倍数 教案

徐双美

                                                                       倍数
教学过程
(一)创设情境，导入新课
教师播放一段动画视频，视频中展示了一群小动物在森林里玩耍的场景。其中，小兔子有3只，猴子有9只。
教师提问:猴子的只数是兔子的几倍呢?引导学生思考并回答问题。
教师根据学生的回答，引出倍数和因数的概念。设计意图:通过生动有趣的动画视频，激发学生的学习兴趣，为引出倍数和因数的概念做铺垫。(二)探究新知
认识自然数和整数
教师提问:在刚才的问题中，我们用到了哪些数?这些数可以分为哪几类?
学生思考并回答问题，教师引导学生回顾自然数和整数的概念。
教师举例说明自然数和整数的区别与联系。
设计意图:让学生回顾已有的知识，为学习倍数和因数做好准备。认识倍数和因数
教师结合刚才的问题，讲解倍数和因数的概念。例如，9是3的3 倍，我们就说9是3的倍数，3是9的因数。
教师让学生再举一些例子，加深对倍数和因数的理解。
教师引导学生观察几个乘法算式，如2x3=6,4x5=20 等，让学生说一说每个算式中谁是谁的倍数，谁是谁的因数。
教师强调倍数和因数的相互依存关系，即不能单独说一个数是倍数或因数。
设计意图:通过具体的实例，让学生理解倍数和因数的概念，体会它们的相互依存关系。找一个数的倍数
教师提问:怎样找一个数的倍数呢?
学生思考并回答问题，教师引导学生通过乘法算式来找一个数的倍数。例如，2的倍数有2x1=2,2x2=4,2x3=6.
教师让学生在1-100的自然数中，找出 10 以内某个自然数的所有倍数。
教师引导学生观察所找出的倍数，总结找一个数的倍数的方法和特点。
设计意图:让学生掌握找一个数的倍数的方法，体会数学知识之间的内在联系。找一个数的倍数。