与学生不生气的智慧之探析

张林

     谈到与学生生气，我们第一时间可能会想到班里的一些后进生或问题学生让人头大，殊不知有个别成绩佼佼的学优生也有让人头大的地方。班里曾有这么一位个性较强的学生，每次上课、托管或自习课时，只要他不听课、不学习了，就会旁若无人地与周围同学讲话、拿别人东西、挤前后的同学，故意捣乱，打扰其他同学学习和听课。他对老师的提醒和管理不以为然，熟视无睹，甚至会通过拍桌子、踢椅子、跟老师顶嘴等方式来发泄不满情绪，摆出一副“我不怕你，你奈我何”的挑衅姿态。油盐不进，不尊重老师和其他同学。但是这个孩子基础却很好，成绩也很不错，作业都能按时完成，但问题就在于，只要他完成了作业或听懂了、学会了，就会去影响别人，主打的就是一个我都会了，不管别人怎么样。他是班里的小霸王，欺负别人别人却不敢反抗。他几乎能和每位老师都顶撞起来，班主任老师每天都要面对并处理他的各种问题。对于他，我开始也跟他正面硬钢过几次，有一定的震慑效果，但课下还是会欺负别人，没有根本改观。鉴于此，老师们也和家长反复沟通，希望家校合力解决问题。家长表面很配合，实际还有些护犊子，有时候反而还助长了他的气焰。后面，我们老师也不断反思，大都采取冷处理方式，允许他用自己的方式学习，但前提是不得扰乱课堂秩序。
     提到冷处理，不是不处理，而是不在课上给自己和学生冷静的时间，私下再沟通，表达自己的观点和期望，引导学生自我反思、思考如何调整自己的行为，帮助学生建立正确的价值观和行为规范。同时注重倾听学生的反馈和意见。这种双向的、互动的沟通方式有助于增进师生之间的理解和信任。每个班都有几个聪明的学生，当他们学会了的时候，可能就不再想继续听课了，就会打扰周围其他同学的学习，当我们了解到这些情况之后，可以在课堂间隙，通过简单的提问或其他方法，如果确定这个孩子已经掌握了本节课的知识，可以提前为他准备一些拔高题，这样课堂上的每个孩子都有适合自己的学习方向，当然这就需要我们老师在课下备课时提前做好各种情况的预判。当我们因为一件事情要爆发时，可以提醒自己保持冷静和耐心，深呼吸，做好情绪管理。我们可以通过正念冥想等练习，培养在当下的意识，从情绪中抽离出来，客观地看待情况。当我们有意识进行情绪管理时，课上再面对这样的问题，就会避免过激的语言和行为。老师们生气的原因都是课堂突发的情况，或者某个小问题重复多次的出现，归根到底生气就是对于这件事已经无能为力了，这个时候我们就要提升自身的能力和内在修养，这些教学中的智慧我们可以向老教师请教，同时我也向大家推荐一本书，《感谢那些折磨我的学生》书中给了很多案例和解决方法，非常贴近我们的教学实际，相信大家的很多困惑都能从中找到答案。