张丽娜的主题帖

张丽娜

      最近班里出现了很多学生做“竖中指”动作的现象，有的学生因为对方做竖中指还引起冲突，打架。经过调查，我了解到在学生的心中“竖中指”是鄙视的意思。“他鄙视我，我才打人的”，“我觉得有意思，看大家做这个动作我也跟着做了”，“我也不知道什么意思，这个动作就是骂人”等等。
      我找到班里几个典型，了解到他们大部分觉得这个动作很好玩，有同学做，也跟着做，觉得很有趣然后就冲别人做竖中指的手势。陈鹤琴在《家庭教育》当中所写儿童是好奇的，好模仿的。孩子们做这个一方面是处于模仿，另一方觉得好奇。
“新事开启易，旧事停止难”孩子学习好习惯代替坏习惯会更容易一些。于是我在班级内召开了一次主题班会，“文明少先队员”大家一起讨论了竖中指的动作不文明性，大家说了不好的地方。统一认为这个行为非常不文明，不符合我们现在少先队员的身份。
    大家集思广益对于好奇，习惯做竖中指可以改为“点赞”给别人树大拇指，这样可以改掉自己的坏习惯，而且也可以学会赞扬别人，发现生活中的美好。全班可以互相监督，经过一个星期的努力，大家因为竖中指打闹的越来越少了，班级也更加和谐了。

张丽娜

                                                        让孩子们学会安静倾听
      有一次午写教室里很吵，我让学生安静下来，他们有的没有听到，只顾自己讲话。于是我声音从高到低说我有一个秘密想告诉大家。于是我说话声音渐渐变小。这时孩子们，大部分停止了讲话，静下来开始认真听，可是还有几个同学在说小话，他们听不清楚。有一个同学大声喊：“”别说话了，我都听不到了。”慢慢的讲话的同学陆陆续续地静下来看听我讲完了故事。于是我请大声抗议的学生谈一谈他们刚才的体会，他们说刚才心里非常的生气都在说话，害得自己也听不清楚老师说什么。于是我又问刚才说话的那些学生如果换作是你们你们会不会也是这样的感受呢？他们都害羞的低下了头。
     最后我说只有在安静的环境下才能仔细的倾听，你们说对吗？学生听了都频频点头。在听别人回答的过程当中一定要注意精力听别人说的话。于是我给孩子们讲了一个《多嘴的八哥鸟》的故事。听完以后让孩子们想一想，为什么大家都不喜欢八哥鸟？孩子们纷纷表示不愿意向八哥鸟那样让人讨厌。该讲的时候讲，不该讲的时候听，特别是在别人讲的时候。
     孩子们明白了认真的倾听也是对别人的尊重，才会让大家喜欢。

张丽娜

做孩子的领路人

      在学校里，我们经常教育学生要热爱劳动，热爱集体，注意文明。可是，当我们有的时候走进校园或者走进教室的路上，我们教师看到地上的纸屑和纸地上的一些小垃圾，我们都是忽视过去的。是呀，学生他们具有模仿性和向师性，如果我们经过教室的时候，能够随手把地上的小垃圾捡起来，那么我觉得孩子们看到以后很多学生会模仿老师，见到垃圾后会随手捡捡起来，比训斥学生让他们来去捡起地上的小垃圾，效果要好的更多。
      于是我做了一个小实验，早读走进教室门口，随手捡起来地上的小碎纸扔进垃圾桶，课间的时候就能看到有学生也会弯腰捡起地上的纸屑扔进垃圾桶。还有下午放学以后，我们班里面有几个参加课后服务的学生，我会选择两到三个学生和老师一起来为班级做服务，我会示范着如何把地上的小碎纸扫干净，并如何扫进垃圾桶里面，然后学生也会跟着老师来进行学习，孩子们捡了以后紧接着在班内进行表扬，然后就会有更多的孩子可以做到随手捡小纸屑。现在卫生可以保持一整天非常好。
      通过这件事情，我明白了，教师是孩子的领路人，我们肩负着教育孩子的责任，所以呢，我们应该让孩子们在我们的教育和引导下，养成良好的习惯。

