许璐的主题帖

许璐

临近期末，本学期的学习逐渐走进了复习阶段。我发现有的孩子在学习方面出现了懈怠的情绪。还有的孩子在平时基础较为薄弱，临近期末更加没有了动力。如何才能帮助这些孩子再次提高上进心呢？
1.激发出学生的学习兴趣。激发孩子的学习兴趣可以激起孩子的上进心，让他们不断地解决学习上的困难，积极进取。我想让孩子们从做题中感受到学习对于解决问题的重要性。
2.引导学生养成不甘人后的意识。上进心是孩子不甘人后的一种心态意识，它会鼓励孩子去进步，让自己觉得不比别人差。因而我会适时的鼓励这些学生，引导他们勇于面对学习中的困难。我会告诉他们，只要努力谁都可以得第一名，不能让学生感觉到自己不如别人而主动放弃，而是给他信心。
3.给学生找个学习的小榜样。有了榜样，会激起学生的上进心。因而，时常让学生感受到其他同学的努力，促使学生不断进取，从而培养学生的上进心。
4.设置专属目标激起学生的进取心。看到别人的努力后，引导学生设置属于自己的专属学习目标。制定小计划，一步一步稳扎稳打。合理的学习目标可以激起孩子的上进心，这就像游戏闯关一样，使他们认识到通过自己的努力去实现目标是一种乐趣。不要让学生觉得目标太远，而丧失了学习的兴趣和进取心。
5.及时发现并纠正孩子自大的心态。有的学生看似因薄弱而“放弃”，但从日常的交流会发现他对自己还是很满意的。假如学生有了自大的心态，他便会自我感觉良好，对自己也没什么要求了，他会慢慢地变得懒散起来。懒惰就是走下坡路的开始，因此要及时发现学生的心理变化。

许璐

  这学期，在孩子们的投票中我们选择了折纸为班级特色项目。项目确定了，折什么呢？通过对孩子们动手能力的观察，我提议折纸鹤，孩子们都觉得很感兴趣，就这样，孩子们开始了折纸鹤之旅。
孩子们在先是回家进行了折法的观看学习，在观看学习的基础上进行了自主练习。来学校后我们利用劳动课和课间活动的时间进行讨论。看到孩子们热火朝天的样子，我想着正好在我们刚刚学习的“我做了一个小实验”的习作中孩子们学习了“先......然后......接着......最后......”的句式，于是我引导孩子们就着这股热乎劲儿，把自己最感兴趣的纸鹤的折纸步骤写出来再来交流。你知道吗？通过一张纸就能折出一个“长着腿”的纸鹤，小纸鹤就像在跳舞一般，特别有趣。孩子们对于折法的书写比较成功，在一次劳动课上我们进行了“折法交流会”。在充分交流之后孩子们有了新的收获，有的学生说学会了新的纸鹤折法，有的学生说纸鹤能跳舞，那也可以给“他”穿上衣服，于是有的孩子对纸鹤进行了装饰。孩子们的创造力真是不可限量，有的还把我们的校训写在了纸鹤的翅膀上，希望纸鹤带着自己的目标一路向前。

许璐

课堂上的小乐趣

  今天语文课上，我们进行了单元卷的讲解。在这张卷子上，我发现有一部分孩子在引号的书写上还不够规范，有的孩子分不清前后顺序。我又在黑板上带着孩子们一起板书了一遍，这次板书的字号很大。这时我就问孩子们，观察一下看一看前、后引号分别像什么？是啊！像“6”和“9”，孩子们像发现奥秘一般。我转念一想，6比9小，所以6在前面，这样大家就可以记住了像“6”的是前引号，写在前面。孩子们开心地笑了起来，相信前、后引号的书写应该不会再搞混了~

许璐

如此复习

  这天的语文课上，我们复习了第六单元。第六单元19课是《剃头大师》，孩子们对“弟”这个字很熟悉，又在学习了形声字的读音规律后，总有一些孩子爱把“剃头”的“剃”都成“弟”。于是，我就在黑板上把这个字又写了一遍，还把大大的拼音写在了字的上面。我让孩子们读了三遍，一边读我一边在想，怎么才能让孩子们更好地记住这个字呢？我有了一个想法，我问孩子们，这篇课文是给谁剃头呢？孩子们异口同声地回答给表弟剃头呢。对了，“剃刀”是“剃”的右半边，“剃”的左半边“弟”，我们记得时候就想着给表弟剃头呢，“拿着剃刀给表弟剃头”这下就把这个字记住了。孩子们露出惊奇的笑容，联系着课文内容识记了易错字，一举两得。

许璐

总有孩子打动我

  最近，孩子们在美术课上进行了“手工艺品”创作，小小的可塑在孩子们的手中变幻成各种形状。最后一节美术课下课了，我准备去班里放学。这时，有几个孩子快步走到了我的跟前。“许老师，这是我做了一节课的手工，送给您吧。”孩子们的声音此起彼伏。“你们一节课的成果，这么漂亮，自己留起来吧，见证自己的成长”，我说道。“不用老师，我到时候再做”有的孩子说。有的孩子露出笑脸，却不知该说什么，只是把小手一直往我手里伸。有的孩子红着脸挠着头皮却不肯离去。看到这儿，我把孩子们的可塑接到手里，放到了讲台桌上说：“好的，老师把它放到班里，我们一起来欣赏。你们之间也可以进行可塑交流。”孩子们异口同声地回答：“太好了！”这小小的可塑，那一张张灿烂的笑脸，再一次温暖了我。最后，给大家来张图，猜猜孩子们做的这是什么？