杜红艳主题帖

杜红艳

   最近我读了《走进奇妙的几何世界-奔跑的球》。这本书里面有两个人物，一个是雷奥，一个是雷奥的宠物兔狲帕拉斯。雷奥和帕拉斯在踢足球时，研究了数学的球体。球体是一个浑圆的立体图形。游戏和体育运动中用的球都是球体。你很难拖动地上的一个大家伙，却能很容易地让一个球滚动起来，这是为什么足球篮球，乒乓球运动缺少球可不行，他让全世界的人参与其中。很多水果和蔬菜也可看作球体。

  在自然界中，侵蚀摩擦可以改变物体的形状，能将石块的棱角磨平，使它变得光滑。大多数情况下，侵蚀会使物体变成光滑的球体。在风和尘土的作用下，一块岩石就变成了球体。新西兰的摩拉基大圆石就是一些巨大的球形石块。

  一种动物会进行跟侵蚀相反的活动，用一层又一层的分泌物包裹住侵入物。小的侵入物或寄生物进入贝类动物的壳内并在其中定居时，会刺激壳内部平滑的内膜。为了消除这种刺激，贝类动物会分泌出一种特别的物质，包在"闯入者"的表面。"闯入者"就像这样在一层一层的包裹下，最终形成了珍珠。同时比如洋葱也是一层一层生长的球形蔬菜，把洋葱切成两半，就能观察到它是如何长成球形的。

  位于梵蒂冈的球形雕塑、发电厂的气罐是一个巨大的球体、网球、用球形的玻璃外罩保护起来的灯泡、小猫也很喜欢玩球。

下面作者介绍了球体框架，一个球体框架看起来就像这个样子。从宇宙中看，地球的形状是一个近乎完美的球体。太阳和月亮的形状都近乎球体。

在生活中，你很难拖动放在地上的重物。因为物体表面会跟粗糙的地面相互摩擦，产生摩擦力。但是球体表面很光滑，而且只有一点跟地面接触。这就是为什么球体能在地面上自如滚动。所以屎壳郎可以滚动比它们自身体积大几倍的粪球。

  球体被抛到空中时，会沿着先升后降的轨迹运动。这条轨迹叫作抛物线。当你扔出一个球，它总会沿着抛物线运动。所以人们发明了加农炮和投石器。在古代，投石器是一个很有威力的武器，人们可以利用他像敌人的城堡投掷巨石，摧毁城堡。加农炮发射的巨型弹球也会造成类似的损害。

  蒲公英的果实呈球状，能够最大限度地让种子散播到广阔的区城中去。 泡泡内部的空气也从四面八方向外施压，也有助于形成球形。不管开始的时候泡泡是什么形状，最后它都会变成球形。水沸腾后也会出现泡泡。

杜红艳

  最近读了《DK了不起的数学史》。历经数千年的数学史，给我们留下了许多精彩的故事，从古至今，人类的发展和进步很大程度上归功于在数学方面所掌握的技能和知识，学习数学有助于我们了解数学思维的演变，以及他在整个人类历史进程中所做出的贡献。在观测时间导航种植农作物，艺术创作制作音乐了解宇宙设计与建筑，探索科学，拯救生命，金融理财，计算机应用方面，都用到了数学。接下来我们看看我们的祖先是如何记录时间的计数的历史可以追溯到至少35,000年前的非洲，历史学家认为我们的祖先使用刻刀的方法记录不同的月相以及经过的天数，对于狩猎者和采集者的生存至关重要。在那个年代我们的祖先已开始记录动物的活动规律，甚至还可以预测某些水果成熟的时间。当时的月亮细细的，慢慢的，他就用短一点细一点的到当满月的时刻，用一个较长的脚粗的道表示。

