这是一本特别适合我们数学教师读的数学史,最开始以为它是介绍数学发展史的书籍,可没想到一翻开前言,马上就被它吸引了,原来不光讲历史,对我们的数学课堂都很有指导意义呢!现在就以前言中的一篇小故事为例将给大家听,高斯5050的故事都不陌生吧,在数学课堂上给学生将这样的故事是非常有用的。可以引导学生们自己发现公式,毕竟发生在我们身边,而且是一个10岁的小孩。但这个例子也引出了一些问题。原因是这个故事出现了许多不同的来源,不同版本。最后引起了人们的怀疑,这个故事真的发生了么?在某种程度上,故事的不同版本并不要紧,人们可能会觉得不应该告诉学生一些不太真实的故事。其实它是高斯自己年老的时候告诉朋友们的。没有什么特别的理由怀疑它的真实性,尽管他有可能每次讲述都有所出入。不幸的是,要确认一件轶事是否真实并不总是那么容易。因此,老师给学生讲述一件轶事,做一些口头解释,或许是一个好的主意,告诉他们所听到的故事未必是严格的历史事实。然而,讲述历史和传记意识的主要局限是,他们往往与数学概念的联系很遥远,本书显然包括一些这样的故事,希望能告诉读者一些在课堂上使用历史的其他方法,以及更紧密地把历史和数学联系在一起的方法。
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