取消班干部制度的思考与实践

郭玉静

取消班干部制度后，尝试用班级志愿者来代替。但是孩子们因为都是志愿服务班级，自愿报名服务者均可，志愿者实行轮换制。孩子们的积极性是很高的，但学生的能力存在很大差异，有时对于老师的管理和培养方面带来一些问题，这是班主任困惑的地方。但总之对于孩子而言，班级志愿者的做法，培养了孩子们的志愿者精神，远比让孩子们学会管理别人和监督别人更为重要，让孩子们通过当志愿者承担责任，让孩子们觉得自己都是有价值的，孩子们通过帮助别人体验快乐，远比让孩子们迷恋官位更有意义。

祁培峰

取消班干部制度，学生可以多一些纯粹少一些刻意，可以使学生加入班级建设，去创造一个适合他们生活和学习的园地。
同时提高他们的自信心，增强做事能力，增加他们对学校的亲切感，对于一部分学生还能开发潜能。

孟媛

自本学期起，我校全面取消了班干部制度，取而代之的是在全校范围内推行的志愿者制度。
“班干部制度”的设置，长期以来被视为班级自我管理的一种有效方式，但是，与此同时，也带来了种种弊端，因为“官”和“管”的作用被强化，在班干部制度的运用过程中，成人社会的“官本位”意识与“管制”思维，也侵染到了孩子们的世界。更有甚者，某些当上班干部的学生，在老师面前是受信任的“心腹耳目”，在同学面前却又一翻脸成为狐假虎威的仗势欺人者。例如，2015年有媒体报道，安徽蚌埠怀远县火星小学六年级一副班长小J，因为被班主任授予检查作业的权力，从小学三年级起就向同学索要钱财，如有不从，就要被逼吃屎喝尿。极端的个案虽有偶然因素，但也折射出班干部制度的一些通病：“官”与“管”的权力作用之下，即便是低龄的学生也会将腐败的功用发挥到极致——这既不利于学生健康成长，更不是教育的初衷。
因此，消班干部制度，其积极之处在于以釜底抽薪的改革气势根除班干部制度的弊端。用“志愿服务”替代班干部制度，实际上是教育管理理念的更新。将官味浓重的管理者变为“我为人人，人人为我”的志愿者，这也是重新树立健康人生观、价值观的过程：以志愿者、服务者的角度去看待班级的管理，就不会因为“官”和“管”的迷障，导致对权力的盲目崇拜和滥用，同时还能调动孩子参与班级建设的积极性，建立自信，在服务互助中感受快乐，在快乐中健康成长，如此一来便能回归我们教书育人的正轨。

齐迪

取消班干部以后，在体育课堂中，为了培养学生的集体意识和自律，我会让本节课表现较为优秀的同学带口号、或者做小辅导员，帮助同学，为同学服务，轮换发放、收取体育器材。

陈冲

取消班干部以后，在体育课堂中，主要培养学生对班集体服务意识，每节课都轮换学生发放、收取体育器材，从而提高学生集体荣誉感。

王玉玲

      所谓“迷”，可谓认知单一，对某事的认识和界定进入了“死胡同”，对于其他的选择或事情的其他意义视而不见。
      我们的任务是引导学生在体验和实践中，提升和拓展认知，带领学生在担当和履行职责的行动中，寻求自我价值的实现，获得内心的满足，在集体中找归属感，并服务他人。翻阅了10年前自己的一篇班主任经验交流稿，其中的一些想法、做法现在看来仍可圈点。不妨拿来借鉴，取长补短：人人有岗，双向选择；顺水推舟、呵护热情；兵来将挡，随机任命；两人组合，以强带弱。
      学习担当一份责任，需要时间和过程，唯有支持和陪伴。

赵阳

取消班干部制度后，我感觉大家参与课堂活动的热情提高了，因为各项工作取消了固定的人选，例如收发作业我会选取当天课堂纪律表现好的同学去做，领读课文采用轮流制，学生们的积极性大有提高。

仲连双

取消班干部制度可以让孩子们在一个相对民主,平等的环境当中公平的竞争 ,看到自己的长处
，看到同伴的长处， 也能够正视自己的优势劣势。我对班里的每一个职位都是在班里公开征集报名。
你认为你是不是和你就自己报名，来竞争， 如果这个职位大家都想做 ，可以轮流。
结果试了一段时间，明显有些同学就觉出自己不适合某一个岗位就自动退出了 。而有的不声不响的
同学在某一个岗位上做的 却有模有样， 于是也得到了大家的认可 ，这样大家都找到了自己合适的
位置 也能发现自己的长处。

国坤

本学期我们取消了班干部制度，取而代之的是“志愿者”服务制，将过去的“官”和“管”变为“志愿”和“服务”。对志愿者还进行不同种类的任务设置，如班级小保安、早读协管员、图书角管理员、地面保洁员、门窗安全员……人人参与，人人行动。
我们的孩子习惯生活在“人管人”的环境里，不是“我管别人”就是“别人管我”。随着教育教学的改革，学生的自主性日益被尊重，所以取消班干部制度，体现了对学生的自主、自尊和独立自由的关注和培养。

崔立媛

著名教育家 叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。我就根据他们的喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋；一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘；一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。