王庆庆的主题帖

王庆庆

       本学期我们班进行了两项班级活动——《班级故事会》和《植物生长日记》，贯穿整个学期。这两项活动鼓励孩子们全员参与，用自己的方式感受世界的神奇。其中《班级故事会》是上学期《班级读书会》的延续，也是本册书第一单元口语交际《读读童话故事》的延伸，鼓励孩子们用自己的语言、多样的形式将自己喜欢的故事讲给大家听；《植物生长日记》是道德与法治课程《试种一粒籽》的拓展，鼓励孩子回到劳动中去，切身体会生命的神奇，感受呵护一个生命的责任。目前，《班级故事会》已进行了10期，《植物生长日记》孩子们也在认真进行中。希望这样的活动能给孩子们带来不同的体验和感受，让孩子们从书本出发，去向更广阔的远方。

王庆庆

                                                                                                                              《飞向蓝天的恐龙》课例学习心得

       毛亮老师的这节课给我留下很深的印象，有许多地方值得我学习，其中三点我受益颇深：第一是课堂导入，毛老师的课并不是简单平常的谈话、视频导入，而是利用“请你想一想为什么问题分成了这三类？这三类问题你有什么解决办法？”，而其中的问题，是在课前预习单当中提取出来的，学生完成预习单的过程就是学生初步感知单元语文要素“学会提问”的第一步；第二是学生解决问题的设计。毛老师摒弃了传统的“老师讲学生听”的模式，而是让学生利用电子字典和资料包的方式“自我释疑”。第三是作业设计。毛老师的分层作业引导学生利用课下时间继续完成“提出问题、解决问题”的任务，同时推荐了《十万个为什么》这样一本充满疑问和提问的阅读书目，很好地将本单元的语文要素延伸到了课下。

王庆庆

                                                                                                                                                巴蜀培训课例学习心得
       通过对巴蜀小学培训内容的学习，我越发明白语文要素在统编本教材中的分布，不是彼此孤立的，在横向和纵向上均有各种联系。前面出现的语文要素，是后面要素的必要前提或基础。在日常的教学中，我也要从总体上把握教材，从整体上建立起教材各要素之间的内在关联。利用好教材中语文要素的复现点，加以强化和巩固。同时，得法于课内的教材教学，得益于课外的实践活动。我争取引领学生开展丰富的综合性学习，让学生在具体的语文学习实践中经常对课内学习的语文要素进行适当的“重温”和深化，以切实提升其语文素养。

王庆庆

        听樊登读书中作者光临栏目听到了樊登老师和鲍鹏山老师关于《好的教育》的讨论，听到鲍鹏山老师对《诗经》中“兴、观、群、怨”的解释，让我耳目一新。鲍老师将“兴”解释成唤醒，就是我们要让一个人通过教育被唤醒，要让他的内心充满生命力，产生渴望做事的动力，树立远大的理想、志向和抱负，培养他的家国情怀；“观”就是看，你要能够博览群书，你要能够理解艺术，理解人类文化史上的成果，要提升阅读量，提升理解能力。这是“观”的内涵； “群”，就是你要有社会责任感、群体意识，你要有对社区、国家负责的精神，这是“群”的内涵。你不仅是为自己解决问题，更要为大家解决问题；“怨”就是批判性思维和独立思考，你会对现实有一些不同意见，并且通过教育，你能够把这些不同意见恰当地表达出来。
       听后我发现，老师就应当“温故而知新”，为成为一个有知识又有判断力的老师和家长努力。不必执着于孩子一时的成绩是否是满分，而要更关注孩子们独立思考能力的培养。

王庆庆

      今天的一点思考：现在时代在变，孩子成长的环境也在变，家庭的亲子关系模式也在变，那作为老师，我们是不是更应该学会改变？我觉得我们应该学会放下架子，构建与孩子平等沟通的平台，少一些成人的标准，学会揣摩孩子的心理，多一些与孩子的沟通。时刻告诉自己：不要放弃任何一个学生。有了孩子更加理解了这句：每一个孩子都是上天赐给父母最好的礼物。是啊，每一个孩子内心都有一个天使，作为教育者，我们更应该用善良唤醒善良，用心去铸就心灵。就像《你好，小孩》这本书里强调的“善意养育”，那不妨也试着“善意教育”吧！