教育随笔

马艳敏

怎么理解教师的权威？
1、教育者的权威是学生给的。教师真正的权威，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们道德的肯定，知识的折服和感情的依恋。当我们故作威严甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的“权威”时，学生根本不会买我们的帐，只会远远的向我们投来冷漠的眼光；而当我们无视自己的权威，努力追求高尚的品德，出色的教育，真诚的情感，并随时维护尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。
2、应该给权威注入情感的生命。传统教育所理解的权威，是一种令学生望而生畏的威严感，而在民主教育中，权威同样具有人情味儿，因为真正的教师同样必然又是真诚的人道主义者，我们应该努力让教师的权威充满人性，使校师生的影响以及学生对教师的尊重都出于一种双方共同拥有的真诚情感。
3、教育的权威，同时又应该是健康的集体舆论。从某种意义上说，健康的集体舆论就是一种教育权威，而集体论健康与否，关键在于教师是否善于引导。这里的引导绝非说教，而是转化巧妙的将教师本人对学某一学生某一事件的褒贬，转化为集体舆论对之的褒贬。
4、把教师的权威，转化为学生集体的权威，就是把在一些人看来，是属于教师个人对学生的威望，权力的支配力量转化为班集体，对每一位成员的感召力，凝影响力等支配力量。