  刻道计数法是一种简单的计数法。这个方法的最初形式，使用线条的数目代表物体的数量，但这种方法在数字较大的情况下操作是非常不便。想象一下，你必须数100条线，才知道数目是100为了使这些方法变得简便一些，人们开始将跨道进行分组。第5条刻道是一条斜线，穿过已有的4条竖线记录，6的时候是有一条单独的出现，以此类推记录时的时候，在第2组的4条河道上加一条斜线。接下来我们的祖先还用了点线计数法。一个点表示，一两个点表示二三个点表示34个点表示45。两个顶点的一条线。6~10分别使用4个点和不同的客道记号来表示的。至今我们还用着正字计数法，中国有一种与众不同的计数法这种方法，使用一个笔画没有文化的汉字。在投票数票数的时候经常用正字计数法。

每个人都拥有一个计数器，那就是自己的身体在人来开始使用数字之前是用手指来计数的。因为我们有10根指头，所以大多数人使用的计数系统是十进制，还有一些人类文明利用身体的不同部位甚至包括彼此发展出不同的技术系统。美国的玛雅文明和阿斯特克文明使用的基数为20的计数系统，这个系统可能是根据10根手指和10根脚趾技术发展而来的。60进制系统。我们学习的钟表就是以60为基数记录的系统。每分钟为60秒，每小时为60分，这些都源于古巴比伦人的智慧。有趣的还有27进制系统。

  如何将无变成一个数字？从无的抽象概念发展到实际的数字0，用了很长的时间，这个过程汇集了全世界各地的文明成果，数字零在现代的位置之中，至关重要。这是您的发展史，从公元前2000年前的空格到甚至公元前一世纪零还用贝壳来表示到628年0的运算规律，就是现在的一个数加0后，这个数不变，一个数减0后，这个数不变，一个数×0=00除以0=0.除了第4条规则，前三条规则现在仍然使用，因为第4条我们知道在算术运算中，0除以不等于0的数才能等于0。

您的传播在过程中也会遇到了很多的困难，就比如说 意大利数学家菲波纳奇在北京旅行时听说过零，并在他的计算之书中对此进行了描述，他的做法激怒了宗教领袖，因为宗教领袖江陵和虚无与邪恶联系在了一起，意大利当局担心使用数字林会鼓励人们犯罪诈骗，因为林很容易被改成酒，于是在佛罗伦萨禁止使用零，但是这个零数字太方便了，他们私下里仍然使用它。

  现在我们普遍使用的计算机语言是二进制代码，只有两个数字1和0。所以您对咱们的生活实在是用处太大了。还有我们现在说的如何求未知数，也就是我们学习的方程，其实它是一个大天平。就相当于是方程左右两边的算式。如果我们从秤的两侧分别去做两个砝码称，依然保持平衡。就像我们的方程左边加什么，右边也要加什么，如果等式的左边减去了2，想让它依然相等，右边也要减去2。

  讲了这么多，我们来个实际的，1+2+3+4+5+6+7+8+9.+10 10+9+8+7+6+5+4+3+2+1.他其实是一个矩阵的游戏。它和1~100相加的德国数学家高斯用的方法是相同的。

杜红艳

  记得肖川说的一句话："我们应该心存感激，对我们拥有的一切。"对于这句话，我的体会也是逐步清晰而深刻的。
  有一段时间，我也怨天尤人，觉得上苍不公，总觉得生活得不如意，造化弄人。可是回过头冷静下来想想，比我不幸的人大有人在。即使是大明星李亚鹏王菲也生了个先天唇鄂裂的孩子，他们给孩子起名嫣然，希望她一生幸福。在为孩子矫治唇裂的过程中，他们又想起更多的先天唇鄂裂患儿，于是成立了嫣然基金会。李亚鹏说，感谢女儿的出生，她让我明白了生命的另一种意义。
  幸福是我们工作和生活中的体验和追求，教师的幸福是教育过程中的愉悦的美好的情感体验。学生是教师的幸福源，当学生在难题解决时，当"后进生"学习明显进入状态时，当低年级学生的良好习惯养成时，当学生把自己当成"大人"时，当学生的素质得到全面发展时，我们教师都会有一种发自内心的愉悦的情感体验，这就是教师的幸福。
  幸福人生的四个有：心中有盼头。即有目标、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老师要善于激发学生学习和生活的乐趣，唤学生对于美好未来的憧憬，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。手中有事做。有事做意味着你还是一个有用的人，是一个爱岗敬业奋发有为的人。
  只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。"幸福＝充实（精神上有成就，物质上宽裕）＋闲适（没有过强的外在压力，没有内在的紧张）"。教师的心态决定着我们幸福的感触，教师的心态应该是宽容的、平静的、阳光的、热烈的。我们只有拥有这样的心态，才能做一个幸福的教师。

