通过多功能大体育课让学生自主学习提高学习兴趣

尉晔锴

近期我校开展多功能体育课收获颇丰，“多功能体育课” 可打破传统单一运动模式，将多种功能融合于课堂，实现体能提升、技能培养、心理塑造、社交能力发展等多重目标。
以下从课程设计思路、实施策略、教学案例等方面展开介绍：
课程设计思路功能融合：整合体能训练、运动技能学习、心理健康教育、团队协作培养等功能，让学生在一堂课中获得多元发展。例如，在体能训练环节融入趣味游戏，既能提升身体素质，又能增强学生的积极性与趣味性；在技能学习中设置小组竞赛，培养学生的竞争意识与团队合作能力。个性化需求满足：结合不同学生的兴趣、特长与身体状况，设计多样化的课程内容与活动，为学生提供自主选择空间，实现个性化学习。比如提供篮球、武术、瑜伽、飞盘等多种运动项目，学生可根据自身喜好参与相应学习与训练 。
跨学科融合：将体育与其他学科知识相融合，如在讲解运动原理时引入物理知识，在制定训练计划时融入数学知识，在运动文化学习中结合历史、地理知识等，拓宽学生知识面，提升综合素养。
实施策略多样化教学方法游戏教学法：设计各类体育游戏，如接力赛、障碍跑游戏、团队对抗游戏等，激发学生兴趣，在游戏过程中锻炼体能、培养团队协作能力。情境教学法：创设特定情境，如模拟野外探险、体育赛事现场等，让学生在情境中完成各项运动任务，提升运动技能与应变能力。
小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成体能训练、技能练习、竞赛任务等，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
灵活的课程结构：课程一般可分为热身导入、多元技能学习、综合拓展、放松总结四个环节。热身导入采用趣味活动激活身体；多元技能学习设置不同运动项目供学生选择；综合拓展通过团队挑战、竞赛等活动强化能力；放松总结借助冥想、拉伸等放松身心，并进行课堂回顾与评价。