我对学校办学目标、教师风范以及学校核心价值理念的理解

霍雅丽

教师要有上进心
      ”学高为师，身正为范”，“教人者必先受教育”。教师应该与时俱进，不能吃老本，要不断学习新知识来充实自己、补充自己的不足。这时候需要教师有上进心，多读书，多查阅资料上网学习，向身边的优秀教师学习，积极参加教科研活动，以便提高自己的文化水平和教学水平。通过学习，把先进的和适合自己的教学理念和教学方法应用到教学中。教育和社会的进步是相辅相成的、互相推动使其更好发展。教师只有不断学习，不断创新，不断实践，才能不断提高教师素质，提高教育质量，才能更好地促进人类的进步和社会的发展。
       保持一颗上进心就是留住一份力量，一份上进的力量。保持一颗上进心会使自己更加青春活力，更加积极向上，更加与时俱进，永不后退。只要有一颗上进心，才会不断学习，不断进步，才能跟上新时代的教育教学的理念，才能更好地为教育教学服务，才能更轻松地驾驭课堂教学，更好地传道、授业、解惑！

国坤

做学习型教师
随着时代的发展，我们已置身于一个学习型、创新型社会，以传道、授业、解惑为己任的教师理应走在时代的前沿。学习对于今天的教师而言，十分重要也十分必要。唯有如此，我们才能在三尺讲台上保持生命之树常青。
一、“备”。准备好一份详细的学习计划，科学合理安排时间，有效利用时间，真正让时间变得充实而富有意义，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；
二、“读”。利用业余时间精心研读教育教学专著，真正在读书中领悟教育、学习智慧，在读书中陶冶情操、健全人格，在读书中提升品位、树立形象；
三、“研”。积极参加学校教研活动，通过教研把握本专业的发展方向，不断更新专业知识，创新课堂教学模式，改变教学方法和教学手段；
四、“训”。积极参加各种学习培训，抓住每次学习的机会，坚持不懈，努力掌握和运用新思想、新知识、新手段，不断充实自我、完善自我，力争成为一名学习型、创新型、研究型的新时代合格的人民教师。

张丽琳

学校办学目标是：办一所有趣的学校，做面向未来的教育。我认为有趣的学校是师生喜欢的学校，是师生能够得到最佳心理状态的学校。有一定的自主性，学生和老师都可以创造性的发挥自己的作用。每个年级可以根据学生特点设计趣味教学活动，最大限度地调动学生参与的积极性。以健康快乐积极向上的心态参与学校建设，做学校的主人。面向未来的教育一定是培养具有创新思维的人，有创造力的人，有良好道德修养的人。教育领域的创新是思想的创新，是思维方式的创新，打破旧观念，以人为本，一切出发点是为了学生，为了学生的健康成长，为了培养爱国、敬业、诚信、友善的社会人。将来长大后建设富强、民主、文明、和谐的社会。教师风范也要追求社会主义核心价值观。树立正确的职业价值观，不要困惑和迷茫，坚定信心，树立无私奉献的职业观，秉承春蚕蜡烛人梯的精神，做好本职工作，为国家培养创新型人才。面对家长的质疑、刁难，多站在家长的角度考虑问题，站在学生的角度思考解决办法。只要一切以学生的利益出发，家长也能理解老师的处境和做事的原则。

张亚南

我对学校办学目标的理解：何为有趣？为什么要面向未来？在当今的现实社会中，应试教育仍然是其主要的教育方式。但应试教育已经越来越脱离社会发展的需要，越来越不适应社会发展的要求，而且，已经成为社会发展的重大阻力。人类社会急需一种适应人类政治、经济、文化、科学等各方面最佳综合发展的全新的教育理论和教育方式，这时，趣味教育应运而生。要想让学生主动学习，最重要的是提高他的内驱力。而兴趣就是最好的老师，有趣的教育才能让孩子对学习产生兴趣，对知识产生渴望。有趣的学校、有趣的教育不是以学生学到了多少科学理论和文化知识为目的，而是以培养学生的学习兴趣、学习能力、生活能力和创造能力为目的，它提倡的不是学习的刻苦，而是学习的乐趣。趣味教育不仅仅是为社会、为将来培养人才，而且是为自己、为现在享受生活。我们的任务就是帮助每一个学生在学习过程中最大可能地享受最大的情趣。
为什么要面向未来？党的十八大提出把立德树人作为教育工作的根本任务,开始从国家层面更加深入系统地考虑"教育要立什么德、树什么人"或者说"教育要培养什么样的人"这一根本问题。十年树木，百年树人。我们的学生肩负着祖国的明天，世界的未来，他们的价值不仅仅体现在现在，更体现在将来。因此教育者绝不能目光短浅，而应把目光放远，投向未来。面向未来是指用现代的教育方法，“一方面现代教育的价值取向、目标定位等会对未来社会和个体的发展产生非常大的影响；另一方面是指现代教育的发展不仅要考虑到当前社会和个体发展的基本要求，从当前社会和个体的发展需要出发，而且要考虑到未来社会的发展趋势对教育提出的要求，教育要面向未来，未雨绸缪。”