杜红艳

《非暴力沟通》讲述的不单单是沟通方式的问题，其实是思维方式的转变，是对生活的理解、对问题的解决、对自我认知的一个提升。全书共分为13章，其核心内容是围绕四个要素：观察、感受、需要、请求。每一章内容都是对这四个要素从不同角度进行的分解。非暴力沟通，倡导的是要积极进取，让尊重、理解、欣赏感激、慈悲和友情来主导生活，而不是让我们变得更加温顺听话。
  非暴力沟通的前提：每个人都是独立的个体，尊重每个人的价值观，不将自己的意志强加于他人。避免用道德的标准去评判他人，进行比较，回避责任，强人所难。亲子关系中、夫妻关系中、同事关系中，都不能把自己的想法强加于人。那么到底该怎么来践行非暴力沟通的四要素呢，结合理解和实践，围绕"我观察到了什么，我的感受是怎么样的，找出是自己的哪种需要使我有这样的感受，为了改善这种情况，我的请求是什么，希望自己或他人怎么做。
  在践行4个要素的过程中，有几个关键环节：
  一是要全身心的进行倾听。在与他人进行沟通过程中，倾听是一个很重要的环节，通过倾听了解他人的观察、感受、需要和请求。在倾听他人过程中，要放下已有的想法和判断，不急于表达自己的想法，不加以分析，只是在哪里静静的倾听。如果对方需要建议，可以根据需要提供相应的建议。倾听的过程也是我们帮助他人梳理四个要素的过程，因为有很多人在述说自己事情的时候，有时尽管很气愤，但是自己却并不知道自己内心的真正需求，一个好的倾听者，能够和她生产共鸣，帮助她在述说的过程中，透过现象发现自己的真实想法，清楚自己最终希望得到什么，而不是一味的抱怨。
  二是非暴力沟通的重要应用是培养对自己的爱！这一点我认为是最重要。如果能够掌握并运用好非暴力沟通的思维方式，就能够使我们在做事情不完美时，不去自责，而是以积极的心态去思考、去改进未来怎样做的更好。在做任何事情的时候，要了解自己为什么要做这件事情，用"我选择做这件事情，是因为……而不是我不得不做这件事情"，强调做什么事情，是我自己做出的决定，自己是主体。那么，就要从自己的需求去考虑我是否要做这个事情，是不是自己的真实想法。
  三是如何认识并表达愤怒。这是我们日常中非常实用的，可以有效减少愤怒，避免不必要的生气，保持良好心态。非暴力沟通并不主张忽视或压抑愤怒，要充分了解愤怒，从而充分表达内心的渴望。人之所以会生气，是因为我们的想法，是源于对他人的评判和指责，别人的行为可能会是生气的导火索，但是生气的根本原因还是自己的选择，是自己的一种情绪。非暴力沟通想说明的就是，我们的心情并不取决于其他人、其他事情，生气愤怒是自己思维方式造成的，是我们自己的某种需要没有得到满足。那么应该怎么表达愤怒呢？还是应用核心的4个要素，关注自己的内心，无谓的生气和愤怒就会少很多。
  四是正确地表达感激。非暴力沟通表达感激时有三个步骤：一是对方做了什么事情使我们的生活得到了改善；二是我们哪些需要得到了满足；三是我们的心情怎么样？这样的表达非常明确，具体，体现了表达感激人的真诚，让被感激人能够体会到自己的行为提升了他人的生活品质，避免自我膨胀和假谦虚。
  非暴力沟通的践行是一个长期的持续的过程，但是经过学习后，自己在逐步转变思维方式和行为方式，生活也发生了很大的变化。实现了几方面的转变：一是更加关注自己的内心。更加尊重自己，了解自己，能够从自己的真心需求出发考虑问题，而不是被面子、不好意思绑架着走。

