《我和辰辰的三周之约》
我放下笔，把记录卡藏进抽屉里。辰辰来倒数，数到三我们就击掌，为了更有仪式感，同时让她意识到这次约定的重要性，我还握着她的小手，教她拉钩扣印章的手势。
“好，这样约定就生效了。”我示意辰辰靠近我，凑到她的耳边，神秘兮兮地说：“这个手势全班就你会，是我们的‘秘密’哦。”
辰辰捂住嘴，用气声说：“好的老师，我谁也不说。”
辰辰从一年级就时不时给我制造惊喜，惊的是小姑娘竟然能这么调皮，喜的是每次和她聊完能看到效果。但是，这效果来得快去得也快，不过没关系，习惯差，慢慢纠正就是了。
但是这学期，辰辰好不容易养成的纪律意识几乎全还给我了。最近一次联系辰辰妈妈也是因为纪律问题，辰辰妈也很无奈，疫情期间对孩子的管教确实松懈了，而且大人还要把精力多分给她妹妹一些。另外，辰辰妈说她经常批评孩子，辰辰确实需要大力度约束，但是天天挨批谁不难受？不如软硬兼施，我也改改方式，来次软的。
“这个卡片，我写上你的名字，这是你的专属签到卡，别人都没有。”
别人都没有，我独一份，还是老师亲手给我画的！辰辰的嘴角微微上扬，但碍于我的表情偏严肃，她没有露出小牙。
“以后每个课间你上完厕所，喝完水，没事了来找我签到。我给你加加油，争取下节课遵守纪律。”
“那老师，语文课呢？”
“语文就不用啦，打预备铃的时候我眼神示意你就行。咱俩眼神交流没问题吧？”我笑着看向她，“你猜这个眼神什么意思？”
“表扬我？”
“聪明！”我给她比了个大拇指，“你这么聪明，我相信你三周后会比现在更守纪律，加油。”
按计划，第一周我去找辰辰签到，第二周要求她自己来找我，第三周我完全不提这事全靠她自觉。
第一周，头两天风平浪静，周三上操和同学打闹，但主动找我承认错误。最后两天无事发生，不过有一天漏签了几次。
“我等了你两个课间啊。”
辰辰看看签到卡，偷偷瞟了我一眼，说：“老师，我跟xx出去转悠了。”
“转悠？”我装作很委屈的样子，“因为这是咱俩的约定，所以我课间去完厕所就跑回来等你。”
辰辰低头思考了几秒，没想到解决办法，她试探着问：“那？”
“那你得把时间还给我。”我敲了敲桌角，“你看，我课前是不是提醒大家把歪的桌子摆正？”
“那我一会儿把班里桌子摆摆，你就可以省点时间了。”
“同意。谢谢啦！”
我希望她知道，老师对约定很重视，不过那天我还发现，辰辰平时值日爱偷懒，但认真起来却像模像样，她真的把桌子摆的很整齐。于是我表扬辰辰主动为班级服务，任命她为当天的桌椅管理员。整堂课她的身板都挺得直直的，我走到她身边时，拍了拍她的肩膀，说：“干得不错。”
第二周，辰辰每个课间主动来我这，有一次她问我：“老师，咱们这个惩罚到什么时候来着？我给忘了。”
我赶紧截住她的话：“这可不是惩罚，这是咱们的约定啊！”
虽说签到是带有惩罚性质，但我不想让孩子真把它当成惩罚。她的小心脏那么小，应该多装点开心的事。就算辰辰一向心大，但每天想着惩罚也会影响她的心情，虽然没有明显表现，但潜意识里可能把自己搞得很紧张。
“这是我帮助你加强纪律意识的小约定，咱俩一起努力才能完成。你看，你最近虽然也有小错，但老师们没再找我说你的纪律问题。”
辰辰眼睛亮了一下。
“当然，老师没找我，也可能是你的错误不大。那你自己觉得呢？最近表现怎么样？”
辰辰底气不足，说：“大概，有进步？”
“大声点！”
“有进步！”
我拉着她的小手跳起来，“就是有进步，你得相信自己！我们离胜利就差一周啦！”
第三周，我们改签到为击掌，每一次掌心相碰，我向辰辰传递鼓励和信任，辰辰则用她的实际行动给我反馈。
“辰辰，你答应过我要变得更守纪律，你觉得自己做到了吗？”
辰辰这回有底气了，她挺起小胸脯，说：“我觉得做到了。”
“我特别佩服你，能说到做到，你真棒！”
三周结束，我看得出辰辰在努力改变，21天养成一个好习惯，习惯养成后还需要巩固，接下来我会继续探索适合辰辰的方法，强化她的正向行为。
不变的是，她不断给我惊喜：我没想到第一周后半段她就能主动来找我，更没想到在没有奖励的情况下她能坚持三周。她还会主动找我说课上表现，放学还会给我一个大大的拥抱，以前这孩子可是说完再见拔腿就跑的。
那天辰辰妈妈接她晚了，我领着她往校门走，和她聊天：“怎么最近放学都要抱老师呀？”
辰辰咧开嘴笑起来，说：“因为我喜欢你啊！”
我捏捏她的小肉手，也露出八颗牙，“我也喜欢你哦。”
发表于 2020-11-29 20:32:51