张丽娜

                                                                                      读书随笔
      最近又重新读了曾国藩。曾国藩应该是我在历史人物里除了项羽之外最喜欢的最欣赏的人了。历史上“成王败寇”，但是项羽的才情正义一直撼动我的心弦；曾国藩的赤肝义胆，自律家严同样吸引着我，这样来看他们又是成功的。
      想起第一次知道曾国藩是从高中历史教科书上知道的，当时对他有很多偏见，甚至觉得他是卖国贼，祸乱中国。到大学的时候从图书馆偶然看到曾国藩的书，便一发不可收拾，对于我这种中文系里面相对于来说不太爱看书的人来说，能连续几个月把图书馆几乎所以关于他的书都看了一遍，也是不可思议。
     随着年龄的增长，愈加觉得他的思想，他的学时，他的才干在当时清末那个时代是成功的。无论在政治军事，还是经济文化方面都有举足轻重的作用。
     最近这几天看《曾国藩家书》他教导子女“自立立人，自达达人，莫问收获，但问耕耘”让我们学会读书不要太功利性，“天地之道，刚柔互用，不用偏废，太柔则靡，太刚则折"教我们为人；“轻财足以聚人，侓己足以服人，量宽足以得人，身先足以率人"让我们学会处事方式；还有"既往不恋，当下不杂，未来不迎"的豁达。
     人生有可为之事，也有不可为之事。可为之事，当尽力为之，此谓尽性；不可为之事，当尽心从之，此谓知命。"最后引用他的一句话来收尾。

张丽娜

教育随笔：今天我们在学语文园地六的时候，学到日积月累，有一则名言“有志者事竟成”。我去查阅这条名言的出处，发现他背后还有一个这样的故事，汉光武帝刘秀派耿弇去攻打劲敌张步，耿弇弱势强一场生死搏斗之后，终于把张步打得大败。刘秀当众夸奖耿演将军前在南阳建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。这句话告诉我们只要有志气能坚持，就可以成功
志当存高远，这句名言是诸葛亮写给外甥庞涣的一封信，教导他该如何立志修身成才。告诉他做人的时候应该抱有远大的志向。接着再谈如何立志，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。这本书的内涵非常的丰富，教育后辈不仅仅要树立崇高的理想，远大的志向，更要有战胜困难的决心和实现理想的实际行动。

张丽娜

《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗歌以问答的形式让我们了解到雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡。这篇课文中有个易错字，是很多人都容易出错的。就是“冒”
“冒”字上半部分是“曰”吗？
“冒”，有人称为天下第一易错字，许多人都以为“冒”字上面就是个“曰”，下面是个“目”。实际上“冒”字的上面并不是“曰”，而是“月”，一个下框“门”加两横，两横不能与左右两边的笔画相连。
古文中“月”读“冒”音，是个象形字，帽子的样子，而那两横是帽子上的装饰物。最早的“帽”就是由“月”和“目”组成的“冒”，上面是一顶帽子，下面是一只眼睛，帽子盖在眼睛上。因为“冒”还表示别的意思，后来人们给它加个“巾”，造出一个形声字，“冒”与“帽”开始表达不同的意思。

张丽娜

在第五单元的第一课我们学的《寓言二则》，有的同学问到，寓言故事是不是就是我们以前看的童话故事呀？其实孩子有这种疑问。
       寓言和童话既有相似之处，又有区别。相似之处是它们的故事是虚构的，故事的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象；另外，都具有教育意义。不同的是，寓言一般比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是二种富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童话。它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般的意境和语言，能给人以美的享受。

