暴圣环的主题帖

暴圣环

为了丰富学生们的课余生活，本学期学校开展了丰富多彩的社团活动，充分挖掘每个学生的潜质。我在每周一的下午开办了English Club，请大家一起走进我的社团活动吧！

英语社团在于培养学生对英语的兴趣、爱好、增长知识。本学期English Club社团根据学校要求有目的的开展活动，重视教学方法，调动学生的极积性，给爱好英语的同学一个良好的环境。

生动有趣、丰富多彩的经典英文电影是激发学生兴趣，提高学生英语水平的有效途径。“Interest is the best teacher .”（兴趣是最好的老师）我在社团活动中融入了视频、游戏、讨论……学生们参与的积极性很高，在快乐中提高了英语阅读的能力。学生们积极参与，乐于展示，乐于探究。

英语社团活动为学生们提供了更加广阔自由的发展空间，从而进一步培养了学生高度自我表现能力和创造能力，激发了学生英语学习兴趣，提高了英语能力。

“英”你精彩，“语”众不同。本学期我们的EnglishClub社团，将继续带着学生们领略英文名著的魅力，激发学生学习英语的兴趣，从而进一步提高学生的英语综合素质。

"Englishis a beautiful language,I lovelearning English.I know there is no end tolearn,I will live and learn."

  （英语是一种美丽的语言，我喜爱学习英语。学无止境，我将活到老学到老。）

暴圣环

小学英语教学随笔

随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺手一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，更是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。            
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思:
一、培养学生持久的兴趣，是靠语言知识的积累。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识 技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多和手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读,写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二、单词记忆方面。
英语应用能力需要相应的词汇量，而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、抓住重点。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐干助人、聪明、富于逻辑性和快乐"的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
四、情感因素。
在外语学习过程中，由干外界因素的影响，学习者会出现焦虑泪丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。
所以，在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的质量。

暴圣环

小学英语教学随笔
1、课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化。
爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"在教与学的关系上古人强调:"教必搞笑，以趣促学"。而新《英语课程标准》又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。我针对小学生的年龄、生理和心理特征，结合拍手操，歌谣，声音的高低，手在身体各部分的位置等等生活化的教学形式，并力求多而不乱。采用多样化的教学形式激发学生学习英语的兴趣，但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有必须的语言知识和技能作支撑。因此，我认为我们教师应透过有效的语言活动帮忙学生掌握所学的知识和技能。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不"真实"的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。我想我们教师应不断提高自身的业务水平，充分发挥教学法技能，巧妙地将授课资料与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言，并构成良好的品质。
2、课堂教学活动要善于打开学生的思路。
我认为应抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣，鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题;提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深发展。如在学生基本上学会如何询问他人来自于的国家时，教师可让学生自我自由组合，自由表演，他们因此利用以前所学说出了很多课文中没有的句子。这样做的目的是设置对话障碍，加大口语交际的难度和真实性，进一步培养学生会多渠道解决问题的潜力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。虽然教学中我发现对教材的扩展超出了学生解决问题的潜力范围，但却因此激起了他们思维的火花，引发他们在课外、在今后的学习中努力寻求解决的办法，培养了他们思维的流畅性和独创性。
3、课堂教学要保证有丰富的语言输入量。
课改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要创造性地理解、使用教材，又要用心开展课程资源，灵活运用多种教学策略。所以，我认为更不能就教材教，而要勇于把英语课堂的触角伸向更广阔的天地，也就是学生的生活和大自然,要和学生一道开发和生成开放、富有活力的英语课堂。而信息技术的应用，不受时空的限制，为教学带给了超多的信息，保证了丰富的语言输入量。根据这一特点，本节课我主动的人为设置、透过多媒体课件，增大课堂容量，为教学带给超多生动、形象的素材。这样不仅仅有效地扩大了学生视野和与语言操练的面，而且提高了学生的理解和存储效率，从而增强了教学效果。
4、课堂评价要抓住孩子的心。
现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一系列或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。那么，在课堂教学评价中，采用具有用心好处的激励性评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。而在英语教学中简单的"Good""Wonderful"的评价手段已不能满足和吸引学生了。我想英语教学有自我自身的学科特色，利用这一特点，我在教学中结合教学资料、教学活动，实施富有特色的激励性评价。

暴圣环

关于课堂管理

课堂管理的好坏直接影响着课堂教学的效果。只有经常反思和提高课堂管理水平，才能不断提高教育教学质量。在平时的教学活动中，要注重课堂的有效管理。
第一、管理的前提，课前老师要备学生
备学生不只是备学生的学习情况，而且要备对学生的管理，老师要事先考虑到课堂上可能出现什么情况，应该如何处理，课前老师都应该心中有数，这样上课管理学生时才能得心应手。例如，上课铃打响了，教室里仍然很乱，这种情况如何管理；学生没有按时完成作业，应该怎样去处理。个别学生捣乱，老师应该怎样制止，等等一系列的问题，老师都应该预料到，如果课前老师对这些问题早有准备，课堂上再处理这些问题，就能得心应手。
第二、关注每一位同学是课堂管理的重要一环
每位学生都希望老师能关注自己，重视自己。所以老师就应该尽可能的关注每位学生，关注同学们的办法有很多，例如：可以用眼神扫视他，也可以走到他旁边，也可以拍一下他的肩膀，也可提问他发言，总之，只有你关注他，他才可能高度集中注意力。同时，老师才能发现这位同学的学习情况，才能了解这位学生。如果，老师只是自我陶醉地讲，并不关心学生的表情，就有学生不认真听讲，同时，老师也不能及时掌握学情。
第三、有趣的课堂，有利于课堂管理
枯燥的课堂，容易使同学们分神、疲劳，不利于课堂的管理。相反，如果是有趣的课堂，就有利于课堂管理。
第四、课堂有效的教学管理还离不开课外与学生的沟通和交流
教学之余，发现和学生的沟通和交流在于平时的一点一滴地积累，平时和班里学生的沟通和交流让他们意识到学习的重要性，平时注重与学生的沟通和交流。

