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课外阅读《不一样的卡梅拉》教学设计
机场路小学 黄金鑫 一年级一班
课题：《不一样的卡梅拉》 教学目标： 1、通过师生共读故事，了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小鸡卡梅拉对外面世界的好奇以及她勇闯世界的勇气。 教学准备：图文对照的课件 、绘本 教学重难点： 1.激发阅读兴趣。 2.赏析文中精彩片段 教学过程： 一、导入 1、同学们喜欢读书吗？都读过哪些书？ 绘本的概念：图文结合 2、今天老师要给大家就是这本书，猜猜看，这个故事会讲写什么？（指生回答，引读封面) 3、观察封面 这就是《我想去看海》的封面，你从封面上还了解到了哪些信息？书名、作者、（这套书的作者是法国的克利斯提昂·约里波瓦，法国画家叫克利斯提昂·艾利施）及亚马逊网站五星级童书。 小结：同学们观察地真仔细，我们在读一本书的时候，要细读封面，这样可以让我们知道书的很多信息，也是读书的好习惯。
（一）听音频看图：讲述这个故事，学生听文看图，建立图与文的联系 （绘本重要图） 过渡：这篇故事有趣吗？（生答）老师认为绘本中肯定还有比文字书更有趣的事。 （二）阅读指导（感悟、体会人物形象） 1、课件出示第一幅图：4-5页 （关于与众不同） （1）师范读文字，请学生仔细观察第4、5页画面，说说你发现了哪些有趣的事？ （指导看图，使劲生蛋的小鸡、初次生蛋蛋破的小鸡，生下蛋向其它小鸡炫耀的小鸡） 小结： 读绘本时，我们不但要看文字，千万别错过精美的图，图文结合更丰富的展现故事，这是读绘本的一种基本方法。 （2）而这只小鸡它在干什么？（她瞪着眼睛，踢开一只蜗牛）这就是这本书的主角卡梅拉！嘴里还在念叨着什么？它想干嘛？它是一只什么的卡梅拉？（指生回答，不一样的卡梅拉、与众不同的卡梅拉） 2、（关于勇气）出示卡梅拉爸爸说的话，爸爸说的有没有道理？卡梅拉有没有听？接着看，出示16-17页的图文，师：这一路上卡梅拉遇到那些困难？（爸爸劝阻，路途的艰辛）这是一只什么样的卡梅拉？（有勇气的卡梅，勇敢的卡梅拉） 功夫不负有心人，你们看出现在卡梅眼前是？哇！大海！（齐读） 文字部分：卡梅拉又震惊 ，又兴奋： “好美呀！” 这是多么奇妙的景色啊！大海翻滚着雪白的浪花，一会儿惊天动地地涌上来，一会儿又轻声细语地退下去…… 3、（关于兴奋）初见这么美的大海，卡梅拉乐极了，接下来它会做些什么呢？（出示图片20-21页）“……”这个是省略号，代表还有话没有讲完，请同学们展开想象，用自己的话来说一说。（板书：展开想象） 这里有给我们展现一只什么样的卡梅拉？（高兴、兴奋的卡梅拉） 4、（关于失落）（出示图片：22-23页；） 文字部分：天色渐渐暗了下来，卡梅拉想回家了。“哇、哇、哇！爸爸！妈妈！”小鸡又急又怕地哭喊起来。可四周静悄悄的，没有一个声音回答她。卡梅拉太累了，不一会，她就躺在木板上睡着了，只有天上的一轮明月，照着她孤零零的身影。（师范读） 同学们，请你猜一猜接下来会发生什么呢？（板书：猜想情节）我们一起来看看究竟发生什么？ （师叙述：天亮了，卡梅拉遇到了发现新大陆的探险家哥伦布的航海舰队，没等卡梅拉说完话就被巨浪卷到了甲板上。 补充材料：很久以前，人们以为大海的那边就全部是大海，陆地这边就全部是陆地。多亏这个了不起的哥伦布，他带领着船队在大海上航行，发现了：大海的那边其实还有陆地，真是个了不起的发现。 5、(关于机智）出示图片：26-27船长命令水手把卡梅拉的毛拔干净，煮来吃。卡梅拉当然不想就这样被吃掉，她竭力为自己辩护。它怎样为自己辩护、说服船长不杀掉自己的呢？（生说） 在这紧急时刻，卡梅拉想出了下鸡蛋这么一个绝妙的办法，让自己逃过了一劫。（这是一只怎样的卡梅拉?指生答，机智、聪明……)可卡梅拉会下蛋吗？（不会）所以，她紧张得牙齿直打颤，心想：怎么办呀？我可从没下过蛋，妈妈又不在身边教我。（指一生读） 过渡：接下来卡梅拉的命运又如何呢？ 出示图片：28-29（指每个图说一说） 文字部分：卡梅拉开始尝试下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰卧……凡是能想到的方法都用了。 “哇，下个蛋真的好难啊！” “哈哈！成功了！很简单嘛！我下了一个蛋！我下了一个蛋！” （出示图片，让学生仿照做一做，边做边去说一说此时心里的想法是什么） 小结：看图文更精彩 出示图片30页，一天早上，刚刚下完第31个蛋的卡梅拉，远远地望见了海滩和一望无际的森林，卡梅拉发现了美洲新大陆！
故事讲到一半，为下一节课做铺垫，让学生按照课上学的如何正确阅读绘本的方法，自己试着把后面的故事读完。
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发表于 2020-12-1 10:31:28
楼主