赵辉的主题帖

赵辉

《蛤蟆先生去看心理医生》心得收获
        我印象最深的是蛤蟆先生与苍鹭医生的第一次会谈，仅仅只是简单的几个提问，却顿时让蛤蟆先生意识到心理咨询的意义所在--是他想让自己变好，不是别人，也不是出于其他目的。在更多的情况下，苍鹭医生都采用倾听和询问的方式，而不是单方面一味的灌输思想，更多的是逐步引导蛤蟆先生主动诉说，给无助的人一个安心的发泄口。我想这就是心理咨询的魅力所在。
        这本书于我最大的收获，其实在于联系书中内容，以新的角度对自己重新的认识和学习。蛤蟆先生在理解和联想中，学会大多时候能够以“成人自我状态”来看待问题，学会打破自己给自己设的心理游戏，改写自己的剧本获得新生。我感受着他的心路历程，又如一个陪伴者看着他治愈。在这过程中，我也学着回想我的过去，我的现在，试着将苍鹭医生所提到的东西与我自身联系起来，以另一种方式看待事物。

赵辉

《给教育做减法》读书心得
           第一，少讲惩戒，多讲程序。比如，我们有的学校提出“入班即静”，然后老师公布做不到安静的一些惩戒措施。对于新生这样的策略可能管用，但久而久之，就往往形同虚设。我们可以尝试让学生这样做，进班将同桌两人凳子放下来，拿出各科作业摊放桌面，挨过道同学将同桌两人同一课作业打开，套在一起，准备上交。之后打开语文（英语）晨读资料，读多少页，积累哪些内容。学生记住程序，手中有事做，就会静下来。
        再比如，早自习，老师让自由读的时候，一些学生用书本捂着嘴，不读书，说闲话。老师可以要求以下程序：1、3站读，2、4列坐读，两组可交替。无论站与坐，学生必须端正，且将书端在手里朗读。
         第二、少亲力亲为，多培养干部。
        学生的潜力无极限，选好班干部，是减少班主任工作量最重要的一个方面。班干部选择要善于从细节见精神。比如，高一刚开学，学生要负责搬书，我一般会说，需要7-8个男生搬书，这时候，往往会站起来十几个，我会再说，七八个就够啦。有几个就会马上坐下。剩余几个搬书的男生里，总有几个一搬忙到底，最后连垃圾也收拾了。我会让女生发书，发书的女生里，也会有几个把书码得整整齐齐，自觉收拾垃圾。这样的学生一般会有4-5个，我在此之后，给他们各自交代一件去做，这之中总会有1-2个，不仅做完老师交代的任务，还会将想到的都主动做了，或者主动想出很多办法和老师交流。这时候，就可以确定班长。让他们使用一个月，以观后效。
        第三、班规要精，不要烦。俗话说，没有规矩，不成方圆。一个班级一定要有自己的班级的育人理念，这个理念体现了班主任对教育的理解，比如，我多年来，一以贯之的理念是：“独立人格，自由精神。”，要把这个理念的产生，成熟，或故事讲给孩子们。这样孩子们就明白，班规产生的背景。我的班规并不具体，一般就是：
        1.自律即自由。
        2.自强才自主。
        3.厚德方载物。
        4.理想与情怀。
        我会详细地给学讲解这二十字的内涵，这20字，包含了学习，成长，做人，做事方方面面。既有概括力，又给学生留下广阔的演绎空间。这样的班规，学生记得住，做得来。