暴圣环

     2023年6月16日，星期五，我参加了2023年新华区小学英语学科教师素质赛观摩暨新课标培训活动，收获颇丰。
   本次培训展示了素质赛中教师在各个项目中的优秀作品，我认真地观摩和学习，新颖的讲故事设计风格，优秀的说课展示，活泼的歌曲演唱，思路清晰的故事配画，都让人我耳目一新。每一个备课团队的讲解都深刻独特，引人注目，生动有趣，发人深省。尤其是说课环节，全部采用英文说课，每个部分都经过多次的打磨和独特的设计，才能呈现出如此优秀的展示。
本次培训活动带给我深刻思考，以下是我的一些心得体会。
第一、乐于学习的态度。学习是一个永恒的话题。
俗话说:“破万卷书，行万里路，交四方友，成大气候，“学校是学习的“社区”。教师是学生学习的指导者。教师要有“一桶水”而且还是一桶“活水”。知识的更新也是如此。教师要有乐于学习的态度，才能有广泛的知识基础和娴熟的教育教学能力，以适应未来社会发展的需要。这次培训给了我很好的学习机会，对提高我的专业发挥了重要作用。
第二、勇于实践的精神。
作为青年教师，更应当坚信"实践出真知"、"实践出才能"的思想。现代教师，既需要理论的积累更需要经验的积累，两者合一，才能提高自身的专业化发展，这都离不开教师的实践，教师只有成为教育教学的积极参与者、研究者和实践者时，教师的教育智慧才能得到充分的发挥，也才能更为有效地激发学生的创新潜能。
第三、善于反思的习惯。
反思是教师的一块自留地，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问"我的教学有效吗?""我的教学能更有效吗?"不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。这是教师专业成长的法宝。
总之，作为教师我们要不断在教师培训过程中以及日常教学活动中，善于总结、勤于实践、勇于探索，为提高自身专业化发展水平不断努力，不断学习，不断进取！

暴圣环

关于英语作业设计的思考
作业设计根据指向分为两大类，一类是基础性作业，另一类是拓展延伸性作业。
首先是指向教学目标的基础性作业。
目的是夯实教学目标，巩固教学重难点。可分为三项。
第一项，听说类。
设计听读记录单，目的是为了让学生养成良好的听读习惯，坚持下来孩子的英语听说能力进步很大。对于基础较薄弱的班级设计这种作业，对于班级的整体提升有较明显的改善。还可以设计单元类听说，如课前5分钟展示活动，让孩子自由表达。对于提升学生自信心敢于开口表达有较好的帮助，坚持下来学生的口语水平会提升很快。假期设计趣配音，学唱英文儿歌的作业。
第二项，读写类。
如课堂作业本的作业设计，书写单词，词组，句子。关于课堂本（A） 内容格式：空一页稍后会说用途，第一行写标题，简写如：U1。作业内容：一页单词，一页句子。单词一行写四遍，句子一行一遍写两行，最后空一行写S W。书写要求：贴线、无顿笔、红领巾小尾巴要适度、微微向右倾斜5度角。书写奖励：第一页用来盖大奖章，每次书写达到以上4点要求，并且无错误得两个A+。五次A+ 奖励一个大奖章盖到第一页便于统计奖励 一个大奖章可获得任意一个兑奖券，有免作业券，换座位券，领读券，零食抽奖券（无空奖）孩子尤其喜欢。课堂的worksheet的读写活动，应用在作业设计上。
第三项，阅读类。
阅读课本内的阅读材料，阅读课外原版绘本类。阅读材料的选择很关键，要选择难易程度的材料，让孩子坚持阅读，会有更大的进步。
第二大类是指向学科素养和育人价值的拓展延伸性作业。
第一项，表演类。
设计英语童话剧表演，设计课本剧表演。还可以是课堂上的role play。学生很喜欢。加强学生之间的合作。
第二项，制作类作业。
设计单词卡片，字母卡片，对于初学英语的小学生尤其好用。设计掌上单词书，头饰，个性书签。优秀学生基于单元主题自制绘本。
第三项，创意类作业。
设计知识手抄报，或是思维导图。
第四项，探究类作业。
围绕一个话题展开，设计画一画，读一读，说一说等一系列活动的综合类作业集。看一部英文原版动画。拓宽学生知识面与国际视野。
第五项，学科融合类作业。
英语与美术的结合，制作画一画写一写的作业，学生尤其喜欢，英语与综合实践活动的结合，设计英文标识，增加创意性，趣味性。