张丽娜

《我是一只小虫子》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文第1～2自然段，能说出自己觉得有意思的地方。教学过程：
一、看图读虫名，导入新课
1.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”。
2.揭示课题：今天我们一起来学习课文《我是一只小虫子》。（板书课题，学生齐读课题）
3.设问过渡：当一只小虫子有意思吗？我们赶快去读读课文吧！
二、初读课文，随文识字
1，请学生自由朗读课文，标出自然段，动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字读准，把课文读正确、读通顺。
2.学生交流，整体感知：课文一共有几个自然段，你读后知道了什么？
3.引导学生随文认读生字。
（1）学生认读生字“屁、股、昏、泡、尿”。
①课件出示第2自然段（生字标注拼音），指名学生借助拼音朗读。
②隐去拼音，指名朗读。
③认读生字词语：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸
④读准多音字“泡”。
（2）课件出示第4自然段，学生认读生字“醒、晃、免、费、列”。（步骤同上）
（3）课件出示第6自然段，学生认读生字“屎、撞、贪、脾、婶”。（步骤同上）
4.编顺口溜复现生字，学生巩固认读。
屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。
早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。
5.指导书写“屁、尿、屎”。
（1）出示田字格中的范字，引导学生发现左上包围的字的结构特点。
（2）回顾“底、原”的写法：左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。教师范写，提示书写要点：三个字都是左上包围的字，注意尸字头的撇画要写得伸展。
（3）学生描红，练习书写。
（4）写字展示，评价反馈。重点评价左上包围的字，包围部分的撇画是否写得伸展。
三、理解课文第1～2自然段
1.教师引读：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说—一（学生接读：当一只小虫子，一点儿都不好。）
2.指导学生读出问与答的语气。（板书：一点儿都不好）
3.学生默读课文第2自然段，边读边想：当一只虫子，有哪些不好呢？
4.学生交流，教师相机指导朗读。（1）指导读句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地
方，不然屁股会被苍耳刺痛的。①想象：如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么
感受？（板书：被苍耳刺痛）
②指导朗读：“不然”后面要稍作停顿（2）指导读句子：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。①想象：“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？（板书：被狗尿淹得昏头昏脑）相机理解“昏头昏脑”。②指导朗读：强调“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”。（3）指导读句子：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但
我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。①提间：毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢
呢？（板书：被小鸟吃掉）
②指导朗读：强调“没有谁”，“但”后稍停顿，突出语
意的转折。
5.齐读第1～2自然段。

张丽娜

低学段的孩子语文主要是看图写话，二年级下册第四单元写话可以充分发挥孩子的想象力。给的四幅图展现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历，可以引导学生把图当故事去讲，把故事讲好了再写：
1.先引导学生按照图画顺序观察，展开想象：小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？体会小虫子、蚂蚁、蝴蝶丰富的想象力。
2.展开想象编故事。可以重点指导第一幅图，先让学生根据图画选出与画面相吻合的表示时间的词语，再指导学生用上这个表示时间的词语看图编故事。如，“早上，……”作为故事的开头。编的故事中，可以让小虫子、蚂蚁和蝴蝶开口说话，可以写写它们的动作、样子等。然后放手让学生看图二、图三、图四继续编故事。在学生自由练习的基础上，分组交流或者同桌交流，把故事讲好。
3.指导学生怎么说的，就怎么写，可以分自然段写，也可以写成一段话。
4.注意书写的格式，如每个自然段开头空两格，写后展示学生作品，引导学生进行评议，注重培养学生写话的兴趣。

张丽娜

1.学生简单了解“节气”
节气是根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的变化，把一年三百六十五天分成二十四段，用来指导农业活动。这是中国古代劳动人民长期经验的积累，反映了我国古代劳动人民的智慧。《二十四节气歌》是为便于记忆而根据名称编成的歌谣。
2.借助拼音，把《二十四节气歌》读正确、读通顺，不认识的字多读几遍。注意读准多音字“处”的读音。
3.指名朗读相机正音。
4.出示二十四个节气，让学生简单了解二十四个节气与《二十四节气歌》对应情况。重在激发学生的兴趣。
（1）春季：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。（2）夏季：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。（3）秋季：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。（4）冬季：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
5.背诵《二十四节气歌》。可通过多种形式的朗读，如师生、生生对读，拆句接读，让学生在熟读中背诵。
6.引导学生课外翻翻日历，进一步了解二十四节气。二十四节气始于春秋、确立于秦汉，有着较深农耕社会的印记，关乎历法、天文、气象、物候与节令，延展到生活中，事关农历节日、农耕时序、民俗活动、民间宜忌、饮食养生等等。