“当前教育环境下，教师如何把握好惩戒的尺度”

孙丽娜

以真立班，以度育人——人本理念下班级惩戒的实践与思考

班级建设的核心是育人，而惩戒作为教育管理的必要手段，其尺度的把握直接关乎学生成长与班级生态。在“人本自主求真”的办学理念指引下，教师需以真问题为导向、以真研究为路径，让惩戒成为唤醒自觉、滋养成长的教育力量，而非简单的约束与惩戒。

把握惩戒尺度，首在立足人本，精准识因。每个学生的行为背后都藏着成长需求，惩戒前需摒弃“一刀切”思维，深入了解行为动因——是习惯缺失、认知偏差还是情绪冲动。唯有读懂学生个体差异，才能让惩戒更具针对性，既指出问题本质，又保护学生自尊，契合“尊重个性、自主成长”的育人初心，让惩戒成为读懂学生的契机而非疏远师生的隔阂。

把握惩戒尺度，关键在依规求真，边界清晰。班级需共同制定公开透明的惩戒规则，让学生参与规则构建，明确“可为”与“不可为”的边界。惩戒方式应兼顾教育性与适度性，以引导改正为核心，优先选择谈心沟通、责任担当等柔性方式，避免过度惩戒挫伤学生自主意识。规则的执行需公平公正，不偏不倚，让学生在规则约束中学会对自己的行为负责，培育规则意识与求真品格。

把握惩戒尺度，落点在赋能自主，以惩促长。惩戒的终极目标是唤醒学生的自我管理能力，需与正向引导相结合。惩戒后及时跟进心理疏导与成长指导，帮助学生认识错误、弥补不足，鼓励其主动改正、自我提升。通过惩戒传递责任与底线，同时给予信任与期待，让学生在反思中成长，在自主觉醒中塑造健全人格，推动班级形成“求真向善、自主自律”的良好氛围。

以人本为魂，以尺度为纲，让惩戒成为班级建设的育人养分，方能培育出有责任、有担当、能自主的新时代学生，让班级真正成为滋养成长的沃土。