我对学校核心价值理念的理解

李亚玲

   各位老师，大家好，我是一年级数学组的李亚玲。今天由我来和大家分享一下，我对学校核心价值理念——“人本、求真、自主”的理解。

   首先是“人本”，也就是“以人为本”。著名教育家陶行知先生言：“培养教育人和种花木一样，首先是认识花木的特点，区别不同情况给予浇水、施肥。”  说到这里，我想起了一部法国电影《放牛班的春天》。影片讲述了一群被家长、学校否定的所谓“差生”，他们调皮顽固、屡教不改，在一所更像是监狱的学校里被禁锢着身体乃至思想。终于一位怀揣着一颗平等、尊重之心的老师来到这里，他给予了学生们爱与善良，更给了他们尊严与自由。马修老以音乐之声打开了学生们的心灵，充分挖掘了每个孩子的潜力，并根据每个孩子的音乐天赋，找到了他们在合唱团中相应的位置。男高音、男中音、男低音，合唱、独唱、指挥、乐谱架......其实他是在暗示、激发每个孩子，让他们认识到自己具有他人所不可替代的价值。

   “以人为本”是育人的出发点，这要求着我们在教学过程中决不能忽略了学生自我价值的实现需要，不能将他们简单认为成“一群”整体，应兼顾个体差异，要将他们看作有个性、有独立特点的个体。只有肯定了学生各自的特点以后，学生才会从心里认同自我，并从内心接受或改变自我。坚持人本，需要教师怎么做呢？

  1.尊重、关爱自己的学生，构建亦师亦友的师生关系

  2.提升自身专业素养，向有经验的教师学习更多的教学方法

  3.创新课堂教学模式，引导学生体会到学习的乐趣

   接下来，我谈一谈对“求真”理念的理解。庄子曾言：“真者，精诚之至也。”“求真”的教育是主张让教育回归本真，不作秀、不功利、不搞形式主义，不以考试升学为首要目的，做到真心真意办教育，精心潜心育真人。小学教育尚处在人生的启蒙阶段，这时期的教育对孩子们的成长有着至关重要的作用，很大程度上对孩子的性格秉性、行为模式、兴趣爱好产生巨大影响。而老师可以说是除了家长外，学生们最常接触的人了。这自然而然地要求我们在课上务实求真地教授真知，在课下真实真诚地与学生交流交往。

   正如陶行知先生言：“真教育是心心相印的活动，从心里发出来的，才能达到心灵的深处。”“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。这是陶先生教育的目的观，也是他倡导的求真教育的真谛。“求真”是育人的过程，我们被尊为人师，“以真情传递真理，以真诚培育真人”便是我们责任和使命。

   最后是“自主”，我对其理解的是：在他人教育的基础上，培养学生自主学习的意识及能力。自主学习是学生通过自学、探索、发现来获得科学知识的新型教学方式。它强调学生是学习的主导者，学生可以自主安排学习内容、学习方式、学习目标，学生对整个学习过程是心中有数的。学习是学生最重要的事情，学生以极大的热情投身到整个学习过程中，有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果。

前段时间我看到了一篇文章，其中的观点是：“如果孩子不学会自学，那老师家长再如何努力，孩子的学习效果也不会好。”我本人很赞同这个观点。一个有好奇心，有探求欲的人，在不断探索自然、社会和自我的过程中，不断自我教育、自我成长和自我提升，进行着“活到老，学到老”的持续终生的自学，这是教育中最有效的样式。学东西，是人发展的本能，人一生下来就有着好奇心和学习欲，看到不明白的东西，脑袋里总会有十万个为什么。看着地上的蚂蚁，望着天上的飞鸟，目光就会不自觉地追随着它们，哪个孩子不渴望探索，哪个孩子又不渴望求知呢？

   在小学阶段的教育，重在引导学生自己发现问题，自主或说间接自主的解决问题。反对过分的依赖，被动学习。所以，培养学生的自主意识及能力是我们育人的最终目的。

   以上就是我对学校核心价值理念的理解，感谢大家的聆听！