杜红艳

  《老师好》这部电影犹如岁月凝成的珍珠偶尔放在地上是冰冷的，拿在手里却炙热烫手，那份温度里有你，有我，有他，有记忆串联的每一个故事。
  《老师好》是校园青春片中少有的以"老师"为视角展开的故事，讲述了由于谦饰演的老师苗宛秋与学生们的"斗智斗勇"的有趣故事，再现了八十年代的师生百态及纯真情感。整部电影对刻意的戏剧冲突进行了消解，平淡真实地再现了一个个真实存在的人，从而赋予了电影一种润物细无声的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
    于谦饰演的老师苗宛秋戴着一副黑框眼镜，身着朴素的白衬衫，手腕上带着手表，一身复古装扮完整还原了八十年代老师们的形象。在性格上，苗宛秋在课堂上正言厉色，私下却展现了慈祥、和蔼的一面。什么样的老师才算是好老师？好老师不仅仅要传授文化知识，还应该"育人"，而好老师的教育应随风入夜，潜移默化地留在每个学生的心里。面对如今逐渐淡薄的师生关系，《老师好》逐渐唤起了人们对80年代师生情谊的回忆与渴望。
    影片中，苗宛秋爱护学生，也不放弃任何一个学生，他走遍大街小巷，就是想让洛小乙回来上课；为了让替同学补习的安静不耽误个人复习时间，他晚上免费替同学们补习；在安静面临保送和参加高考的抉择时，他没有代替她做决定，而是告诉她"人生有好多个十字路口，重要的就那么一两条，要选一个最适合你自己的"。苗宛秋无私奉献也终于让学生们感受到了他的一片真情……

