生学习智慧、创造出交流热情的课堂气氛，只有这样，知识量、信息流、智慧场才能够无限释放。在教学过程中教师必须以学生为主体，教给学生找水的能力和方法，提供找水的工具。有温度的老师，还会把自己的读书经验、所得，与学生分享，与同事分享，形成思想的`共鸣。说到这儿，我突然想到了自己最近的教学状态。由于自己知识储备得不够不全，在课堂上总觉得无法应对学生。于是，我利用了课余时间不断地为自己加油充电，努力满足学生的需求，我想，这才是我目前应该努力的方向。
我想，有温度的老师应该心中藏着爱:“教师热爱学生是教育成功的秘诀"。只有热爱学生，才能得到学生的信任和支持。“亲其师信其道”。教师要把爱心献给学生，亲近学生，喜爱学生关心和帮助学生，特别是学习，经济困难的学生，多主动询问，与他们谈心，鼓励他们战胜各种困难，树立自信。某同学，因为从小缺少爸爸妈妈的关爱，养成了不良的学习习惯，刚接触时，他在课堂上经常捣乱，让你无法安静上课。说实在的，还真没碰到过这么奇葩的孩子。当时的我觉得教师的尊严都不存在了，面子上过不去。可是，你又不能硬着来。于是，我利用下课时间找班主任了解情况，同时用课余时间和他聊天，知道他喜欢足球，特意每天下午到操场上看他踢球，当他踢得好时给他送上掌声。课堂上尽量不错过一丝表扬他的机会。经过一段时间的努力，他不仅跃上了“60分的”的行列，还喜欢上了我的课堂。
我想，有了“温度”，坚冰也会被融化的:于丹说过，在我的心目中，孔子只有温度，没有色彩。真正的好老师，就应该像孔子那样，平和地教育教学。一个学生因为打架还不承认错误，我看到他那不服气，幼稚而可爱的样子忍不住笑了，结果打架的孩子哭了，不仅承认了错误，从此还改掉了打架的坏毛病。教师如果以一种从容不迫的态度去处理班级里的事务，以一种爱与包容的态度对待每一个犯错的孩子，那这个老师就是有温度的，有人格魅力的，能够在潜移默化中达到教育的目的。很多时候，我们为了管好班级，整天板着脸上课……一个月过去了，班级纪律非常好，然而老师却感觉出学生明显地和他远了，课堂上也失去了师生爽朗的笑声。我想，这并不是我们想看到的，我希望自己的课堂上能时刻传出欢声笑语，因此让我们把微笑送给学生，让孩子学会宽容，不再狭隘:学会善良，远离丑恶.....
让我们常葆一颗温和的心，说一些温暖的话，做一些温情的事，做一个有温度的老师，让教育带着温度悄然落地吧!

田颖存

                                                                                                                 《傻狗温迪克》读后感
    今年寒假，我看了一本书-《傻狗温迪克》，这本书的内容让我非常深刻。
    这本书的内容是:从小生长在南方笑镇的女孩欧宝和不苟言笑的父亲一同搬到寒冷的北方。一次偶然的机会，欧宝从超市里领回了一只闯祸的流浪狗，取名温迪克。这只狗虽然又脏又丑，但它有一个神奇的本领就是会对人咧嘴微笑。温迪克和欧宝每天都会去不同的地方，认识不同的人。想要一座图书馆作为礼物的老小姐芬妮，害羞却又能用美妙旋律去吸引小动物的奥蒂斯，性格古怪，被人们称作“巫婆”的格洛丽亚，以及阿曼达，“小不点儿”和“光头宝宝”等成为了她们的朋友。
    我觉得欧宝这个小小主人当得非常好。因为她把温迪克照顾得很好，首先当温迪克闯祸的时候，她毫不犹豫地收留了温迪克，并且尽心尽力地去说服爸爸，让爸爸心服口服，然后，欧宝不嫌温迪克又臭又脏，还为它梳理毛发，最后，欧宝还带温迪克出去玩，还交到了许多好朋友。
   读完这本书，不禁让我想起了一件事:有一次，我在放学回家的路上，看见一位大哥哥正在拿着打火机在烧蚂蚁，脆弱的蚂蚁被烧的到处乱窜。而那位大哥哥为了让自己开心，随便去伤害小动物的生命。
虽然这本书讲的内容非常简单，但字里行间都流露着唉声叹息，我们要一个和谐美好的世界，我们要行动起来，关爱每一条生命，珍惜每一条生命。