《三角形的面积》教学反思

何屹

《三角形的面积》教学反思

      以学定教，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。这节课的重点是让学生探索、总结出三角形的面积公式。

      在教学中，我充分调动学生的积极性，不强求方法的统一，充分尊重他们的想法，获取三角形的面积。学生在认真观察、动手操作、动脑思维等一系列活动中，深刻地体会到了两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形，其中一个三角形的面积等于同它等底等高的平行四边形面积的一半。这样得出的结论在学生的头脑中印象最深。公式中的除以2是教学的一个难点。要借助学生自己动手操作演示去突破这一难点，此时充分体现出学生的主体性。

      新课程强调学习方式的转变，因此在课堂教学中，要给学生提供更多的合作与交流的机会，使每个学生都积极参与到学习中来。本课非常重视培养学生与他人交流、合作、学习的能力，学生通过与他人的合作交流学会新的知识和本领。小组中每个学生都是主角，可以发表自己的见解，使学生的个性得以彰显。