杜红艳

我们班的项目式学习实践案例——买卖的时候，怎样计算快。
本次项目式实践围绕以下四部分展开。
项目的确定现在回想起来，要从一个爱提问的小孩说起。有一天的课间，他突然跑过来问我：“杜老师，妈妈让我买9支铅笔，每支铅笔2元，一共花多少元钱？加法好麻烦啊！有没有简单快速的计算方法啊？”
于是，我向孩子们发起“问题大征集”，写下自己感兴趣的数学问题。我发现孩子们的想法真的很棒。他们提出了很多有意思的问题，比如“爸爸让我买8个橡皮？怎样很快数出一盘鸡蛋？我怎样很快数出36块巧克力？”等等。接着我们把问题分类，一类是“买卖过程中，如何快速计算数量和价格”，一共36个学生提问这类问题，一类是“生活中其他的数学问题”，一共18个孩子提这类问题。至此，我们的项目式学习确定了主题——买卖的时候，怎样计算快。
项目设计时，孩子们最初想到的是通过阅读寻找答案。好多的孩子发现家里只有关于语文的绘本。周三上过《趣味数学故事》的学生们就告诉其他人，有好多关于数学的绘本故事呢。接着在家长的帮助下，通过网络查询和图书馆里查阅资料，孩子们发现有好多关于数学的绘本和书籍。
没多久，大家就发现了绘本故事《买卖国的乘法队长》。在这个故事里，刚开始商贩们只会用加法计算，不会用乘法计算。数数是个不分昼夜的全民工程。后来。乘法队长找到了乘法的奥秘，提高了计算速度，解决了大家的困难，大家有时间睡觉和娱乐了。孩子们通过读书找到了方法。正好二年级数学有两章内容在讲解乘法口诀。
《项目式教学》一书提到，要让学生做好 基于问题的学习（Problem-Based Learming ），教师不再是负责传授知识、无所不知的专家，而是见多识广的指导教练、学习的引导者，以及整个探究过程的向导。在此，教师会鼓动学生积极地发问、保持好奇心和进行同伴学习，而不是做无所不知的权威。他们会创设每位学生都有发言权的学习环境。他们熟练掌握了学科知识，但也乐于这样回应学生提出的问题：“我不太清楚。我们一起来探索吧。”
在整个活动中，我更倾向于给孩子们搭建支架。
在数学实践课程（一）中，让孩子们以小组为单位，计算蛋糕杯的数量，并选择相对应的数学算式。紧接着，让小组们讨论：给蛋糕杯定单价，并计算总价。孩子们热火朝天的讨论着，尝试着，体验着，计算着......
学习完两章乘法后，学生掌握了乘法口诀表。
在数学实践课程（二）中，我们在操场上给学生画出来乘法口诀表的表格。让学生以小组的方式讨论，如何整理《乘法口诀表》的汉字形式和数字形式。整理完《乘法口诀表》后，学生们欣喜的席地而坐，观察它。接下来，有很多的孩子发现这个表格是有规律的。规律分了四类：横着观察、竖着观察、斜着观察和得数相同的算式。下面是整理《乘法口诀表》的视频，请大家欣赏。
在当下中国的教育情境中，项目化学习的重要使命之一就是要补足中国教育的这块"短板"，通过多种项目形态，让我们的学生拥有真实的问题解决经历，成为积极的行动者，调动已有的知识经验、能力基础，创造性地解决真实情境中的问题。
通过本次项目式学习，孩子们在买卖过程中，应用乘法计算，提高了计算的速度，简化计算的过程。在班级里，我们二年级级部开展了一次“团购便利店”买卖活动。孩子们自己分组有买家，有卖家，团购文具。活动如火如荼进行中，孩子们体验到了买卖中，应用乘法口诀的乐趣。
下面是班级的“团购便利店”和生活中的超市买卖视频。分享给大家。
在本次活动中，学生以感悟体验为主，增强了数学学习的趣味性和生活性。巩固乘法口诀，可以熟练地口算表内乘法。培养学生解决实际问题的能力。在整个过程中，都是学生主体活动，体现学生的自主性和主体性。
美国哈佛大学“零点项目”的首席专家鲍克斯·曼斯勒(Veronica Boix Mansilla)的核心观点是:通过跨学科学习促进学生的跨学科理解。所谓跨学科理解，就是运用多个学科的观念与方法解决问题、形成解释、创造产品。
实践中，我试着将不同学科融合起来，语文课上给孩子们讲九九乘法口诀的历史故事。音乐老师带着孩子们在优美的音乐中，打着节奏唱《乘法口诀表》，感受口诀的韵律美。体育课上，利用《乘法口诀》做趣味游戏。美术课上，孩子们感受着生活中《乘法口诀》的美，理解乘法算式的意义。下面请李小宁老师分享。
语文课上，为了让学生感受我国悠久的历史文化，激发学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的情感。李老师给小朋友们讲解了《乘法口诀表》的历史故事，孩子们听听津津有味。孩子们学到了春秋时期，齐恒公设立招贤馆征集各方面的人才，等了很久，一直没有人来应征。过了一年后才来了一个老百姓，他把《乘法口诀表》献给了齐恒公。齐恒公觉得可笑就说："'《乘法口诀表》也能拿出来表示才学吗？"这个人回答说："《乘法口诀表》确实够不上才学，但是您如果对我这个只懂得《乘法口诀表》的老百姓都能重礼相待的话，那么还怕比我高明的人才不会接连而来吗？"齐恒公觉得这话很有道理，就把他接进招贤馆。果然不到一个月，四面八方的贤士都接踵而来了。孩子们从历史故事中学会了如何做人，如何做事。
   同时，历史故事激发了孩子们的写作热情。孩子们开始创编自己的《乘法口诀表》故事。他们创编完成后，分享着一个个有趣生动的故事，并用绘画的方式表达着乘法算式的意义。

