侯田雨的主题帖

侯田雨

      我是一名刚踏入校园走向讲台的新老师。对于教学反思一词的了解，开始只是从学习师范教育开始的耳闻，到了如今的深刻理解与实践，切实体会到了教学反思的重要性。
      我记得开学第一堂课，我是很从容的，因为我做好了教学准备。1.写好了教案，2.备好课件与教具，3.想好了教学方法，当然还有提前了解了一下班级中的学生情况，我自认为是万无一失的。但是，当天三节课上下来，我发现了很大问题：我一直在刻意冷脸装凶，并且一节课大部分时间都在维持纪律。那是因为，我觉得课堂上学生就是要一言不发，好好听课才叫有组织和纪律。而我不严肃不凶些，学生就不会听我的话，就不会安静下来。
      事后，我也请教了教学组长和有丰富教学经历的老师做探讨。我明白过来，学生爱发表一些言论的是正常的，且学生也有发表言论的权利。我要做到的其实是在引导学生说的话在合理范围内，让学生感受到自己是课堂的主人。于是，在第二天的课堂里，我尝试着转变思路。治水在疏不在堵。有时候讲课的内容引起学生的讨论时，我不在是立马维持纪律，而是耐心的且微笑的听完，给学生留出交流的空间。之后在讨论声音小后统一维持纪律。我惊喜的发现，课堂纪律反而好管理，我的好“脾气”，换来了“好秩序”！
      吸取了这次的经验，我也多次尝试实践与创新。在课堂纪律与学生沟通好底线和原则，如：“大问题举手说，小问题小声讨论”，“事不过三，提醒次数过多会有对应后果”。我给学生交流的时间，学生也会在我叫停后立马抬头，坐好，看黑板。学生感受到了我对他们的尊重与理解，课堂纪律变的收放自如。在这一个月的授课中效果显著，且还与学生处成了“好朋友”。就连我只介绍过一次姓氏，我发现学生也都记在心里。他们一次次的叫我“侯老师”，那一刻，我切身的感受到的幸福。
      所以我在此发贴总结经验。对学生的交流是平等的，是温和且有耐心的。“严师”固然重要，但“师为益友”对于学生更难得。我们自己也要做有趣，不冷脸的人。