《为什么你的学生不思考? 》读书笔记

陈朝娟

《为什么你的学生不思考? 》读书笔记

告诉我，我可能会忘记；教给我，我可能会记住；让我参与，我才能学会。让教育回归本质，让学生学会思考。

学生的主要任务就是学习。如何做才能有好的学习效果？孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。如果只是学习而不思考，则会感到迷茫；只空想而不认真学习，同样的也会学不到知识。思考是学习的前提，如果学生不思考，他们就不会学习。使学生学会思考，让学生为他们的学习承担更多的责任。通过学习环境的改变（教室布局改变），老师教学方式的改变，教学内容的改变，课程及作业的改变，课堂上以老师为中心变成以学生学会思考为目标，从而改变学生学习的结果。

当然，就目前国内教育现状，实现书中的方法还需要时间。但是，他山之石可以攻玉。多了解一些最新的教育理念，尤其是有科学实验、实践的教学方式，有百利而无一害。作为一名小学老师，我觉得这本书真的很实用。一共讲了十五种方法，虽然不能全部都应用于课堂上，但这本书帮我们打开了很多新思路，在日后的教学实践中可以尝试将这些方法运用其中，提高教学的效果。

一、布置思考题。在上课后五分钟内布置思考题，激发学生的学习兴趣，引导学生进行思考。

二、随机分组。探索课堂合作方式，频繁地进行透明化的随机分组，可以打破学生之间的社交壁垒，引导学生参与到课堂交流之中，促进知识的流动。

三、只回答持续思考的问题。接近性问题:只能表明自己在听课，老师即使回答了也对解题没什么帮助。停止思考的问题:表明自己不想继续思考对解题本身没有帮助的问题。持续思考的问题:表明学生对问题进行了深入思考，想要继续探索。在应对学生提问时，只回答持续思考的问题，不仅可以减少教师任务量，还可以推动学生进行深入思考。

四、布置有效果的作业。学生往往分为四类: 根本不做作业;抄作业应付检查;让别人帮忙写;靠自己的努力完成作业。布置自测题，隔一段时间在课堂上讨论解题思路，帮学生了解自己的学习效果。

五、让知识流动起来允许学生之间交流解题思路，互相借鉴，这样可以提高学生活跃度，培养学生自主性。

六、让学生进入心流状态。设置有梯度的任务，保证布置的题目在太难和太简单之间，这样学生更容易进入心流状态，始终充满兴趣转变学生参与方式，让学生在给同学讲题的过程中思考更新的解题思路。

七、底层巩固。

从最基础的的内容讲起，保证班上每一个人都没有知识盲点。老师要对不同小组的解题思路进行总结，边讲边做板书，帮助学生分层巩固知识点。

八、记有意义的笔记。记有用的笔记，在课堂最后十分钟整理重点思路脉络，三周后学生凭借笔记仍能记起课堂的内容。

九、评价你重视的能力。评价学生的核心素养，包括耐心程度、挑战自我的能力、合作能力并非每节课都需要进行评价，在认为学生需要改变时进行评估，学生也可以进行自评。

十、进行形成性评价。在评价时要重视学生学习的过程，根据不同学科的不同要求，帮助学生了解自己学会了什么、没学会什么。

十一、使用数据收集的评价方式。小心“客观的暴政”，仅仅依靠平均分来评估学习水平可能有失偏颇在进行总结性评价时，采用数据收集型的评分方式，更精细地评估学生对于知识点的掌握程度，让学生了解自己的学习状况，有针对性地进行学习。