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读书推荐——推荐《教育诗》
马卡连柯认为，教育是像诗一样美好的科学，尤其是教育。
推荐理由：《教育诗》(1933—1935年)是一部优美而动人的教育工作记录。它叙述了教养院的流浪儿童，从不遵守纪律的一群乌合之众，在一种新的教育理论和方法指导下，逐渐转变为团结战斗的集体，成为苏维埃新人的故事。1956年，前苏联基辅艺术电影制片厂把《教育诗》拍摄成同名彩色故事片搬上银幕。
主要人物：长着茨岗人黑眼睛热情奔放的谢苗，看似稳重却有着神奇偷盗技术的布隆，美丽善良的娜塔莎，桀骜不驯的札陀罗夫，永远晒不黑永远整洁漂亮的女老师叶卡捷琳娜初期：无人员，无资金，剩下的是简陋的校舍，破败的门窗，没有充足的粮食、柴火，周围是强盗，品质极差的学生，不理解的上司。
后期：由只有六个淘气鬼的规模，逐步发展为大规模高尔基儿童劳动教养院。让问题学生变成热爱社会，积极进取的接班人。高尔基评价：“这几百个受了生活那样残酷的、侮辱性的蹂躏的孩子，是谁能这样改造他们，使他们变得不可认识了呢？教养院的组织者和院长安·谢·马卡连柯”。
教育原则：尊重与要求相结合原则、前景教育原则、适当惩罚原则、平行教育原则的现实意义
马卡连柯相信尊重信任在教育中的力量，正是运用这一力量，激起了少年违法者和流浪儿童的自尊感，把他们从自暴、自弃、自卑、失望和堕落的深渊中解救出来；使他们燃起对生活的热爱、对前途追求的火光。启示：尊重与要求相结合。每一个孩子内心都渴望成为一个好孩子。对待孩子，即使是那些犯过错误的孩子，都应始终相信他们，并为他们创造一些获取信任的机会。 善于利用“前景教育”，对学生提出要求和期望，指导制定目标，让学生能“跳一跳摘苹果”。
谢苗曾经这样问马科连柯：“请您直直爽爽地告诉我，您相信我吗？”马卡连柯严肃地对他说道：“相信。”马卡连柯是这样说的，他也是这样做的。他两次把带枪取巨款的重任交给谢苗，当谢苗把钱交给他时他数都没数。谢苗问马卡连柯不担心他拿着钱不回来了，马卡连柯对他说：“我一点也不担心。我知道你这个人是跟我一样诚实。”谢苗走出马卡连柯的办公室，高兴地唱着：“高山背后飞出一群老鹰，他们边飞边叫，寻找美好的生活。” 他最终也成为马卡连柯的可靠继承者和得力助手。
在马卡连柯看来，惩罚这一教育手段是必要的。但要讲究方法，要具体问题具体分析，根据孩子不同的个性、所犯错误不同的性质，给予一定方式的惩罚，对症下药。如对懒惰者的善意惩罚就是一个生动的事例。马卡连柯让一个有些懒惰的学员去领导一个特别懒惰的学员进行劳动，结果是使他们双方都看到了这种惰性的不可容忍，进而促使双方痛改前非，树立起劳动观念和习惯。
启示：适度惩罚。当孩子犯了错误，要具体问题具体分析，根据孩子不同的个性、所犯错误不同的性质，给予一定方式的惩罚，让他意识到自己犯了错。在劳动和日常生活中教育培养他们树立集体观念和公民责任感,唤起他们对生活的信念，这是马卡连柯的一种重要教育方法。
马卡连柯说，“我们和分队发生关系，我们和个人不发生关系，这就是正式的说法”。
有一天，彼得连柯去工厂晚了。马卡连柯得知后，并没有立刻把他找来申斥一顿，而是采取“平行教育影响”的办法，把彼得连柯所属分队的队长叫了来，对他说：“你的队里有人上工迟到，以后不要再有这样的情形出现了。”可是彼得连柯第二天又迟到了，马卡连柯仍然不把他本人找来，而是把全分队集合起来，并责备他们说：“你们分队里的彼得连柯第二次迟到了。”事后，全分队的人都来教育彼得连柯，对他说：“你迟到了，就等于说我们全分队都迟到了！在集体的影响下，彼得连柯很快就克服了迟到的毛病。
启示：平行教育——让学生在集体中自我教育
1、让孩子认识到集体和个人的关系，培养孩子形成一种集体观。
2、培养学生热爱劳动的美德，把集体活动与劳动结合起来，多开展一些大型劳动活动，当然，教师也应参与其中，为学生树立榜样。因为集体活动有利于培养学生的合群、自制、利他、合作、助人、顽强、勇敢等健康人格，扭转消除自私怕苦、孤独，以自我为中心的消极人格特征。
《教育诗》如诗般明快清晰的节奏、镌美飘逸的文字、真实真挚的教育故事，一定会激励我们一如既往地努力走出拥有自己特色的一条扎扎实实的路，并谱写出如诗般的教育之韵。真诚地向朋友们推荐这样一本经典教育著作——《教育诗》。
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发表于 2024-2-27 16:42:51