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探索语言魅力，深化教育智慧 “撐一支长篙，同青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。” 一一题记 暑假，我读了《教师的语言力》这本书，对教师语言技巧的运用有了更进一步的认识。这本书中提出:“语言具有力量，如果教师能够拥有语言的力量，就可以给学生带来勇气，激励学生发挥在教育中的重要性出他们的能力。” 本书是一本辞典式的应用方法手册。内容便于查找、轻松易懂、代入感强。书中融合了教育学、心理学的理论指导，为教师提供有效的沟通方法。书中将沟通分为5个类别，提供了21种场景实例，讲解了50种方法。 5个类别为:表扬、批评、提问、鼓励、反向激动; 表扬可以说是师生交流的基础，学生受到教师的表扬会非常开心。正因为受到表扬，学生才会重复某种行为，这被称为正向强化。在之前，我认为表扬就是夸赞学生，只要学生做的好就直接表扬、肯定。读完之后才明白，原来表扬也分为很多种方法-惊讶法、夸张法、意见法、比较法、赋予价值法、传闻法、模范法、感谢法、令人高兴地比喻法、敬佩法。 批评就是赋予学生反省进步的力量。批评的语言和刹车的作用类似，当告诉学生“你的做法不合适，要及时改正”，可以起到制止学生错误行为的作用。正是因为有了教师的表扬和批评的协同作用，学生才能成长。值得借鉴的批评的具体方法:取消法。教师取消某些活动。即不必特意地进行负面批评，取消学生感兴趣的活动本身就会给学生的内心带来触动。如果学生能够反省，则可以重新开展活动。 提问法，我们可以将这些方法代入到实际的生活场景中，比如: 1.选择法(让学生从选项中确定目标)“虽然很辛苦但却很开心的生活，虽然很轻松但却很无聊的生活，你选哪个?” 2.想象法(让学生想象一下获得成功时的情景)“如果每天都这样坚持的话，你会有什么变化?” 3.目标法(让学生思考活动的目标)“你想成为什么样的人?” 4.反省法(让学生对自己的错误行为进行反省)“你的不足是什么呢?” 鼓励，作者认为鼓励性语言的组成有理解学生的烦恼、转换学生的思维方式、促进学生的行动，最后才是鼓励学生。在案例中提到了一些常见的情况，如学生因紧张忘记想说的话，因对友情处理不当而苦恼，因考试而感到不安，当比赛要开始而感到压力等，教师也可以遵循理解-转换-行动-鼓励这四种方式尝试。值得借鉴的鼓励的具体方法:察觉法:把目光投向“目前具备的优势”，使学生学会关注“目前具备的优势”和“现在能够做到的事”。 反向激励是语言运用的高级阶段，需要教师具备一定的话术。主要通过将简单的事情故意说得困难些，语气不能太强硬，且要注意以表扬结尾，能从反面促进学生的良性正向发展，而且课堂气氛更为融洽和谐。 作为一名青年教师，我曾经感到束手无策。起初，我不断地去更新我的理论知识去模仿优秀教师的一言一行，力求做到最好。后来我发现，学生是一个个鲜活的生命，正如没有一模一样的树叶，学生也各有不同。我们无法用同一句话来激励每一位学生，不能用同一种方式对待班里的孩子。教育要求具有独特性和针对性，只有这样，每个孩子才能在教师的教育下成为与众不同的人，发挥自己的潜力。 这本书摒弃了传统话术，教给我们不同的模式和方法，在读的过程中，我结合自己的工作经历也有了一定的感悟和体会。比如在第一部分“表扬的语言”中，作者提到我们要建立对学生的理想形象，也就是你想要通过你的教育培养出什么样的学生。当有了方向后，你要根据学生的具体情况去设置目标。标准可以高一些，在你的严格要求下不断强化学生的行为习惯，对做得好的方面第一时间提出表扬。同时也要调整好自己的心态，面对发生的任何事情，首先要冷静，心态平和。教育是长久的事情，并不是一朝一夕就可以做到。对学生，要做到高标准、严要求、低期待。在面对比较敏感自卑的学生时，我们可以将主语“你”换成“我”，当你夸赞学生你的字写得很漂亮”,学生可能会自我怀疑“我写得真的很好吗?比我写得好的有很多呀”,不如换成“我觉得你的字写得很漂亮”。尊重呵护每一位学生的特殊性，教育会变得更有人情味。 该书深刻揭示了教师语言的力量，强调个性化教育的重要性。书中通过表扬、启发式教学及总结反思等方法，展示了如何通过精准语言激发学生潜能。通过阅读概述可以认识到，教育需因材施教，尊重每位学生的独特性。运用心理学、教育学知识重构语言，能发掘学生闪光点，助其成长。
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发表于 2024-9-25 16:14:28
楼主