高乐强主题帖《空气的成分》的备课思考

高乐强

小学五年级《空气的成分》的备课思考，突出探究性和学生自主性：

核心思考：以探究验证已知，建构科学概念

本课学生已知“空气存在”，但对其组成是模糊的。备课核心不应是直接告知结论，而是引导学生像科学家一样，通过实验观察和数据分析，“发现”并验证空气的主要成分。

教学重点：认识到空气是一种混合气体，并通过实验初步了解氧气和二氧化碳的性质与用途。教学难点：理解燃烧消耗氧气、二氧化碳不支持燃烧且能使澄清石灰水变浑浊的特性。

关键活动设计：

1. 情境导入：以“我们一刻也离不开的空气到底是什么？”引发认知冲突，激发探究兴趣。

2. 核心探究一（燃烧消耗氧气）：

引导学生设计“蜡烛在水中密闭燃烧”的实验（经典杯扣蜡烛），观察水位上升现象。

关键提问：“为什么水会进入杯子？是什么被消耗了？”让学生分析现象，推理出空气中有支持燃烧的气体（氧气），约占一部分体积。

3. 核心探究二（认识二氧化碳）：

展示向澄清石灰水中吹气的实验，观察变浑浊的现象。

解释：这是我们呼出的气体中有二氧化碳的缘故，它不支持燃烧且有此特性。

4. 引导总结：结合资料，帮助学生建构模型：空气是混合物，主要由氧气（约21%）、氮气（约78%）和少量其他气体（如二氧化碳）组成。

联系生活：讨论氧气和二氧化碳在呼吸、燃烧、光合作用等方面的作用，深化理解。

评估与延伸：通过“设计实验证明空气中含有水蒸气”等任务，评估知识迁移能力，将课堂探究延伸至课外