趣“引入”

杜红艳

  兴趣是最好的老师！孩子一旦对学习有了兴趣，对学习的主动性就会大大提高，那如何让孩子们对数学课堂感兴趣呢？
我把每节课的“课堂引入”变的有趣。
    1.我运用积极心理学语言暗示的方式，在语言里出现好玩，游戏，很感兴趣等文字，并用非常有趣的语气来吸引学生。比如今天我们来做一个有趣的数学游戏；今天我们来玩一个有意思的数学问题，比比谁思考的又准确又快；今天我们来玩一个眼力大比拼，看看谁先捕捉到有用的数学信息；你们喜欢什么动物呢？今天我们来玩一个跟动物有关的数学游戏……
    2.二年级上册很重要的内容就是背诵乘法口诀，所以反复检查乘法口诀的背诵是课堂经常做的。比如在检查背诵乘法口诀的时候，我特意说“我们来玩一个乘法口诀背诵的游戏，同桌互相背诵，看看谁背的又快又准确？”“今天我们背诵乘法口诀，换一个新的玩法，老师制作的乘法口诀转盘来让学生抢答。”“”老师设计了一个有趣的乘法口诀游戏，大家一起来玩玩”等等。有时候，也会让学生来设计一些有趣又好玩的数学游戏，大家一起参加。
    3.习题课时，我也经常用“引入”吸引学生的兴趣，就比如“今天我们来一个得小印章比赛，前15名做正确的学生有小印章奖励哦！”“学生们做题正确又书写工整的可以得到三个小印章，全对但是书写不太工整的，可以得到一个小印章。”
  总之，在每节课开始的时候就尽量把学生的兴趣调动起来。