曹南南的主题贴

曹南南

读《佐贺的超级阿嬷》：在教育教学中播种乐观与成长
本学期我深入研读了岛田洋七的《佐贺的超级阿嬷》，这本书以温暖质朴的笔触，记录了作者童年在佐贺与外婆相依为命的生活点滴。阿嬷在物质极度匮乏的年代，用“穷得开朗，活得坦荡”的人生哲学，将清贫的日子过成了诗，这份穿越苦难的智慧与乐观，不仅治愈了我，更让我在教育教学中获得了诸多启发。
（一）乐观是穿越困境的精神力量
阿嬷的生活处处是“穷”的考验：没钱买食材，就用竹竿拦住河流“捡”上游漂来的蔬果；买不起新衣，就将旧衣服缝补成别致的样式；面对生活的窘迫，她总能说出“只有可以捡来的东西，没有应该扔掉的东西”“晚上别提伤心事，难过的事留到白天再说，也就不算什么了”这样的箴言。这让我深刻体会到，乐观不是对苦难的回避，而是正视现实后依然选择热爱生活的勇气。人生难免有坎坷，教育的本质之一，就是教会学生拥有对抗困境的心理韧性，这比知识传授更具长远价值。
（二）尊重与接纳是成长的底色
阿嬷从未因贫穷而自卑，也从未苛责过孩子的“不完美”。她接纳作者成绩平平的现实，反而鼓励他“没关系，人生就是总和力”；她善待身边每一个平凡的人，用真诚与善意温暖着他人。这让我反思：教育不是塑造“标准化”的优秀者，而是尊重每个学生的独特性，接纳他们的差异与不足。每个孩子都有自己的成长节奏和闪光点，真正的教育，是用包容的心态守护他们的天性，让他们在被尊重的环境中自信成长。
（三）平凡生活中藏着教育的智慧
阿嬷的教育没有深奥的道理，却藏在柴米油盐的日常里。她用“捡蔬果”教会作者勤俭节约，用“坦然面对穷日子”教会他豁达通透，用“主动帮助他人”教会他善良真诚。这让我明白，教育从来不是孤立的“课堂行为”，而是融入生活的潜移默化。无论是教师还是家长，一言一行都在传递着价值观，平凡生活中的坚守与选择，往往是最深刻的教育。
在教学中，我发现很多学生因学业压力、人际关系等问题容易陷入焦虑与自我否定。结合阿嬷的人生哲学，我在班级开展了“我的‘小确幸’分享会”：鼓励学生记录生活中看似平凡的美好，如一次顺利的作业提交、同学的一句关心、老师的一次肯定等；面对考试失利的学生，我不再只强调“查漏补缺”，而是用阿嬷“人生总有不如意，笑着面对就好”的理念开导他们，引导他们关注过程中的努力而非仅盯着结果。有学生在周记中写道：“现在我知道，一次考不好不算什么，就像阿嬷捡不到蔬果时也会笑着等明天，我也可以重新出发。”
《佐贺的超级阿嬷》如同一束温暖的光，让我在教育教学的道路上更加清晰方向：教育不仅是知识的传递，更是心灵的滋养。作为教师，我们或许无法给学生优渥的物质条件，但可以像阿嬷那样，用乐观的心态、包容的胸怀、生活的智慧，为他们播种面对未来的勇气与力量，让他们在成长的道路上，无论遇到顺境还是逆境，都能保持内心的坦荡与温暖。