在牛肚子里旅行 教学设计

李子君

10、在牛肚子里旅行

教学目标：

1、认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字。会写“旅行、要好”等18个词语。

2、能体会红头和青头对话的的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

3、默读课文，能找出红头和青头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到他们之间的真挚友情。

4、能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

教学重点：

1、 能体会红头和青头对话的的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

2、 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

教学难点：

默读课文，能找出红头和青头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到他们之间的真挚友情。

第二课时

教学设计：

一、 谈话过渡：

通过上节课的学习，我们知道了红头误入牛肚子的原因以及红头在牛肚子里旅行的路线。那么，在这场惊险的旅行中，红头，以及他的好朋友青头之间又发生了什么故事呢，今天就让我们一起走进课文看一看吧！

现在呢，老师想请各位同学读一读7-21自然段，和你的同桌两个人一起合作，一个人读青头，一个人读红头，然后再一起读旁白。注意读准字音，读通句子。

现在，开始你们的朗读吧！

(板书：红头、青头)

二、 交流:红头和青头的第一次对话。(第8-10自然段)

过渡：红头被大黄牛吞进肚子后有惊无险，多亏了他的好朋友青头在外面一直帮助他。我们课文就是通过他们两个的对话展开的，在这场惊险的旅行中，我们的两位主人公之间有很多对话，现在，老师想请两位同学来读一读第一次对话，8-10自然段，有没有哪位同学主动出战？

1、请一对学生朗读，师生评议

2、从刚才两位同学的朗读中我们可以感受到，在面对危险时，青头和红头有着截然不同的反应，在这里，谁来说说红头和青头的情感是怎样的？你又是从哪里看出来的？

生：红头（惊慌、害怕）

    青头（着急、勇敢）

板书红头：害怕、青头：着急

在“我被牛吃了…正在它的嘴里…救命啊!教命啊!”这一句中，使用了两次省略号，有没有人试着联系课文内容说一说省略号在这里的作用呢？

省略号在这里表示说话断断续续。这表现了红头的惊慌、害怕、着急。

3、指导朗读:朗读时要读出青头的着急，读出红头的惊慌、害怕和着急。

4、再请一对同桌朗读。

三、交流：红头和青头的第二次对话。(第11、12自然段)

1、请一对学生朗读，师生评议

过渡：那接下来，谁来读一读第11-12自然段，这第二次对话？

2、在11自然段中，当红头陷入了危机，它的好朋友青头赶紧来救它。在这里，作者用了“蹦、一骨碌” 等一系列描写青头动作的词语，来描述他积极营救朋友的过程，那么，从这里我们可以看出青头怎样的品质呢？（勇敢、舍己为人）

板书青头：勇敢

3、青头在说这番话的时候，是怎样的心情呢?你从哪里看出来?

(焦急 ---一骨碌、 大声喊）

4、尽管青头这样指导，红头还是说：“那我马上就会死掉。”

那同学们你们说，红头说这句话的时候心情如何?

(非常着急 )

是的，它都急的哭了起来

5、 再请一对学生朗读

四、交流:红头和青头的第三次对话(第13-16自然段)
1、请一对学生朗读，师生评议
Q：那在这里老师就要问问大家了，在这第三次对话中，青头又在做什么呢，红头的反应又是怎样的？
a、青头那么危急的情况下，还在安慰鼓励红头说：红头，你是一只勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！叫它不要怕，表现出青头怎样的品质呢？（沉着冷静）。
b、红头-悲哀

  板书：青头：沉着

        红头：悲哀

C、从“我听说牛肚子里些有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有最后一个胃才是管消化的。”从这一句中你了解到什么？

青头很了解牛的消化系统，这也是青头可以帮助红头的原因。

2、请学生再次朗读：读出红头的悲哀，读出青头对红头的关心和鼓励。

五、交流学习第17-21自然段：

青头除了用语言指导和鼓励红头脱险，还做了什么呢?最后红头有没有成果脱险呢？谁来给我们读一读剩下的部分？

通过刚才两位同学的朗读，我们知道了红头在青头的帮助下终于成功脱险，你觉得，这个时候红头会是怎样的心情呢？

感激、高兴，喜极而泣

六、分角色朗读7-21段

刚才通过我们的分析，我们感受到了在这场特殊的旅行中，两位主人公的不同感情和不同反应，那么现在老师要邀请三位同学，一位扮演青头，一位扮演红头，最后一位同学则扮演旁白，大家一起绘声绘色地再读一读整个故事吧！

七、体会红头青头之间的真挚感情

   刚才，通过我们对于对话的分析，以及三位同学的绘声绘色的朗读，我们不仅仅随着红头在牛肚子里做了一场特殊的旅行，还看到了红头青头之间真挚的友谊，拿有没有哪位同学来说一说，你是从哪里看出，红头青头是一对非常好的朋友？

通过红头这一次惊险的旅行，你从中体会到了什么？

（遇事要冷静，机智、勇敢，朋友之间要相互关心，相互爱护）

板书：关心爱护

八、小结：

今天呢，我们一起学习了一篇有趣的科学小童话，情节生动、语言活泼，它讲述了两只小蟋蟀捉迷藏，其中一只不小心被牛吞进肚子里，在肚子里旅行了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，这个故事不仅向我们展现了两只小蟋蟀之间真挚的友情，还告诉了我们一个科学小知识：牛有四个胃，牛吃食有反刍现象。

那老师在这里呢，也请各位同学，根据咱们上一节课总结出的旅行路线，加上我们这节课对于课文的仔细研读，今天回家后，给爸爸妈妈绘声绘色地讲一讲这个故事吧！