杜红艳

   最近读了童书《大地的儿子》这本书，收获颇多。
  “为中华之崛起而读书”正是因为这种担当，才成就了周总理恢弘的一生。周恩来就是集天地正气和古今完人优秀品德于一身的人。他的崇高精神特别是他为社会主义共产主义奋斗终生的坚定理想信念 ，到晚年重病时其仍然情系人民、舍己奉献。这就是周恩来，以责任担当奉献一生，成就一生。
   我们中华民族拥有传统美德，勇于担当的事例数不胜数。伟大的科学家钱学森年轻时留学美国，学有所成后，不顾美国政府的反对，执意回国效力。他放弃了优越的生活环境，放弃了高额薪水，双手重新抓住的却是中国导弹事业，扶起的亦是中华民族不屈的灵魂。林则徐虎门销烟，不惧外国列强的压迫，为了国家勇于抗争。担当起“开眼看世界”的责任。虽因被诬陷含恨被贬，但其仍心念强国图存的责任。其都是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的真实写照。
  社会犹如一条船，我们每个人都要做好掌舵的准备。作为新时代青年人，每个时代都是一场长征，每一代都是上一代的接班人，在这跨世纪的接力中，我们应该怀着感恩之心，以国之重任为己任，树立忠诚干净担当的品行，投入到中华民族伟大复兴的征程中。身为新时代的青年，我们正值风华正茂之时，理应不负韶华，为国家进步增添新力量！

杜红艳

   教师职业道德是教师在其职业生活中应遵守的处理、调节与他人集体织业工作关系的基本行为规范和准则。以及在这个基础之上表现出来的职业观念意识和行为品质。它是教师专业队伍中特有的一种团队精神，是社会道德文明的重要组成部分。公正待生是教师在教育活动中要道守的一条怎重要的师德原则。它要求教师从同一个目的出发去关心，爱护、要求每一个学生以同样的热情去帮助，教育每一个学生。我国社会正在走向民主化，法制化，因而公正地对待每一个学生就成了现代教必备的一项基本品质。

教师职业的本压任务决定了我们要有更多的奉献精神，奉献要付出代价，并作出一定的自我性。学高为师，身正为范。教师的行为就是学生的活生生的课本，时代向教师提出了廉洁自神的挑战，今后我一定要加强学习和自我修养，自律自爱，以高尚的师德去奉献自己所热爱的教育事业，新的一年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。

廉洁从教是随着时代的发展对教师提出的职业规范。麻洁从教要求教师将人民的利益放在第一位真教书，精心育人，不在教育工作中从事谋取私活动，不从学生及家长身上谋取私利，以身立教教。学习了“三个代表”和《中小学教师道德规范》后，我不断反思自己，在思想上我始终能保持高尚节操，为人师表，从不利用教师职业便利向学生或家长素要钱物或者变相谋取私利，从不未经批准向学生推销或摊派学习资料用品并从中车利，从不动员，组织学生参加有偿补课井从中牟利，从不体罚.变相体罚学生，能公正的对待所有的学生，使学生产生一种公正感，悦感，对我产生一种信赖感，从而形成良好的师生关系，生生关系，对家长能以诚相待井尊重家长，对自己要求严格，工作上兢兢业业，生活中热心助人，追求正直善良的人格，秉直的人生态度和民主的思想境界，这样的职业道德有助于我产生一种积极的非权利影响力，有助于在学生面前树立良好的形象，和无形的榜样，无声的激励学生努力上进和正直做人。