陈嘉

办一所有趣的学校  做面向未来的教育我对学校办学目标的理解
随着时代的更迭，科技的进步，我们的教育理念也在发生着改变。 “办一所有趣的学校，做面向未来的教育”是机场北郡共同奋斗的目标，而我作为其中一份子，如何贡献自己的力量？有哪方面想法？下面我来谈一谈对学校办学目标的理解。
“办一所有趣的学校”，字面的意思是办一所有乐趣的学校, 但充满乐趣的学校，其要义不是望文生义的只有玩耍、玩乐，也不是一般意义上的欢喜、快乐，而是让孩子们在学习生活中，找到一种愉悦，体验到一种情趣，感受到一种生命的意义与状态。它要求我们的教育要建立在使孩子感到快乐和充满情趣的基础上，寓教于乐，立教于雅，蕴教于趣。我们的课堂应该充满乐趣，课堂不应只是填鸭式和灌输式，也不应只是一言堂和独角戏，更不应只是声色俱厉，表情麻木，气氛沉闷。在构建课堂时，我们完全可以采取小组合作学习的形式组织教学，也可以采取“小老师”的形式，让学生教学生；游戏是孩子们的天性，还可以运用游戏教学策略。教学内容也可以力求同孩子的现实生活相联系，甚至援用的素材、数据、案例，都应来自生活，这样的课堂就会充满乐趣。除国家课程外，还可以研发一些充满趣味性的地方课程、校本课程、包括一些微课程。我所了解到的，一些学校研发的二十四节气课程、中华传统节日课程、入学课程、放学课程、毕业课程、茶艺课程等等，这些课程独具特色，别具情趣，孩子们都特别喜欢。那么我们学校在课程改革上也加入了一些新的东西，如：“学生大讲堂”、“趣劳动”、“书法社团”、“二胡社团”、“合唱团”等。没有活动，就没有教育。孩子爱上学校、爱上学习的理由，就是学校里面有他的学伴、玩伴，有他喜欢参加的活动，学校有趣了，学习也自然有趣了。
  “做面向未来的教育”，我的理解是，我们的教育教学不能仅仅局限于眼下，还要从长远的眼光去看孩子的发展。我们不刻意的注重孩子的学习成绩，但并不代表孩子的成绩不重要，而是在注重孩子素质能力的培养的同时，让孩子的学习成绩、行为习惯稳步提升。从短期来看，这种培养方式周期长、效果慢；但从长期来看，效果显而易见，我们将继续坚定的朝这条路走。而改变我想法的，仅仅是身边发生的一件事情——某重点中学反馈两个小学的学生自升入初中来的各方面评价，一个小学的学生是靠刷题、补习上去的，另一个小学哪怕是高年级段也只留很少的作业，但在阅读、劳动、生活等方面教育下足了功夫，为此，家长们怨声载道，纷纷指责学校领导不留作业，领导也顶着很大的压力。可几年后，这些指责不留作业的家长不做声了，他们发现某些事情正在悄悄地发生变化。靠刷题的学生在初中无论从学习还是生活都不理想；相反，另一个小学的学生在初中取得了良好的成绩和口碑。其实看到这里我想用一句话去概括我们的教学目标：“用心播种、静待花开”，只要我们的方式方法是属于教育发展规律的，那我们只要坚定的用心的走下去，那么结果必定是好的。
  此外，“做面向未来的教育”还应结合时代的发展，将新鲜的、有趣的、先进的教学技术、教学方法应用到我们的教学中去，这需要我们共同努力！

王晨曦

       “办一所有趣的学校”，在我看来，有趣的地方，学生才会心向往之，兴趣是最好的老师，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
      “做面向未来的教育”，在我看来，可持续发展的教育才是长久的，学习是一辈子的事，小学，初中，高中更像一场马拉松，时刻保持冲刺的紧绷状态，并不一定取得最好的效果，张弛有度才能更有弹性，更有发展的潜力。

李云超

做一个温和而坚定的班主任
身为班主任，因为有爱，所以需要做一个温和的教师，因为有原则。所以需要做一个坚定的班主任。爱和原则并不矛盾，两者是矛盾的统一体。这两者还需要了解学生情况来奠定基础。
1、结合自己了解到的各类信息，对学生情况进行分析以确保对学生的情况了如指掌，在全面了解的基础上，我们自然能渐渐懂得了学生的心理需求了。
2、在师生交往中清晰地表达善意。学生能清晰地感受班主任的善意了，他们自然会尝试去改变，去调整。当学生再次犯同样的错误时，班主任需要肯定他这段时间付出的努力，鼓励他继续坚持，按照自己的诺言坚持做下去。
3、清楚地表明原则。身为班主任，内心要有底线，要有原则。在工作中以身作则，处理班级事务时，内心的原则不能随意变更。

谢朝霞

因为对孩子的爱
因为我们选择了成长
因为我们走到了一起
教育不是我们天生具备的本领
你用了多少心血
你做对了多少符合教育规律的事
你就会有多少收获
学校教育和家庭教育的着眼点都应该是品格的培养，培养“行为讲规矩，内心要自由”的学生，让孩子明白小胜在智、大胜在德。作为老师我们对学生的爱要有规矩，要做到爱与严结合，温和而坚定。
用温和的态度去来看待班级管理、看待学生的错误，而不是用情绪管理，用孩子能接收到的方式去表达爱，才能走进孩子的内心。我们要明白每一个孩子的成长都要经历不断尝试、不断犯错的过程，粗暴的批评对于孩子们来说只能收到短暂的效果，不能达到我们期望的目的。
“温和而坚定”，首先是坚定，即我坚守我的立场，无论如何都不改变；其次是温和，无论对方有什么情绪或做什么事情，我的情绪都是温和的，不会失控。在这些条件支撑下，我们才能慢慢地引导孩子说出情绪出现失控的真正原因，并进行有效的开导与建议，直至问题得到最有效的解决。

王蕾

                                                   办学目标之解读---办一所有趣的学校
就在这学期开学的头一天，我邂逅几个小朋友，我问他们，明天就开学了，想不想开学呢？小朋友回答我，又想开学，又不想开学。
我问他们为什么呢？小朋友答，不想读书，所以不想开学，但又想见同学，想参加兴趣小组活动，又想开学。
兴趣是最好的老师，兴趣也是最大的动力。不说孩子们学习是跟着兴趣走的，就是作为成人，兴趣也左右着我们的工作和生活。
大凡对有趣的东西，人们会全力以赴，乐此不疲。其实，兴趣仅是外在的、浅表的、低层次的、是随时可以改变和转移的。而我所提到的“乐趣”，则是一种内在的、凝练的、深层次的，一种融于生命与灵魂中的东西。
子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。好之是兴趣，乐之是乐趣。
当一个人对一件事情由兴趣深化成乐趣，他就会不知辛劳和倦怠，甚至会不惜一切，付出全部身心，投入全部精力。那种“乐趣”，会成为一个人奋发进取、拼搏图强的精神支柱。
2016年7月，NBA球星邓肯宣布退役，当记者问到他为什么要做这个决定，邓肯回答说，我已经无法从这项运动中体验到乐趣了。
原来支撑他带领圣安东尼奥马刺队弛骋球场，取得骄人战绩靠的就是打球本身带来的“乐趣”。一旦失去这种“乐趣”，邓肯的职业篮球生涯也就结束了。
让每个孩子都有趣、有志、有梦想，是我们共同的心声；办一所充满乐趣的学校，是我们共同的梦想。
充满乐趣的学校，其要义不是望文生义的只有玩耍、玩乐，也不是一般意义上的欢喜、快乐，而是让孩子们在学习生活中，找到一种愉悦，体验到一种情趣，感受到一种生命的意义与状态。只要我们多点用心，多些思考，让我们的课堂、课程、活动多些乐趣，让我们的教育方式和教育生活多些乐趣，就能带给学生不一样的体验。
我们的课堂应该充满乐趣。课堂不应只是填鸭式和灌输式，也不应只是一言堂和独角戏，更不应只是声色俱厉，表情麻木，气氛沉闷。在构建课堂时，我们可以采取小组合作学习的形式组织教学，也可以采取“小老师制”，让学生教学生。游戏是孩子们的天性，还可以运用游戏教学策略。教学内容也可以力求同孩子的现实生活相联系，甚至所用的素材、数据、案例，都应来自生活，这样的课堂就会充满乐趣。
我们组织的活动也应充满乐趣。小社团，大社会。小活动，大舞台。没有活动，就没有教育。孩子爱上学校、爱上学习的理由，就是学校里面有他的学伴、玩伴，有他喜欢参加的活动。组织开展一些有趣的活动，让孩子们在参与有趣的活动中找到伙伴、玩伴、同伴，也找到自信的理由，更找到对学习、对学校喜爱的感觉，这应该是办一所充满乐趣学校的有效着力点。
“兴趣教育”唤醒学生生命活力，每一个孩子都成为了个性飞扬的小主人。卢梭曾说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”我们深信，兴趣才是最好的教育，他们在共同奏响兴趣乐章的同时，也收获着成长的快乐。