杜红艳

小学数学教师要想有效的培养学生的学习兴趣,教师就应及时转变传统的教学观念,以学生为主体,让学生在学习时充分发挥自身的主观能动性。

有心理研究发现,小学生的思维特点是以形象思维为主导,以逻辑思维为辅,并且随着年龄的增长,逻辑思维逐渐占据主导地位。高效率的课堂教学要求教师能够以学生为主体,以符合形象思维思考特点的教学方式进行教学。

1小学数学的教学现状

小学生年龄是比较小的,再加上数学知识是比较抽象的,造成了小学生学习数学的困难,因此很多小学生在学习数学时缺乏主观能动性。老师在课堂上怎么说,学生就这么做。一旦离开老师,就会极大地降低学习效率。在课上小学生只是依靠老师来进行数学知识的讲解,在课下只是按部就班的完成老师布置的作业,几乎很少主动的预习数学功课和复习数学功课。慢慢的小学生在学习数学中就形成一种被动的意识,这种意识的存在严重影响了小学生数学成绩的提高。小学生在学学习数学中只有具有一定的主动意识才能够积极主动地获取知识,提高自己的数学成绩。

2创新教学方法、改善教学模式

在小学数学课堂教学过程中,教师可以抓小学生的心理特点,采用游戏教学方法,组织学生参加游戏,让学生在游戏中激发对数学知识学习兴趣。这种寓教于乐的方法十分适合正处于成长时期的学生。例如:为了调动学生学习积极性,在学习“物物体和图形”时,教师可以将一些圆形、三角形、正方形物质放入一个口袋中,让学生伸手摸口袋的物体,并说出摸到的物体是什么形状。答对的学生可以选择另一个同学摸口袋的物体,打错的学生要利用摸到为物体为大家做个小表演,这样,既能激发学生的学习兴趣,也能活跃课堂氛围,为学生营造一个良好的学习环境。其次,教师也可以采用分组合作的教学方法,将学生分为若干个小组,并对学生提出相关的教学问题,引引发学生对问题的质疑,进而使学生分组研究教师提出的问题,当学生在与同学交流互动时,学生就能形成良好的思维能力和合作能力,并有效的培养学生的团队能力。

杜红艳

材料一：
点亮世界的伟大发明
（节选）爱迪生试用木材的细条，接着又用稻草、砂纸、线、马尼拉麻绳、马鬃、绸丝、细钓丝、各种厚纸、图画纸、纤维、赛璐珞（一种人造材料）、坚果的外皮等，把它们当作材料来试验，试图发现一种新的适合制作灯丝的材料。爱迪生先后用了约1600种材料进行试验，但都失败了。

虽然碳丝的使用寿命很短，但它却给灯的研究带来成功的希望。

爱迪生立志要发明一种体积小、亮度大、寿命长、可任意开关的电灯。成千上百次的试验失败并不能使爱迪生气馁，他反而屡败屡战，最后毅力战胜了技术困难。

在一天傍晚，爱迪生和助手们把碳丝装进了灯泡。一个德国籍的玻璃专家按照爱迪生的吩咐，把灯泡里的空气抽到了一个大气压的百分之一，封上了口，这为爱迪生的成功提供了条件。爱迪生接通电流，他们日思夜盼的美景终于出现在眼前：灯泡发出了金色的亮。

材料二：

光的奥秘

（节选）黑死病逐渐被控制住了，1667年3月25日，牛顿又回到阔别已久的剑桥。半年后，牛顿被推选为三一学院的特别研究员，这是青年学生们最向往的誉。这项荣誉对牛顿而言意义极为重大，他不用再担心经济问题，能够一心一意地从事研究生活得到改善的牛顿开始着手研究光学，他首先从事的是有关三棱镜的研究，那是一种很有趣的实验。他首先把房间弄暗，再留出一点缝隙让阳光照射到挂在墙上的白色幕布上。然后，在光线通过的途中，放置一个三棱镜，结果光线投射到幕布上，幕布上出现了一条美丽的七色彩虹。牛顿看了惊讶不已，心想："怎么会产生这种奇妙的现象呢？"

孩子们通过提取信息做了思维导图。